学前游戏理论与指导真题精选Word文档格式.docx

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D

4、（）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。

A.教育性

B.竞争性

C.游戏性

D.趣味性

5、在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

6、中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害事故的发生。

对

7、中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；

投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。

A.落地

B.跳跃

C.投掷

D.奔跑

A

8、影响儿童游戏的物理环境因素主要包括游戏场地、游戏材料和（）。

A.游戏情境

B.游戏设计

C.游戏时间

D.游戏空间

C

9、应为幼儿提供安全适宜的游戏场地，表演游戏最好在一小时之内。

10、对小班幼儿的评价不应过分注意（）。

A.游戏技能

B.输赢

C.快乐

D.行为

11、（）的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡。

A.0-3岁

B.5-6岁

C.3-4岁

D.4-5岁

12、体育练习或身体练习和体育游戏的一个重要区别是它们没有趣味性。

13、下面（）属于小班幼儿智力游戏。

A.水的游戏

B.我来变

C.谁会生蛋

D.寻宝大行动

[多项选择题]

14、儿童游戏的特点包括（）。

A.游戏是无规律可循的

B.游戏是自愿、自主的

C.游戏是快乐的

D.游戏是充满幻想的

E.游戏是有“规则”的

F.游戏与生活密不可分

B,C,D,E,F

15、中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。

16、“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。

A.学前班

B.大班

C.小班

D.中班

17、进入4-5岁，儿童更喜欢低结构玩具和材料，合作多主题游戏开始增加，因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境，同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境。

（）

18、在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。

19、下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。

A.因材施教的原则

B.主体性的原则

C.循循善诱的原则

D.先知先行的原则

20、观察游戏是教师指导幼儿游戏的前提，只有建立在观察基础上的指导，才能更好促进幼儿身心发展。

21、大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。

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22、“蔬菜市场”的目的是培养幼儿正确使用礼貌用语，培养幼儿（）能力。

A.记忆

B.辨别

C.交往

D.观察

23、因地制宜是游戏规划的首要原则。

24、提问是指鼓励幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。

25、（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

A.语言游戏

B.亲子游戏

C.智力游戏

D.结构游戏

26、当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。

这种做法对吗？

27、小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。

28、大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。

A.碰运气

B.科学

C.娱乐

D.可控

29、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？

A.因地制宜

B.参与性

C.健康安全

D.发展适宜性

30、小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。

31、幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（）。

A.竞争性

B.情感性

C.挑战性

D.随意性

32、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

A.物质环境和心理环境

B.物理环境和心理环境

C.实际环境和心理环境

D.实体环境和心理环境

33、小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。

34、中班幼儿（）识记和追忆能力开始逐步发展起来。

A.无意

B.有意

C.数字

D.图形

35、在游戏学习的过程中，幼儿和教师之间是一种（）、相互作用的过程，两者均为主导，又不断转换。

A.动态的

B.静态的

C.固定的

D.稳定的

36、垂直指导法一般情况下不宜多用。

37、下面（）不属于中班幼儿智力游戏。

A.圆圆超市

B.星宝宝

C.寻宝大行动

D.蔬菜市场

38、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

A.游戏

B.游戏指导

C.游戏治疗

D.游戏观察

39、亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。

40、小班幼儿复述数字一般能正确复述（）数字。

A.10个以上

B.5-6个

C.7-8个

D.8-9个

41、游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）。

A.游戏有助于儿童自我意识的发展

B.游戏有助于儿童智力的发展

C.游戏有助于儿童自控能力的发展

D.游戏有助于儿童想象力的发展

E.游戏有助于儿童交往能力的发展

F.游戏有助于儿童创造力的发展

A,C,E

42、亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。

43、（）是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。

A.观察

B.批评

C.示范

D.鼓励

44、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）。

A.有助于儿童宣泄消极的情绪情感

B.有助于幼儿表现积极的情绪情感

C.有助于儿童交往能力的发展

D.有助于儿童自我意识

A,B

45、幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。

46、幼儿园角色游戏的最典型特征是（）。

A.交往性

B.象征性

C.自主性

D.社会性

47、提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。

48、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成。

49、幼儿的语言能力主要包括听、说和（）。

A.理解

B.读

C.表达

D.思维

50、中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。

51、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。

52、角色游戏中包括角色、材料和（）。

A.语言

B.道具

C.情景

D.任务

53、规则游戏是至少2个人参与的、按照一定的规则进行的游戏，具有规则性、竞赛性、文化传承性和趣味性。

54、对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重（）。

A.分工

B.鼓励

C.模仿和示范

D.评价

55、中班幼儿游戏活动中不必保证每个幼儿都能够在参与游戏中得到一定的发展。

56、最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是（）。

A.角色游戏

B.表演游戏

C.亲子游戏

D.智力游戏

57、中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括：

幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作，共同开展较为大型的集体结构游戏活动，分工协商、确定游戏规则，并能够理解规则的意义。

58、结构游戏是指幼儿利用（），有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。

A.拼图

B.游戏材料

C.积木

D.积塑

59、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。

60、自由是游戏的最基本属性，因此游戏不需要任何规则。