经验分享经验材料如何撰写Word格式.docx

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材料，《辞海》《新华词典》均解释为“资料”。

这也是泛指的概念，从我们的实践看，材料通常就是指应用文稿。

比如，我们在机关工作，经常问一些同志：

“你们最近在干什么呢？

”回答是“写材料”。

这里的材料，显然是指应用文稿。

这两个词的词义明确了，我们把它们贯穿起来，“顾名思义”，就可以下这样的定义：

经验材料就是介绍人物、单位在实践中获得的认识、体会、感受的应用文稿。

那么，撰写经验材料，就是作者在调查研究的基础上，依托某个单位或人物的实践，对他们分散的、零星的、具体的做法、体会、感受，加以分析、综合、概括、提炼，形成主题鲜明，思想深刻，内涵丰富，具有启示借鉴、导向示范作用的应用文稿。

（二）经验材料的种类

经验材料的种类很多，按照不同的标准，可以作多种多样的划分。

这里就机关干部常见、常写的经验材料，介绍一下其大体分类。

按写作对象来划分，可以分为个人经验材料和集体经验材料。

个人经验材料的主体是某个人，介绍的是某一个人的做法、体会，如：

《想干事，谋创新，带领群众脱贫致富的合格县长》、《在抓基层的实践中树立起党委书记的良好形象》，就是个人经验材料。

集体经验材料的主体是某个单位，介绍的是某个行政单位或一级组织的做法、体会，如：

《靠改革创新求发展，在不断解决新矛盾新问题中推动“五大发展理念”全面落实》、《用先进思想文化建校育人，努力打造全省一流名校》，就是集体经验材料。

集体经验材料又可分为全面建设的经验材料和单项工作的经验材料，前者如《XX市落实习主席“五大发展理念”要求，加强全面建设的基本经验》，后者如《以改革创新精神推进“双三好”活动深入开展，努力实现新形势下双拥工作的新突破》。

按照材料内容的侧重点来区分，可分为做法型经验材料和事迹型经验材料。

做法型经验材料，主要立足于工作指导，重点介绍是“怎么做的”、采取了哪些有效办法和措施，寓经验于“做法”之中，也就是我们平常所说的“做法带经验”。

如：

《抓住“四个环节”，完善“四种机制”，走出一条理论联系实际规范化的路子》《实行“三考三评三挂钩”的考评机制，激发基层干部爱岗敬业的内在动力》，就属于做法型经验材料。

