部编人教版三年级下册数学6年月日全单元教案完整版Word格式.docx
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24时计时法
(1)…………………………………………………………1课时
24时计时法
(2)…………………………………………………………1课时
整理和复习………………………………………………………………1课时
第1课时年、月、日
(1)
【教学内容】
年、月、日(教材第76~78页及相关习题)。
1.使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道一年有365天或366天,一年有12个月,包括大月、小月;
二月份有的是28天,有的是29天。
2.培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】
教学课件、各年份的年历一人一张
【情景导入】
1.师:
播放视频。
2013年11日17时38分,神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空,准确进入预定轨道,顺利将聂海胜、张晓光、王亚平3名航天员送入太空。
神舟十号载人飞船发射成功
2.复习旧知,引出新知。
①这些时刻里有哪些表示时间的单位?
②哪些是我们学过的?
(时、分、秒)
③那么让我们一起来学习年、月、日。
板书课题:
年、月、日
(1)
【新课讲授】
1.初步认识年、月、日。
还有很多有意思的时刻。
(课件出示)
①介绍:
1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子,请大家读一读这个时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻,同学们知道是哪年的7月13日么?
(2001年)
③还有很多有意义的日子,来看看。
出示植树节图片(3月12日)、六一儿童节(6月1日)。
2.学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?
大家一起在年历上标出来。
(人手一张年历,各种不同的年份)学生汇报。
生1:
春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。
生2:
五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。
3.自主探索,发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀,其实年历上还可以找到很多信息和知识!
请四人为一个小组讨论下,看看哪组获得的信息多。
课件出示:
(1)观察2013年、2014年的年历,记录每月的天数。
(2)一年有()个月。
有31天的月份是:
______________________,这些月份是大月。
有30天的月份是:
______________________,这些月份是小月。
4.学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是:
一、三、五、七、八、十、十二月。
(大月)
③每月有30天的是:
四、六、九、十一月。
(小月)
④二月份有的是28天,有的是29天。
⑤一年有365天或366天。
(请同学们在本子上算一算,用什么方法算好呢?
)
31×
7+30×
4+28=365天
4+29=366天
5.学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月,哪些是小月么?
用什么方法记忆的?
(让学生说说,让知道的学生来介绍)
①拳头记忆法。
凸起的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(二月除外)。
一边指一边读:
一月大,二月少,三月大,四月小……(二月不是小月,我们为了方便记住它比别的月份都少几天,我们读二月少),七月大,八月大……(七月完是八月,这2个连着的月份都是大月)……
②用歌诀记忆法。
一三五七八十腊,三十一日永不差。
(腊是十二月,这是帮助记忆大月的歌诀)
……
这么多记忆的方法,现在考考大家,老师说一个月,看看你们能不能很快说出这个月的天数?
(最后问到二月,有人说28有人说29)
6.学生质疑,引导解决。
【课堂作业】
1.教材第78页做一做。
2.教材第80页练习十七第1、2、3题。
(1)教材第80页练习十七第1题。
①儿童画展从星期日开始,到下周六结束,一共展出7天。
②妈妈回来那天是星期日,共出差11天。
(2)教材第80页练习十七第2题。
①不能,超过了保质期2天。
②不能,超过了保修期。
③2016年9月27日必须进行检验。
(3)教材第80页练习十七第3题。
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=31×
7+30×
4+28=365(天)
【课堂小结】
今天我们学到了什么知识?
你能说出来吗?
【课后作业】
完成《创优作业100分》中本课时练习。
一年有12个月;
一年有365天,366天。
大月:
一、三、五、七、八、十、十二月
小月:
四、六、九、十一月
这是一节与学生现实生活紧密联系,却又模糊不清,感觉很容易,却又不简单的一节课。
年、月、日是学生每天都在接触的事情,他们可以从电视、报纸、广播等多种媒体上,直接接触年、月、日。
还会在身边的亲人、同伴那里,获得关于年、月、日的一些知识。
通过创设情境,播放神州十号载人飞船发射成功的视频,从而让学生找到相关数学信息:
2013年11日17时38分。
这时老师紧接着问学生:
2013年有多少个月?
