《横撇弯钩》的教学设计文档格式.docx

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（2）了解例字的结构特点、（3）小组交流。

（3分钟）

7、学生汇报：

哪一小组汇报，小组内补充，给你们小组加2颗星，其他小组补充，给你们小组加一颗星。

8、

9、师范写“郡”，先描红，双钩填墨，再临写。

（播放音乐）师巡视指导。

10、完成“陈”、“廊”的描红，双钩填墨，再临写。

11、每字写一个，比一比，谁写的好。

12、展示评议。

三、总结反馈：

2、这节课有什么收获？

其实，练习书法不仅可以把字写得漂亮，同时也是一个修身养性的过程，用笔的方圆藏露，提按转折，轻重疾涩，浓淡粗细，犹如我们平时学习生活中的变化，应平静坦然，张弛有度、收放自如。

3、总结评星情况。

第二篇：

横撇弯钩教学设计2022-李金林

第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选

在“观察结构”与“运笔力度”的指导中提升学生软笔书写能力。

瑞祥民族小学4年级书法学科教学设计

教学基本信息

课题学科书法

学段

横撇弯钩的写法

中段

年级

4教科书：

北京市中小学地方教材《书法》第7册

教材出版社：

人民美术出版社出版日期：

2022年6月

课程类型软笔书法教学本课是否

是

已实施

教学设计参与人员

设计者实施者指导者课件制作者其他参与者姓名李金林李金林耿鑫李金林

单位瑞祥民族小学瑞祥民族小学

瑞祥民族小学

一、指导思想与理论依据:

1

（一）指导思想：

《中小学书法教育指导纲要》明确指出中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

（二）理论依据：

书法教育教学课程，要不断提高少年儿童的汉字书写能力，提高学生书法艺术水平，把中华民族的传统文化传承下去。

二、教学背景：

（一）教学内容分析：

横撇弯钩的写法和含有横撇弯钩笔画的字

（二）学生情况分析：

本节课是第7册书法教材中的第5课，是学生第一次书写变化较多且需要一笔完成的笔画。

所以本课的教学很重要。

（三）前期教学状况、问题与对策:

前期教学中，我总是强调笔画需要一笔完成，结果学生出现的问题都是书写粗细一致的问题，所以本节课我把教学的难点放在运笔时的提按变化上。

学生对于书写横撇弯钩的力度掌握不好，容易写成粗细一致。

对含有横撇弯钩的字结构掌握不好，容易写分家；

部分学生依然存在不良的书写姿势和写字习惯。

为了更好的上好本节课，我在前期做了一次前侧，结果如下：

60%的学生书写时粗细一致30%的学生左右结构写分散10%的学生书写的较好

2

成因分析：

大部分学生可以看出笔画的粗细变化，但是写不出来，因为是每周一节书法课，课下练习时间少，对毛笔掌握不好。

一部分同学临帖时不注意观察，按照自己的方式书写。

还有小部分同学参加书法课外小组，对毛笔掌握较好。

我的思考：

结合发现的问题以及成因分析，我采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短。

在自我评价中激发兴趣，在互相评价中发现问题，在相互交流中解决问题。

（四）教学方式与手段说明：

结合发现的问题以及成因分析，我采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短，相互评价共同提高。

这节课采用的主要方法有“任务驱动法”和“分层教学法”

本课是引导学生利用前面所学的横画、撇画和钩画，并用它们相结合产生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的。

