最新被老师抽手心的滋味800字作文精选word文档 10页Word文档下载推荐.docx
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同学们，把试卷交起来。
随后，我们陆续交了试卷。
老师把试卷收好了，走出了教室。
顿时，班里就像炸开了锅，我们叽叽喳喳地谈着试卷，有的同学说很难，有的同学说很容易。
铃铃铃上课了，同学们纷纷回到了自己座位上。
过了一天，早上，我从家里兴高采烈地骑着自行车来到了学校，等待老师分发试卷，终于熬到了数学课，老师手里捧着一堆试卷，气愤地走进了教室，我的心忐忑不安，想是不是我们考得不好呢？
过了一会儿，老师对我们说：
这次考试，那些考得好的就很好，那些考得糟的就很糟。
我默默地祈求老天爷让我考有90分以上。
这次考试有28人90分以上，我们班有40人，占十分之七。
但是，其余十分之三都是不及格的。
老师说，第一名只有99分，小琳。
我听到我的名字，喜出忘外。
老师又说：
要罚的，小黄、小西、小琳......我又听到我的名字，便想会不会老师搞错了？
我刚想问老师，老师却又说：
你们听到了小琳也要被罚很惊异吧!
这是千真万确的，就是因为她太粗心了才考了99分。
说完，把我的试卷拿给大家看。
分米写成平方分米。
顿时，我的脸红得像火鸡一样通红。
我真担心，会不会因为这次太粗心，老师再也不喜欢我了老师来到我面前，说：
你这人，太粗心了！
说完，便抽了我几下手心。
原来，被老师抽手心的滋味就是这样的，手痛，心更痛！
我下定决心，再也不粗心了。
四年级:
黄嘉琳
篇一：
被老师抽手心的滋味
篇二：
《---的滋味》作文指导
1
2
问：
“小娃子，你要那么多柿子做什么啊？
”我抬起头，眨一眨眼睛，大声说：
“我要拿给他们吃，还要拿去卖，我得了钱要建一座漂亮的房子在这！
”（童趣二：
对柿子的期待。
）终于柿子熟了，也不知等了多久了。
我跑着叫奶奶和叔叔来摘柿子，望着那橘红色的柿子，我狠狠地咬了一口，汁水从嘴角滑落、滴下。
那味道似乎的确是十分的甜。
（童趣三：
吃柿子，感受柿子的滋味。
）
然而，不幸的是，两个镇子另修了一条公路，这原来繁华的道路沉静了下来，几乎没有人再走这条路了。
而爸爸也把我和奶奶接到了城里。
我问爸爸：
“这棵柿子树怎么办呢？
柿子熟了没有摘会坏的。
”爸爸沉默了一会儿，说：
“这，等柿子熟了你回来摘怎么样？
”可是他的话落空了，我们离罗屋村越来越远了，跨过了省区，我再没回去过。
（文似看山不喜平！
行文有转折：
离开柿子，初见对故乡的情感。
多少个不眠的夜晚，望着窗外路边惨淡的灯光，这里没有柿子树，也没有一个小孩在树下盼着.....
一次去旅游，去了一个没被人开发的地方，这里有潺潺流动的小溪，有郁郁葱葱的树林，还有，还有一片柿子树在这儿，我跟爸爸说：
“爸，我们回罗屋村看一看吧！
”爸爸竟很快回答道：
“清明，清明节我们一定回！
”（再见对柿子对故乡的情感。
?
再次回到这儿，独木桥也变成了水泥桥，是木头朽了呢，还是折了？
我不知道。
那原本结实的顶梁柱断了，天花塌下来了。
我看见爸爸眼神黯淡，我又忽地想起小时候说的话，我踱出了房子。
这棵柿子树没倒，但叶子已枯黄、掉落，它已经死了吧？
（照应前文，重回故乡再遇柿子，心生物是人非之感。
柿子是什么滋味？
商店里买来的柿子是那么的苦，竟没能丝毫打动我！
我无数次地问自己：
什么时候能再尝到那柿子的味道？
点评：
这是篇非常成熟的自述性散文，写得非常有情趣，感情真挚，真正借“柿子”这一物并以之为线索组接文章，写出了自己真实的感受——对故乡浓浓的思念和特殊的情感。
作者的情感非常细腻，线索的设置与组织材料的技巧掌握非常好。
考场评分：
56分。
【佳作示例二】
批评的滋味
回顾那些流逝的岁月，总有那么一些人，以一种别样的方式留在我的记忆中，他们都．．．．．．．．．．．．．是批评过我的人。
（这种开头看似平平，但可以好好借鉴。
）．．．．．．．
幼儿园
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篇三：
一作文讲评
二文题设计在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪;
也有落后的沮丧，受挫的烦恼;
还有……
请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。
先将题目补充完整再作文，记叙文，不少于700字。
三写作指导
参考：
《打工的滋味》《得奖的滋味》《当班干部的滋味》《作弊的滋味》《说谎的滋味》
