市教育局关于校园文化建设工作的汇报推荐文档格式.docx

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有利于弘扬社会主义文化主流，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，确保中小学生健康成长。

为加强校园文化建设，市教育局多次召开会议研究校园文化建设问题，切实加强了对校园文化建设的组织领导。

一是在《关于建设“和谐校园”的实施意见》（*教字[2xxx]xx号）中，对校园文化的内容和标准提出了明确的要求。

二是加强了对校园文化建设的检查督导，将检查结果作为对中小学年度工作的考评依据。

三是通过组织开展各类文艺比赛活动，带动学校文化活动的开展。

二、结合快乐校园建设、和谐校园建设，大力推进校园文化建设校园文化是由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等方面组成的有机整体，表现一个学校精神价值取向，表现一个学校的校风校貌。

在加强校园文化建设中，我们突出重点，注重实效，主要做了以下几个方面的工作。

1.加强了中小学校园环境建设，让每一堵墙都“会说话”。

我市中小学特别重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、以及草坪和花木等，营造了良好的文化氛围，起到了调动学生的思维和情愫，怡情励志的作用。

不断完善图书室、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，全天向学生开放，使图书室、阅览室、网络教室成了学生吸收文化粮食的重要场所。

根据自身条件建设好校园电视台、校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造了浓厚的校园文化氛围。

积极创办校园文化刊物，为学生提供了相互学习和交流的平台。

加强教室文化建设，设置了展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏，班级建立了“图书角”。

寄宿制学校还形成了独具特色的寝室文化。

2、努力培育校园精神。

我市中小学紧密结合时代精神，认真总结提炼本校优良传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神。

并通过校徽、校歌、校报校刊、校树、校花和校训、校风、教风、学风宣传牌等物质载体表现出来，让师生耳濡目染，受到校园精神的熏陶和激励。

一些学校还建立了校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等。

这些都大大增强了师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

一些学校还编写了具有地方和学校特色的校本教材。

象城北小学的《为人生导航》，集名言警句、教师格言、学生格言、名人名言、新校园歌谣、名人故事等，深受师生的喜爱。

3、开展了丰富多彩的校园文化活动。

各中小学按照学生的身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展了形式多样的校园文化活动。

成立了师生共同参加的合唱团、民乐团、舞蹈队、美术兴趣小组、机器人制作小组等各种活动组织，并广泛持久地开展好活动；

许多学校每年举办一届艺术节、读书节、科技节，每年开展歌咏比赛、绘画比赛、舞蹈比赛、演讲比赛、手抄报竞赛等各种比赛；

利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等组织开展各种校内外活动，举行文艺汇演；

利用综合实践课时和机动课时，开展了唱100首好歌、看100部好电影、读100个好故事、诵记100条格言“四个一”活动；

开展了“发现一位心中崇拜的英雄、确立一条激励向上的格言、练就一项受益终生的体育活动、培养一种愉悦身心的艺术爱好、拥有一个服务社会的社区岗位”的“五个一”实践活动；

实施了“朝阳读书”计划，建设“书香社区”、“书香学校”、“书香家庭”；

开展了儿童歌曲、小话剧、课本剧的创作和表演比赛活动；

开展了“新童谣”创编唱活动；

开展了小图画、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛活动。

我市实验小学的科技节历时一个多月，全校师生全员参与，每个学生都要动手动脑，活动形式丰富多彩，启迪了学生智慧，激励了学生的创新思维。

城北小学的“春之声”音乐会，使师生在享受美妙音乐的同时，提高了审美能力。

4、组织全市性的学校文化活动。

近几年来，教育局每年都举办一次全市中小学参加的“师魂颂”文艺汇演，通过文艺汇演，展现教师热爱教育、无私奉献的精神风貌；

在国庆节、春节等纪念日，教育局组织举办师生绘画展、书法展、演讲比赛等文艺活动，丰富师生的业余文化生活；

每年举办一次师生田径运动会、篮球赛、越野赛等比赛。

特别教育局在全市中小学推广的“快乐大课间”活动，极大地丰富了师生的课间文化体育生活。

这些活动，有力的促进了中小学文化建设工作的开展。

三、校园文化建设取得的成效校园文化活动的开展，不仅增长了师生的知识，丰富了师生的校园生活，陶冶了师生的情操，提高了师生的审美能力，而且激发了教师的工作干劲和学生的学习热情，形成了健康向上的校园氛围，促进和谐社会建设工作的开展。

许多中小学形成了具有自身特色的校园文化，校园文化成为教书育人的沃土。

近几年来，我市的实验小学、城北小学等许多学校经常参加省、市电视台的文艺节目录制，先后获得许多学生在文化艺术方面具有了一技之长，经常参加各级文化艺术比赛并获奖。

中国教育电视台、中国现代教育报、齐鲁周刊、潍坊电视台、安丘电视台先后对我市校园文化建设的做法进行过报道。

今后，我们将进一步加强校园文化建设，促进我市文化建设与和谐社会建设工作的开展。

一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。

校园精神是校园文化的灵魂。

良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。

基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是——学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。

滨湖路小学把“理想教育——梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想——追逐梦想——收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。

我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观——“让我们的今天赛过昨天！

”和办学理念——“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景——“创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。

在学校精神文化的引领下，确立了学校的CI形象——“梦开始的地方”、学校标识性的颜色——“滨湖蓝”，极力打造学校文化特色——“蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。

学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题《蓝色的梦——学校文化建设的研究》、自治区“十一五”A类课题《小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究》，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。

“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。

二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。

“理想教育——梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。

使生活在其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。

建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。

1、主题标志——“梦源”。

“梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方”，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。

2、主题建筑——蓝色大楼。

“蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。

3、主题延伸——“中国园”。

“中国园”是学校文化主题延伸的一个景点。

它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。

“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；

有“中国地理立体微缩图”；

有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；

还有长十六米、高3米的56个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“《论语》节选”书法长卷。

它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相连。

4、主题烘托——“梦想启动未来”。

是校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。

那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画……每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。

人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。

三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。

为了充分发挥学校文化——“蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想”、“理想大课堂”、“快乐劳动”“静心悦读”、“唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士”、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并深深烙上滨湖文化的特质印记。

“播种梦想、收获梦想”：

每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：

一张“播种梦想”的“校长心语”和一颗晶莹剔透的“许愿石”、“小纸船”。

在开学典礼上，孩子们打开“梦想大门”，来到“梦源”，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”、“小纸船”放进“梦源”。

“播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。

到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐，《让梦想起航》是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。

“播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。

“理想大课堂”：

每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩子们认真地聆听王瑾校长声情并茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。

每年近40个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。

“快乐劳动”：

为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。

每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。

一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。

“静心悦读”：

为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想”。

为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计