事迹型经验材料，主要着眼于树立样板，重点是介绍“做了什么”，效果怎么样，寓经验于“事迹”之中，也就是我们平时所说的“事迹带经验”。

《扎根基层干事业，无怨无悔作奉献》《并肩担使命，携手建功业，做带领单位拼搏进取的一对好主官》，就属于事迹型经验材料。

按照用途来分，可分为会议介绍经验材料、座谈发言经验材料以及上报经验材料、通报经验材料、报道经验材料等。

它们的差别，主要是使用场合、行文方式、媒介载体有所不同，核心内容并没有多大差异，这里就不一一列举了。

（三）经验材料的基本特点

所谓特点，就是一事物别于它事物的独特之处，反映的是该事物内在本质属性所表现出的外在特征。

经验材料作为应用文的一种，当然具有应用文的一般特征，如：

主题鲜明、观点正确，结构严谨、条理清晰，内容充实、思想深刻，文字准确、语句流畅，等等。

但同时又有别于其它应用文稿的“独特之处”，即反映其自身本质属性的鲜明特点。

概括起来，主要有这样几点：

一是主题的鲜明时代性。

古人讲：

“文当合为时而作”。

任何进步文章都是为所处社会、时代服务的。

也只有深刻反映与时俱进、波澜壮阔社会实践，体现汹涌澎湃、奔腾向前时代潮流要求的文章，才有意义、有生命力。

经验材料作为一种为人们开阔思想眼界、拓展实践领域、创造性开展工作提供经验借鉴的文稿，客观地、必然地要求它的主题与时代精神相一致。

如果它的主旨背离了时代要求，材料所提供的“经验”，就没有什么意义，就不会得到人们的普遍认可和广泛传播，也就达不到树立样板、指导工作的目的。

纵观那些有份量、有价值的重大经验材料，无不是时代精神的产物，都深深地打上了时代的烙印。

二是主体的先进性。

这是经验材料的基础和前提，也是它区别于一般应用文稿的显著特点。

主体的先进性，包括两个方面的要求。

一个是，经验材料的写作对象，本身就是在某一方面取得突出成绩、做出重要贡献的模范人物或先进集体。

也就是说，他们必须具备介绍经验的“资格”。

另一个是，写作对象的经验，必须具有超前性、引领性、指导性。

也就是说，他们的做法、措施和体会、感受，必须带有规律性、真理性，能够开阔人们的思维空间，启迪人们的思想智慧，引导人们的实践行为。

我们写作经验材料，往往要对写作对象进行深入的考察了解，一个重要着眼，就是看他们在同类中是不是最先进的，是不是够介绍经验的“格”；

他们的经验有没有总结推广价值和普通指导作用。

三是材料的真实性。

经验材料不同于文学创作，它的材料必须钉是钉、铆是铆、实打实，来不得半点虚假造作。

那种虚假的、含水分的材料，无论对写作对象本身，还是对作者、对基层建设，都将造成不良影响，甚至产生严重后果。

这就要求，材料中介绍的写作对象的思想认识，必须“源乎行、发乎心”，是他们发自内心的真实的领悟、感知和看法；

他们的做法、措施，必须实实在在、客观真实，是他们躬身实践、亲自做过的；

他们的经验体会，必须感情真挚、感受真切，是他们在“认识——实践——再认识——再实践”的循环往复中，形成的真切体验和智慧结晶。

四是写法的叙述性。

叙述，也叫陈述，就是作者在写作过程中，按照一定的结构和逻辑关系，平铺直叙地介绍人物、事件的来龙去脉，前因后果。

经验材料主要是介绍先进事迹，总结先进经验，而不是发表看法、谈论意见。

因此，在写法上，应当采取叙述性手法。

一篇经验材料，不论结构如何，篇幅长短，分哪几个方面，都应当用陈述的方法，自描式地去介绍写作对象是“怎么想的”、“怎么做的”、“体会感受是什么”，使人听了清楚，看了明白，学起来便于操作和把握。