小结这类补题的特点：
根据一次或一组亲身体验写出感受到的“滋味”。
．写感怀类的《柿子的滋味》《咖啡的滋味》
《思念的滋味》《幸福的滋味》
《冰激凌和汗水的滋味》
根据一种情感写出对人或事的体验和感受到的“滋味”。
【佳作展示一】柿子的滋味
今年的柿子又上市了，那一个个小红灯笼似的柿子总能让我想起我的家乡。
那是怎样一段欢快的日子啊！
（“怎样”一词，落笔突然，引人阅读。
）．．
以前，爸爸的祖辈们都是住在这“罗屋村”的。
这里是连接另两个镇的交通枢纽，所以屋前人来车往。
记忆里，那是多美的一幢房子啊！
一片叠一片的瓦，稍显发黄的墙壁，厚实的顶梁柱，这些无不让我感到一种纯朴美。
（勾勒记忆中的故乡，选景非常有代表性。
我天生就嘴馋，那时也没有香蕉、龙眼这些水果，奶奶便告诉我，门前那一棵柿子树上会结很甜很甜的柿子。
于是，天真的我便成天坐在门槛上望着柿子树，幻想着哪一天树上结出一大堆甜甜的柿子。
（童趣一：
幻想柿子。
）房子前面有一片空地，再往前走便有一座独木桥，那木头可真粗；
而至于当时怎么会有胆量走过去，现在可都忘了。
桥的对岸时常有拉车的农夫经过，他们累了也会到我们家来喝点水，一来二往，他们中的人就知道门槛上有个等柿子熟的小屁孩儿。
他们中有人便问：
……
回顾那些流逝的岁月，总有那么一些人，以一种别样的方式留在我的记．．．．．．．．．．．．
忆中，他们都是批评过我的人。
）．．．．．．．．
篇四：
作文：
——的滋味
《的滋味》作文讲评
文题：
请以“的滋味”为题，写一篇800字左右的记叙文。
要求：
将标题补充完整；
立意自定。
一、审题：
滋味1.味道。
2.比喻某种感受。
可见，滋味是用来品的，是用来感受的。
而你填的内容，要有品的价值（往往是美好的），或是能让人产生某些独特感受的人、事、场景等。
二、不足之处：
1、未扣题或扣题不紧，具体表现在
⑴所填内容跟“滋味”似乎不搭界。
如“前进的滋味”“青春的滋味”“那个黄昏留下的滋味”“蓦然回首的滋味”“冬天的滋味”“风暴的滋味”“通往幸福路上的滋味”“往事的滋味”等。
⑵改了标题。
如“苦滋味”“无滋味”。
附：
所填内容跟“滋味”联系较好的标题
熊立勋《失去亲人的滋味》聂冰然《离别的滋味》
吴陈宇《独处的滋味》徐向天《被冤枉的滋味》
柳如画《等待的滋味》陈思宇《被唠叨的滋味》
⑶行文的时候，所填内容跟“滋味”没有有机地联系上去，如写“幸福的滋味”，就只写自己如何幸福，不提“滋味”。
⑷点题不够，全文几乎不提及“滋味”，没有“品”或“感受”的过程。
2、平铺直叙，唠唠叨叨，内容无重点，句式无变化。
3、字数过多。
应控制在800——900之间。
分段不合理，有时一段太长。
4、人物形象模糊，自始至终都称“他”或“她”，还有称甲乙丙丁的。
三、范文欣赏
离别的滋味
201X级
（1）班：
聂冰然
开到荼蘼花事了，尘烟过，知多少？
三年时光如白驹过隙，就这样匆匆流淌而过，终不复昨，到如今物非人也非。
而这三年，究竟成就了什么？
都说天下无不散之筵席，我也知道我们的相遇就注定了分离，因为我们在十三班，十三十三，失散失散，我们终究要带着各自的梦想各奔东西。
可即便是这样，当真要与你们离别的时候，霎时间涌上心头的滋味却将我紧紧包围，令我几乎窒息。
六个多月前的我们还站在操场上迎着骄阳大声宣誓，为自己的梦想加油鼓劲，让梦想坚定更坚定。
我本以为会和你们一起冲刺中考，却没想到几周后的一次招生考试，让我要提前与你们分别。
那几天我真的很纠结到底去不去，最后还是听从了父母的意见，而我最初的梦想，也散成了泡影。
青春的节奏太快，我们都很意外，梦想还未登台，就要提前离开。
临走的前一天，我赶紧买了同学录，毕竟三年如此美好的时光总不能没个念想。
那天真的很混乱，早上发完了一大堆同学录，中午就收回了一大堆。
忙着写，忙着收，离别的伤感之情似乎也在忙碌中遗忘。
而我在收到同学录的时候，内心是十分欢喜的。
待到下午放学，教室里只剩寥寥几人，都是要好的同学。
我看着空荡荡的课桌，看着满满一本同学录，看着那几位同学一张张熟悉的脸，一股酸涩突然就弥漫了整个心房。
明天，明天就要离开他们了，就要离开这个班级了啊，双眼立刻就被泪水模糊。
我捂住嘴低声啜泣，同学们也红着眼眶来安慰我：
“只是暂时分离，无需伤感，以后也有机会见到的。
”我默然点1
头，后来带着十分低沉的心情回到家躲进房里，轻轻地翻开同学录，细细地读着同学们写给我的话。
我实在忍不住，趴在桌上
青涩的滋味
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