五年级英语下册 unit3 spring begins from march教案 陕旅版Word格式.docx
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一、能听、说、读、写以下单词：
January,February,June,July,August,September,October,November,December
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1.—Whichisyourfavoriteseason?
—Spring/Summer/Autumn/Winter.
—Why?
—Because...Itis...Thetrees...Theflowers...Themountains...Ican…
2.Ilike…better.Becausewehave…on…
3.Therearefourseasonsinayear.Eachseason...
情感目标
一、启发学生思考，让他们注意结合月份的划分感受季节特点。
二、通过了解四季及其月份的划分，培养学生热爱大自然的情感。
Unit3SpringBeginsfromMarch第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit3
【主题】Warming-up:
Readandanswer,Let’slearn,Let’splay
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词：
January,February,June,July,August,September,October,November,December。
2.复习巩固数字1-12，并学习与其对应的12个月份。
二、教学准备
1.教师准备：
（1）本课时涉及到的数字、月份、季节和节日的词汇卡片。
（2）PartBLet’splay部分的数字转盘以及一张年历。
（3）本课时的课件。
（4）Let’slearn部分的教学音频。
2.学生准备：
PartBLet’splay部分的月份转盘。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前复习
1.引导学生复习有关季节的词汇，并由季节引出相应的天气状况。
课件出示以下句子，指定学生将其补充完整并朗读：
Ilikespring.Theweatheris_______.Ican_______.
Ilikesummer.Theweatheris_______.Ican_______.
Ilikeautumn.Theweatheris_______.Ican_______.
Ilikewinter.Theweatheris_______.Ican_______.
2.PartAWarming-up:
Readandanswer
（1）学生读本部分的三个问题，并圈出不认识的单词，教师进行讲解。
如：
问句中months为month“月”的复数形式，并强调th的发音为[θ]；
which是特殊疑问词，意思是“哪一个、哪一些”。
（2）学生四人一组讨论本部分的三个问题。
（3）教师提问问题1和2，提醒学生用Therebe句型抢答。
（4）教师继续提问问题3，鼓励学生借助第2单元所学的知识作答。
（2）新课导入
T:
（出示数字卡片）Look!
Ihavemanynumbercards.Pleasesaythenumbersquickly!
Ss:
One,Two,...
（出示数字卡片12）Whatisit?
Twelve.
Good!
Thisistwelve.Andtherearetwelvemonthsinayear.Doyouknowthenamesofthemonths?
Todaywe’lllearnthem.
教学小贴士
教师在引导学生说数字的时候，最好在黑板上写出数字1-12，目的在于与本课时新授的月份单词一一对应。
在教授月伤单词是时，可以将月份单词写在与其相对应数字单词的下面，这样不仅可以复习数字单词，而且也通过正迁移，引导学生更快地记忆月份单词，加深学生对月份单词的印象。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.教授单词December,January和February
（1）教师承接新课导入部分，出示春天的图片，提问学生：
T.Look!
Whatseasonisit?
It’sspring.
Whichmonthsareinspring?
March,AprilandMay.
教师将这三个月份单词板书在黑板上数词three,four,five的旁边。
（2）教师接下来出示冬天的图片，继续提问：
Look!
It’swinter.
Yes.You’reright.Whichmonthsareinwinter?
Doyouknow?
（如果学生不会，允许学生用中文进行回答）12月，1月和2月。
（教师出示圣诞节的图片）Yes.Look!
ChristmasDayiscoming.Doyouknowwhichmonthitisin?
12月.
Yes.It’sinDecember.ChristmasDayisinDecember.
教师板书单词，并带领学生按音节拼读De-cem-ber，教师领读并纠正错误的重音（第二个音节应重读）。
（3）T:
（教师出示元旦的图片）NewYear’sDayiscoming,Doyouknowwhichmonthitisin?
l月.
Yes.It’sinJanuary.NewYear’sDayisinJanuary.
教师板书，引导学生按音节拼读Ja-nua-ry，教师领读并纠正读音。
（4）T:
（教师出示春节的图片）ThencomestheChineseNewYear.Doyouknowwhichmonthitisin?
Januaryor2月.
Yes.It’sinJanuaryorFebruary.Sometimes,theChineseNewYearisinJanuary.SometimesitisinFebruary.
教师板书单词February，学生拼读拼写Fe-brua-ry，教师注意纠正错误读音。
2.教授单词June,July和August
（1）师生会话，学习新单词：
Whichseasonisafterwinter?
Whichseasoncomesafterspring,then?
（教师出示夏天的图片进行引导）
It’ssummer.
Whichmonthsareinsummer?
教师出示年历，并圈出6月、7月和8月。
（教师出示儿重节图片）Look!
ThisisChildren’sDay.Doyouknowthemonth?
6月.
Yes.It’sJune.Children’sDayisinJune.
教师板书单词June，师生一起拼读。
（2）T:
Summerishot,sowedon’tgotoschoolinJulyorAugust.
教师板书July和August，学生拼读，之后教师再领读，并引导学生注意July的重音在第二个音节，y的读音是[ai]。
单词August中字母组合au读[ɔ:
]的音，u读短元音[ə]。
3.教授单词September,October和November
教学提示：
教师以同样的方法教授新单词，建议借助Teachers’Day（教师节）以及NationalDay（国庆节）引入September和October。
而在教授November时，教师可以提问学生：
WhatisthemonthafterOctober?
引起学生思考并导人新单词November。
这三个单同都非常符合读音规则，重音都在第二个音节，且词尾是同一的音节-ber，非常好记。
对于多音节的单词，建议教师可以通过引导学生先划分音节，找准单词重音音节，然后按读音规则拼读拼写单词的方式进行学习。
这样能更方便学生记忆。
（2）巩固活动
教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读本部分的月份单词。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）说唱歌谣
教师引领学生看黑板上的数字单词和月份单词，说唱歌谣：
January,February,（手指表示1和2）oneandtwo.（拍手）
March,April,（手指表示3和4）threeandfour.（拍手）
May,June,（手指表示5和6）fiveandsix.（拍手）
July,August,（手指表示7和8）sevenandeight.（拍手）
September,October,（手指表示9和10）nineandten.（拍手）
November,December,（手指表示11、12）theyearisdone.（拍手）
（2）PartBLet’splay
1.教师出示本部分的大转盘并转动，等其停止以后，提问学生：
What’sthemonth?
S1:
It’s...
2.教师请一位学生上台转动转盘，并提问其他同学：
S2:
S3:
It’s.
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