二、经验材料的结构和写作过程

（一）经验材料的结构

俗说话，水无常势，兵无常形，文无定法。

这是符合辩证法的。

文章本来就应该百花齐放、推陈出新，不应该千篇一律、墨守成规。

经验材料应该如何结构，也没有统一的规定和要求。

这里就常见的结构形式，作个简单的介绍。

一般来讲，经验材料由标题、引言、正文、结尾四个部分构成。

标题，俗称题目。

它是从文章主旨中提炼、抽象、概括出来，集中反映文章主题的极其鲜明、准确、精练的短句。

经验材料以单行标题的居多，也有在主标题下面加副标题的，称为双行标题。

双行标题的正题，标明的是文章的主旨，副题标明的是什么人（或单位）、哪个方面的经验，如：

《固信念、立标准、正形象——XX市党政机关进行保持共产党人先进性教育的基本做法。

》

引言，也叫前言、导语。

它位于全文开头，独立成段，是说明性文字。

其作用是向人们提供材料背景，并导入正文。

以集体经验材料为例，引言一般应包括下列要素：

①单位的自然情况，包括单位名称、历史沿革、担负任务、编制情况等；

②单位工作、建设的发展进步，或经验的由来；

③取得的主要荣誉；

④导入正文的过渡性语言。

正文，是经验材料的主体部分。

写作对象是“怎么做的”、“效果怎么样”、“有哪些体会”，都集中体现在这一部分。

正文一般要分为若干部分来分述，部分与部分之间，也有个结构问题。

正文的结构通常有纵式、横式、纵横结合式三种模式。

纵式结构，就是按照递进关系组织材料、安排内容，它的特点是部分与部分之间由浅到深，层层递进，步步深入。

横式结构，就是按照并列关系组织材料、安排内容，它的特点是部分与部分之间平行并列，各述其事，独立成章。

纵横结合式结构，就是纵中有横，横中有纵，兼有纵式横式结构的特点。

一篇经验材料具体采用哪种结构方式，应根据材料的用途、写作对象的实际情况而定，没有一定之规。

结尾，位于全文最后，通常也是独立成段。

它的作用是收束、归结全文。

经验材料的结尾，通常包括谦词、希望、决心三方面的要素。

需要说明的是，结尾不是经验材料必备的部分，有些经验材料正文结束，全文也就嘎然而止了。

（二）经验材料的写作过程

经验材料的写作，通常有以下几个步骤：

1、调查研究，占有素材。

写作经验材料，作者受领任务后，首先要做的工作，就是进行调查研究，大量掌握素材。

搞好调查研究，要注意做到这样几点：

一是调查要有计划。

调查什么问题，到哪几个单位，找哪些类型的人，采取什么方式，都要有计划，列出详细的调查提纲，并事先通知给调查对象，让大家提前做好准备。

二是调查要深入。

就是要“下马观花”，深入实际，深入群众，深入解剖。

既要接触写作对象，又要接触他们的领导机关和基层单位；

既要听取汇报、组织座谈，又要实地考核、考察；

既要搞必要的统计、问卷，又要进行个别交谈；

既要了解基本做法、事迹，又不放过细尾末节的具体情况。

三是调查要客观。

下去可以带着丰富的思想，但不能带着成见和框框。

要尊重基层的同志，倾听他们的意见和看法。

与调查主题有关的要听，一时看起来与主题关系不大的也要听；

赞扬写作对象的话要听，指出不足、提出批评的话也要听；

确定的调查对象的意见要听，主要找上门来反映情况的也要听，防止主观臆断和片面性。

四是要边调查边研究。

调查的过程也是研究的过程。

调查人员要开动脑筋，边调查、边思索、边记录，特别是要把别人讲的有用的观点和材料记下来，把自己产生的思想“火花”和新鲜感受记下来，把好的概括和生动语言记下来。

通过思考、调理、加工，力争在调查研究阶段，就能理清材料写作的大体思路。

2、潜心思索，提炼主题。

主题也叫主题思想、中心思想。

它是一篇材料所显示的主旨或总的思想意义。

主题是通过对材料提炼、概括而得出的思想结晶，是全稿的核心和灵魂。

主题好，画龙点睛，很提神；

主题平淡，听着没劲，引不起关注。

提炼主题的基本要求，一是要深刻，“见人所未见，发人所未发”，触及事物本质；

二是要新颖，要与时俱进，耳目一新，不同凡响；

三是要集中，抓住主要矛盾，不能面面俱到，散乱无力。

提炼主题通常有这样几种方法：

①从写作对象的材料中提炼主题。

主题蕴藏在纷繁的材料之中。

作者要对调查中得来的大量材料进行认真分析比较，潜心思索研究，看这些材料贯穿着一根什么样的“红线”，潜藏着一个什么“思想”，然后把这根“红线”、这种“思想”抽取出来，就是这个经验材料的主题思想。

②根据时代和形势的需要提炼主题。

前面说到，时代性是经验材料的鲜明特点，经验材料总是为适应形势任务的需要而撰写的。

我们把时代提倡什么，形势需要什么，基层正在干什么搞清楚了，瞄着“提倡的”、“需要的”、“正在干的”去思考提炼，就能概括出比较新颖深刻的主题思想。

③根据基层建设遇到的难点、热点问题提炼主题。

形势任务的发展变化，会使基层建设面临许多新情况新问题，面对这些新的情况和问题，人们一时又难以找到有效的应对措施，产生“老办法不灵、新办法不明”的困惑。

我们从写作对象的创造性实践中，提炼出带有办法、对策性的主题，就能写出有说服力的经验材料。

3、拟定提纲，分配材料。

主题确定后，就要拟写提纲，区分材料。

拟写提纲，就是设计、安排材料的整体框架。

提纲可以拟的详细一些，也可以粗略一些，由作者视情况而定。

一般来说，提纲还是拟的详细些为好，这样写起来脉络清晰，思路连贯，可以一气呵成。

比较完整的提