三年级数学上册第一二单元导学案新修订人教版.docx
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三年级数学上册第一二单元导学案新修订人教版
三年级数学上册第一、二单元导学案（新修订人教版）
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时、分、秒
课题一：
秒的认识
学习目标：
．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教法学法：
教法：
目标检测法。
学法：
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程：
一、创设情境，引入新课
．出示主题图：
同学们，你看到了什么？
你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：
计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：
秒的认识。
4.
呈现目标：
二、自主学习
、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：
（
）时（
）分让我们一起来倒计时：
10、（
）、
8
、（
）、（
）
、
5
2、（
）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（
）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（
）、（
）、（
）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（
）、（
）、（
）。
5、钟面上有个小格,每两个数间是个小格．
6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（提示：
分针走（
）格，秒针走（
）。
秒针走（
）圈，分针走（
）。
2、秒针走（
）圈是（
）秒，分针正好走（
）小格，由此得出1分＝（
）秒。
3、1分钟到底有多长呢？
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（
）、能写（
）、能算（
）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
）
5、尽管（
）很短，但好好利用它可以做许多事情。
四、达标检测：
、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）
烧一壳开水大约需要25（ ）
2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
*1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
五、反思总结
六、课后作业
、练习一1、2、3、4、5题
2、拓展提高：
课题二：
时间的计算
学习目标：
、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点：
、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
教法学法：
教法：
目标检测法。
学法：
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程：
一、猜谜游戏引入：
、猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？
“高个指的又是什么？
”
②“分针走一小格的时间是多少”？
“分针走一圈的时间是多少”？
“时针走一大格的时间是多少”？
“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？
“1分等于多少秒”？
3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：
5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：
我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
5、目标呈现：
二、自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于
分。
你的想法是;因为１时是
分，所以２时是
，也就是
分．所以２时=
分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明
离家，
到校。
小明从家到学校用了
。
你是怎样算的？
。
三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：
分针从
走到
走了
大格，每大格是
分，所以一共是
分；也可以这样想：
减
，也就是
分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始
结束
。
计算出播放的时间
。
四、达标检测
、3时＝（ ）分
4分＝（ ）秒
4时＝（ ）分
3分＝（ ）秒
5时＝（ ）分 8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：
00开门，晚8：
00开门，她又看看自己的手表，心想：
“现在才8：
40，到开门的时间我还要等多久呢？
”
五、反思总结
六、课后作业
、练习一8、9、、10、11题
2、拓展提高：
*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？
*2、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：
35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
第二单元：
万以内的加法和减法
（一）
课题一：
两位数加两位数的口算
学习目标：
、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
教法学法：
教法：
目标检测法。
学法：
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程：
一、新课导入
、用两位数加、减整十或一位数。
26+30
48+20
49-20
56+3
28-9
24+9
35-20
46-7
98-90
78+9
2、在里填上适当的数。
23
28
35
63
20
3
72
31
75
29
3、目标呈现:
二、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
、由图可知，一年级一班有（
）人，一年级二班有（
）人，求一共买多少张票用（
）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（
）人，二年级二班有（
），求一共买多少张车票用（
）法。
列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
三、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：
把其中一个两位数拆成（
）和（
），再用另一个两位数先加（
），最后加（
）。
方法二：
先把其中一个两位数拆成（
）和（
），再把另一个两面三刀位数拆成（
）和（
），先算（
）加（
），再算（
）加（
），最后把两次所得的和（
）
四、达标检测：
、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39
52+18
26+43
52+18
26+63
52+38
五、反思总结
六、课后作业
、完成练习二1—4题
2、猜猜：
43+2□的得数可能是几十多？
课题二：
两位数减两位数的口算
学习目标：
、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
学习难点：
在计算的过程中体会算法的多样性。
教法学法：
教法：
目标检测法。
学法：
自主学习法、小组合作交流法。
学习过程：
一、新课导入
、口算。
26+41=
9+41=
56+28=
83+12=
75+11=
75+21=
67+21=
72+15=
45+24=
58+42=
57+17=
48+37=
2、谈一谈你是怎样算的。
35-20=
35-2=
36-8=
3、目标展示：
二、自主学习
自学第11页例题2
、普通快客的票价是（
）元，动车的票价是（
）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（
）元。
普通快客的票价比动车贵多少元用（
）法计算
列式为：
65—54的口算方法
方法一：
方法二：
2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（
）法。
列式：
65—48的口算方法
三、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：
—————————
不同点：
—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：
把两位数拆成（
）和（
），（
）减（
），（
）减（
）（够减时），再把两个差（
）。
方法二、把减数拆成（
）和（
），先用被减数减（
），再用所得的差减（
）。
四、达标检测：
、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43=
71—28=
35—17=
55—28=
五、反思总结：
六、课后作业
、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？
课题三：
几百几十加减几百几十的笔算
学习目标：
、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重点：
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
学习难点：
掌握笔算的算法。
教法学法：
教法：
目标检测法。
学法：
自主学习法、小组合作交流法。
一、导入目标
、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360
480
520
790
210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720
270
450
840
910
2、展示目标;
二、自主学习
自学第14页例3
、
（1）由题可知，上
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