每个月有多少天?
全年有多少天?
为新课学习创设情境,为后面的学习激发学生的学习兴趣,顺理成章,水到渠成,良好的开头是成功的一半。
第2课时年、月、日
(2)
年、月、日(教材第79页及相关习题)。
1.使学生了解闰年和平年,知道闰年二月份有29天,全年有366天;
平年二月份有28天,全年有365天。
知道判断闰年和平年的方法。
判断闰年和平年的方法。
教师准备:
课件、日历
学生准备:
日历
出示填空题:
1.一年有____个月;
一年有_____天或_____天。
2.大月:
____________________________
_____________________________
大小月的天数是固定的,我们可以用口诀和拳头来帮助记忆,可是2月看起来不够听话,有时候28天,有时候29天,谁知道为什么?
师:
我们听听科学家是怎么说的。
(课件:
平年、闰年和2月)
(1)学生探究2月的变化规律。
下面让我们一起来探索2月的奥秘。
2011年2月和2012年2月,这两个月的天数一样吗?
学生观察后,出示填空题。
2月,有28天的是平年,有29天的是闰年。
平年全年有()天,闰年全年有()天。
平年2月有28天,闰年2月有29天。
平年全年有365天,闰年全年有366天。
你是怎么计算的呢?
生3:
因为一年中大月有7个,小月有3个,平年2月有28天,闰年2月有29天。
30×
4+31×
7+28=365(天)。
生4:
7+29=366(天)。
2.认识并判断平年和闰年。
(1)出示教材第79页“做一做”。
思考:
观察1997—2008年2月的天数,你发现了什么?
①把上面日历中的闰年圈出来。
②2008年是闰年,4年后,即()年又是闰年。
③今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()年。
(2)小组交流(四年一闰)。
1997年2月有28天;
1998年2月有28天;
1999年2月有28天;
2000年2月有29天;
2001年2月有28天;
2002年2月有28天;
2003年2月有28天;
2004年2月有29天;
2005年2月有28天;
2006年2月有28天;
2007年2月有28天;
2008年2月有29天。
生5:
简单说就是:
2月有29天是2000年、2004年、2008年。
2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。
明确判断闰年、平年的方法:
公历年份是4的倍数都是闰年。
“4年一闰”指的是4年中有一个闰年,可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。
(3)判断:
我们已经发现了2月的奥秘,下面你能利用刚才的这些发现,判断平年和闰年吗?
(2009,1932,1983,1900)追问学生的判断依据。
(4)产生疑惑,解决疑惑:
1900年为什么是平年?
(教师操作万年历,证实1900年确实是平年)
2月里还隐藏着什么样的秘密呢?
让我们听听数学小博士的介绍吧!
(课件出示:
因为我们设置闰年时,把5时48分46秒看作6时来计算的,这样长年累月也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年,有一句话叫:
4年一闰,百年不闰,400年又闰)
归纳:
判断闰年、平年的方法:
公历年份是4的倍数都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。
如:
2000年……
1.教材第81页第4题。
每个闰年有366天,366÷
7=52(个)……2(天);
52×
7+2=366(天)。
2.教材第81页第5题。
2月29日出生。
3.教材第81页第6题。
4.教材第81页第7题。
我们在不断的怀疑与探索中,对“年、月、日”有了进一步的了解,老师希望你们不仅能了解年、月、日,更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。
1.闰年2月有29天,平年2月有28天。
2.判断闰年、平年的方法:
公历年份是4的倍数的都是闰年,但是公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。
平年和闰年的判断作为这节课的重难点,对孩子确实是一个挑战。
为了让孩子更好的感受到四年一闰的规律性,对课本的练习让他们大胆的利用部分数据,通过自主的思考进行猜测,从而完成填写。
此时,教师相应的点拨:
判断闰年、平年的方法。
公历年份是4的倍数都是闰年,教学时,故意设计陷阱,1900年为什么是平年?
学生讨论交流后,才恍然大悟。
公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。
2000……,最后通过练习,进一步掌握知识点。
第3课时24时计时法
(1)
24时计时法(教材第82~83页及相关习题)。
1.初步了解24时计时法,知道24时计