六年级下册《一夜的工作》导学案Word格式文档下载.docx
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方法、过程目标：
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。
3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
道德情感目标：
从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
教学重难点：
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
学情分析：
、学生的年龄特点和认知特点：
本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受新鲜事物，课前让学生搜集周总理生平事迹的资料和图片，初步感知课文内容，对周总理这位伟人有初步的认识。
但由于小学生自制能力差，好动，缺乏耐心，有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用插图渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。
2、学习本课之前应具备的基本知识和技能：
六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，引导学生对语言文字主动读议探究，从而体会周总理生活的简朴和工作劳苦，感受周总理的伟大人格。
教法、学法分析：
、教法分析
（1）情景教学法
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。
因此，在教学时，让学生看课文插图，缩短了学生与课文的距离，调动了学生学习的积极性。
（2）以“读”为主，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习。
教学时，从课文的语言文字入手，抓住重点词语，引导学生反复朗读、揣摩、体味，推动他们去思考，去想象，通过感情朗读，在学生头脑中唤起形象。
2、学法分析
（1）让学生掌握一定的学习方法。
即抓住重点词句边读边想的方法，让学生用读读、划划、说说、议议的方法自主学习，围绕重点词句，通过圈点批注，通过读思议练，引导学生对语言文字主动读议探究，并养成良好的学习习惯。
（2）在培养学生良好的学习习惯方面，诸如边读边想、边读边批注，注意听他人发言，提出不同意见，自学与讨论相结合，鼓励学生争论，发挥学生创造性思维，从而全面提高学生听说读写能力。
（3）以“读”为本，注重朗读、默读训练，培养学生朗读能力。
教学时间：
2课时
教学过程：
（一）、课始铺垫，用“情”搜集
、课前让学生搜集有关周总理生平事迹的资料和图片，初步感知周总理的形象。
2、交流资料
（设计意图：
课前搜集的有关周总理的资料形象地再现在面前，学生有感而发，唤起了学生的情感体验，初步感知周总理的伟大之处，为课堂教学时的表达打下了厚实的基础。
）
（二）、自读自悟，用“情”表达
、请同学们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？
（要求：
读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下）
《语文课程标准》指出：
“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生的语言积累和感悟的最好方法。
通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。
2、汇报交流后的感受
你找的哪些词语和句子?
为什么这么受感动?
、生活简朴
a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
、“如此而已”“极其简单”是什么意思？
“简单”前面为什么要加“极其”？
这说明了什么？
2、同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？
里面会有哪些摆设？
（出示展示富丽堂皇的宫殿及陈设）
而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？
（出示展示总理家里简单的陈设）
再有感情地读出来。
形象地对比，让学生再一次感受到总理生活极其简朴，对总理的敬佩之情油然而生。
3、堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？
（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）
4、你们想的一点都不过分；
但是你们讲的这一切都有吗？
当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）
5、但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。
6、再次有感情地朗读这句话。
b、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
、同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？
（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？
（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？
（总理夜餐极其简单）
2、贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？
（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？
（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？
（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？
3、我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。
而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。
学生有感情地朗读这句话。
（2）、工作劳苦
a、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
、“浏览”是什么意思？
（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？
（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）
2、联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？
（说明总理一夜的工作多么劳苦）
3、课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？
成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文中，自由地、忘情地想象。
此环节，教师创设情境，利用多媒体，在抒情音乐中，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象，让学生感受语言，感受深情，感受周总理人格的魅力，使文本的人物形象在学生的心中立起来！
4、指导学生有感情地朗读这句话。
b、总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：
“今晚……到时候叫你。
”
、“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？
（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？
（工作劳苦，工作量大）
2、周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？
（一心为工作，一心为他人的品质）
3、指导有感情地朗读。
c、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。
、从这句话，你体会到了什么？
（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。
2、指导有感情地朗读。
（过渡：
雷锋雷锋同志有一句名言：
一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。
周总理这样辛苦工作只是何其芳看到的一个晚上吗？
、自由朗读课文最后两个自然段
2、你是怎样理解这两个自然段的？
3、在过去的五年多时间里，我们已经接触过很多歌颂周总理的，此时此刻，你最想说些什么呢？
4、周总理，我们的好总理，为了人民的事业奉献自己毕生的精力，让我们一起带着激动而自豪的感情赞颂我们的好总理。
齐读最后两个自然段。
（四）拓展文本，用“情”展现
同学们，周总理是人民的好总理，他为了人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生，让我们来看一看周总理当年一天工作的日志）
、阅读（周总理的一天）
2、读了这段文字，你有什么感受？
3、同学们，让我们怀着对周总理的崇敬和怀念之情再齐读最后两个自然段，再来赞颂我们的好总理。
（五）、迁移课外，自由抒“情”
周总理离开我们已经三十多年了，他一生为党为人民日夜操劳，他真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的无私奉献里没有一句空话。
他是我们心中永远不灭的一盏明灯。
选择你喜欢的方式表达你对周总理的爱戴之情。
可以用你的语言来赞颂周总理，可以用你的朗读来表达你的心情，还可以写一首献给周总理的小诗，还可以讲一个关于周总理的故事。
巧妙地让学生结合课外查阅的资料和图片，让学生自由抒发对总理的崇敬和爱戴之情，使课堂教学得到升华,由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。
（六）、小结全文
同学们，周总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生，他以崇高的品格赢得了人民的崇敬和爱戴。
在怀念总理的同时，应该铭记总理“为中华之崛起而读书”的教诲，同学们，从现在起，我们应该努力学习，学习更多的本领，把我们的祖国建设得更加繁荣。
板书设计：
一夜的工作
生活简朴
陈设简单
食物简单
工作劳苦
工作时间长
工作量大
全心全意为人民服务
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