四年级英语Unit3Myfriends教学设计Word文件下载.docx
《四年级英语Unit3Myfriends教学设计Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级英语Unit3Myfriends教学设计Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,学生对形容词有着初步的了解,这些都有利于新知识的教学。
新句型he/shehas…有一定的难度,需要学生多加练习。
三、学习目标
1.能力目标:
(1)能够向别人介绍自己的朋友及其特征,如:
Myfriendisstrong.hehasshorthair.
(2)能够说出自己或朋友的爱好,如:
Ilikemusic.shelikesart.
(3)能够提问别人的姓名,如:
What’shisname?
(4)能够唱歌曲"
Friend"
.
2.知识目标
(1)掌握have与has的用法区别;
(2)能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.
(3)认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.
(4)理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。
(5)了解Storytime等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有目标
(1)情感态度:
培养学生严谨的学习态度和交往能力,明白人多力量大的道理。
(2)文化目标:
了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
四、评价任务
1.能通过图片会运用“heis…/sheis…/he/shehas…”进行会话。
(检测目标1的达成情况)
2.会唱歌曲«
Hello!
Howareyou?
»
(检测目标2的达成情况)
3.让4人一小组用所学句子做游戏(检测目标3的达成情况)
第一课时
学习内容:
Let’slearn,Let’schant.
学习目标:
1.能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis…….
2.会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组:
tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet
学习重点:
1.句型:
Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?
2.词汇:
学习难点:
1.发音:
friendly,thin
2.简要描述一个人的模样和特征。
学习过程:
(一)课前展示善积累(Warm-up/Revision)
1.猜谜语。
教师说,学生猜。
It'
ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
(Anelephant)
ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
(Arabbit)
2.出示猴子和兔子的图片,启发学生说:
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片,让学生说出:
stall.It'
sshort.
3.复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。
(二)激趣质疑定目标(Presentation)
1.出示张鹏和John的图片,分别用英语来描述他们。
得出词组:
tallandstrong,shortandthin。
读并翻译,再让学生用词组描述身边的人。
2.出示本课学习目标。
。
(三)自学探究促能力(Practice)
导学提纲
1.出示图片,导出单词:
friendly,quiet.跟读单词,其发音是难点,要读准,小组内大声朗读,如果读错了,可纠正。
2、单词游戏:
出示卡片,让学生读,当看到空白卡片,就站起。
3、看图片,并用英语描述:
Ihaveagoodfriend,He’s…….
4、师英语描述,学生猜问:
Whoishe/she?
从而引出句子:
His/Hernameis……
5.Let'
schant.出示句子,小组读。
(四)归纳运用会迁移(Add-activities)
让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈,然后让大家看着画像,由自己来描述爸爸或妈妈。
作业布置:
Listentothetape.
Readthesentences.
板书设计:
Unit3Myfriends
tallandstrongshortandthinfriendlyquiet
Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.
Whoishe?
教学反思:
第二课时
共计6课时,第2课时
学习内容:
Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.
1.能听懂、会说What'
sisname?
Hisnameis....Hehas....
2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What'
shisname?
Hisnameis....
3.单词中o-e的发音。
What'
Hisnameis…Hehas…
2.词汇:
Chinese
发音:
Chinese,his的尾音
1.问答练习:
Who'
syourgoodfriend?
2.做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型Who'
she/she?
His/Hernameis…..
(二)激趣质疑定目标(Presentation)
1.新课导入。
先自我介绍Myname'
s….,然后提问一名男生What'
syourname?
该名学生回答问题后,对大家说:
Hisnameis…Heis…问学生:
启发学生回答:
Hisnameis...继续指其他男生,让学生回答:
再指另一个男生,让一个学生问What'
另一个学生回答Hisnameis..(多做几组)
2.指着一个女生说:
She'
s…Hernameis…然后问学生:
shername?
让学生试着回答:
Hernameis…再指几个女生问:
shername?
让学生两人一组做What'
Hernameis…的问答练习。
3、出示本节学习目标。
(三)自学探究促能力(Practice)
1.出示班里某个学生的照片,Look,Ihavesomephotos.Lookatthisphoto,whocantellmehis/hername?
2.依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如:
HisnameisPeter.He'
stallandstrong.
3.出示John的面具问:
shisname?
学生回答John.再出示他妈妈的面具,说:
SheisJohn'
smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师:
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.(这时可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
4.听录音,跟读对话。
5.小组朗读并表演课文对话。
1.做"
猜人"
游戏。
与Let'
splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如:
Myfriendisaboy.He'
sthin.Helikesmath.Who'
she?
2.听音猜人。
作业布置:
Listentothetape.
Readthesentences.
Unit3Myfriends
What’shername?
o-enosenoteCokeMrJones
第三课时
共计6课时,第3课时
Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.
学习目