三上pep英语教案新人教版三年级上册PEP英语导学案2第一学期教学设计Word文档下载推荐.docx

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重点难点

重点：

见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习。

难点：

自我介绍用语I'

m…的发音不容易到位，学习起来较难。

教法

跟读法、对话法、练习法

课前准备

本课时所需的单词卡和课件

学习过程

二次备课

1．热身（Warm-up）

（1）教师用“Hello”问候学生。

（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

2．新课展示（Presentation）

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

I’m…

（5）听录音，或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容.

3．趣味操练（Practice）

（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes,I'

m....如果猜错，要说No,I'

m....猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'

m的发音，应为/aim/不能读成/em/。

（3）玩Let'

splay中的游戏“击鼓传花”。

首先，将全班学生分成两组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。

当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：

Hello/Hi,I'

m....如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。

（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。

）

检测

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!

/Hi!

打招呼;

分手时要用Goodbye．/Bye-bye．道别。

小结

这节课，我们学习了什么？

你记住了哪些内容？

作业

布置

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；

分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

板书

设计

[将"

清晨，两个小朋友在校门口相遇"

的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上]。

共6课时，第2课时

1．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2．能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并会介绍文具。

针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

重点

难点

有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

本课时所需的课件，单词卡片

1．热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）请几个学生戴上Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）将学生分组进行自我介绍。

（1）出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser。

教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils．的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。

（2）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（1）游戏活动

a．选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。

b．猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一位同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学猜是什么文具，猜对者可为本组赢得一分。

（2）让学生听录音，边说边做Let'

sdo部分的活动。

a．请学生打开书，听录音并指出正确的图片（Listenandpointtothepictures）。

b．请学生听录音，并做出相应的动作（Listenanddotheactions）。

c．四人小组活动，练习Showmeyour....每组可先请一位同学发三个指令，其他人做动作,然后再相互轮换。

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

（2）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon，并能用英语介绍文具。

听录音，跟读所学对话。

pencilpenrulererasercrayon

（下方是单词相应的图片）

共6课时，第3课时

1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2、学唱英文歌曲"

Hello"

让学生复习和巩固所学语言。

制作英文名卡和学唱英语歌曲

理解教师用英语讲述的制作步骤

本课时所需的课件

（1）复习上节课所学的文具。

用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。

教师读出一个单词，如pencil。

拿“铅笔”的图和“pencil”这个词的两名同学就要快步跑到前面。

此活动可在两组同学之间开展，比如：

男生队与女生队。

老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同学，如：

男队三张词卡两张图卡，女队三张图卡两张词卡。

评分方式可按到达讲台的先后决定，如果二人几乎同时到达，可分别为其所在组各加一分。

（3）复习Showmeyour....教师先发指令请全班共同练习。

请学生做“小老师”进行操练。

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。

每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）让学生用Hello/Hi,I'

m....的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello。

教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。

如果学生对书上的歌词掌握得较快较好，教师也可指导他们将Sarah,John,Mike等名字改换成书中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

（1）做一个Showmeyour（ruler...）的游戏作为铺垫。

（2）学生看图，说说图中学生手中的物品.

听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。

Unit1　Hello

展示学生的名卡

共6课时，第4课时

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习另一种表达道别的说法：

Seeyou.初步了解欢迎语Welcome!

针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

询问对方的姓名及回答的用语What'

Mynameis…的学习。

What'

Mynameis…中name的发音。

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候

（3）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。

如：

a．Hello,I'

mMary．

b．Hi!

I'

mPeter．

（1）老师指自己的名卡说Hello!

mMiss/Mr....然