在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合书法的笔画。

教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；

在分层指导中，体现学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。

（五）技术准备：

准备笔、墨、纸、砚、笔架、笔洗、毡子等

三、教学目标：

（一）知识与技能：

学习横撇弯钩的运笔方法。

学会轻入笔，折处提笔、按笔、转笔、然后再提笔下行、按笔和提笔出钩。

（二）过程与方法：

通过小组合作探究的学习方法，最终学会横撇弯钩的写法及含有横撇弯钩的字的结构。

（三）情感态度与价值观：

激发学生对书法的兴趣；

培养学生质疑和自主探究的意识。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：

横撇弯钩的写法

3

（二）教学难点：

运笔过程中的提、顿变化

五、教学过程

一、学生自己观察笔画特点

出示今天所学的笔画，让学生先从整体上分析笔画构成。

师：

今天这个复合笔画，是由我们之前学过的哪些单一笔画构成？

生：

横+撇+弯钩

我们先复习一遍这几个单一笔画的运笔方法（让学生隔空书写）师：

那今天这个复合笔画有什么特点？

是直接把几个笔画进行拼凑吗？

不是，第一笔倾斜、弯钩有弧度、笔画是粗-细-粗-细-粗-细的变化等等。

那你认为怎么就能写粗，怎么就能写细？

提笔细，压笔（顿笔）粗。

师：

那连起来一块说一下

生：

顿笔-提笔-顿笔-提笔-压笔-撴笔-提笔出钩然后让学生隔空书写一遍。

本环节设计意图：

学生初步分析，主要让学生自己发现横撇弯钩这个笔画的特点。

二、教师指导学生学习横撇弯钩1.教师在实物投影做示范，边写边解说。

（1）入笔右行；

（2）至转折处轻提，顿笔，调整笔锋，轻提成撇；

（3）顺势右下，稍加力度；

（4）至转折处，先向左下拓，轻提成钩（示范时学生书空并试着说出运笔口诀）

2.教师再做一次示范，不再解说，由学生诵读口诀看老师做示范并书空练习。

4

提醒学生力度的变化（注意讲评、指导，同时组织学生听讲）（师：

怎么才能把粗细变化掌握好呢？

）再次练习。

本环节设计意图：

让学生明确横撇弯钩笔画的正确书写方法。

三、学生独立分析并尝试联系

横撇弯钩一般使用那个偏旁部首？

（教师加竖成耳刀旁）

同学们大家看一看书，左右耳刀旁分别在米字格什么位置？

（打开书，指导学生观察那几个字后汇报。

）

左耳道在左边三角区域，右耳刀在右边三角区域

找对了位置，就让我们在米字格中书写2个左耳道和右耳刀。

体会一下横撇弯钩在作为耳道旁时在米字格中的书写位置。

（学生书写，教师巡视指导）本环节设计意图：

让学生自己观察出横撇弯钩在和其他笔画组合成字时在米字格中的位置，为下面的自学环节做铺垫。

四、小组合作探讨、评价及展示

1、刚才书写了耳刀旁，带有耳刀旁的字有哪些？

（学生汇报）

2、学生观察范字“陈”、“阴”、“郑”说一说它们的字形

好，我们刚刚写完了耳刀旁，下面咱们以“陈”为例，看一下“陈”字的写法。

看书，分析一下“陈”的结构，想一想需要注意哪些？

（汇报）（“陈”的耳刀旁在字中大概占了三分之一；

3、教师范写，学生观察。

4、自己练习“陈”。

（教师巡视，纠正）

5、评价：

（小组同学互相看一看，你们组中谁写得好，好在哪儿？

哪还应该改进？

互相评价）

6、根据同学的评价，子自己再练习写两个“陈”。

7、练习写“郑、阴”。

（要求：

1.提醒学生注意把握字形2.要求学生运笔方法、结构正确，书写干净整洁3.普遍问题统一纠正，个别问题单独辅导）

8、最后认真书写一遍三个范字，小组进行评价。

9、每个小组评选出一份写的最好的作品进行展示。

教师进行鼓励性评价，激发学生对书法的热情与兴趣。

让学生自己学习含横撇弯钩的字，个别问题单独辅导，最后评

5

选展示作品，激发学生对书法的兴趣。

五、小结评价

通过以上任务，同学们已经达到了本课的学习目的，完成了本课的学习任务。

但书法学习不仅仅要求我们做到这一点，它对我们提出了更高的要求，需要我们平时多加练习、要多看多思考，让书法艺术真正走进我们的生活。

布置作业：

课后再找5个含有横撇弯钩的字进行书写，可以找不同的字帖，看看横撇弯钩在不同字体里的变化。

教学流程：

六、本教学设计的特点:

1、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发的作用。

2、改变学生的学习方式。

采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短。

注重学生的自主探究性学习，并通过让学生合作互助学习，使他们在不经意间学到了知识。

3、注重学生思维能力的培养。

让学生运用已学知识，自己动手，有机结合书法的笔画。

七、作业练习纸张及评价手段设计：

米字格纸；

教师红笔批注和学生作品展示

八、板书设计：

投影：

黑板：

教师书陈写范字-6

教师书阴写范字-教师书郑写范字-

7

第三篇：

《横撇和横钩》教学设计

教学目标：

1．初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

2．写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。

3．了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。

教学重点：

初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

教学难点：

书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。

教学过程：

一、感受汉字文化

老师给大家带来了两个字（课件播放“汉字”二字的字体演变），你猜是哪两个字？

（师讲解：

它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明）

汉字！

猜对了！

请你拿出笔来写一写这两个字。

“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画（显红“横撇、横钩”笔画）。

这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。

伸出手跟老师一起写课题。

（板书课题，齐读）

【设计意图：

通过“猜一猜”的导入形式，学生了解了汉字的悠久历史，了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一，初步感受到汉字的形象生动】

二、领会要领，练写笔画

1．课件出示笔画“横撇„‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。

2．投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。

投影展评“汉字”二字中的“横撇”“横钧”笔画，意在使导入与教学紧密结合，更为了在课堂上摸清学情，以便做有针对性的指导】

3．师：

你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。

真棒。

怎样才能写漂亮呢？

泡泡娃和小博士有话要说！

（课件出示泡泡娃和小博士的话）自己读一读。

4．师：

老师把他们的话编成了几句口诀：

横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。