计算机第三册教案.docx
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计算机第三册教案
课题
第一课认识WPS表格
教材分析
Word是学生自从学习信息技术以来，接触到的第一个比较系统的文字处理软件。
启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用，是今后进一步学习Word的基础。
在第一节课中，学生能否对这个软件产生兴趣，是学好这个软件的关键，因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。
学生分析
这是四年级的第一课，学生已经有了两个学期的学习基础，因此，对电脑应该不会感到陌生。
但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板，要让学生喜欢并学好一个新软件，关键是要使学生对新软件产生兴趣。
至于如何启动WPS，则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行自学，关键在老师如何引导。
教学目标
1、学会启动WPS表格和用不同的方法关闭WPS表格，认识WPS表格的窗口界面。
2、通过探究启动和关闭WPS表格的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3、激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。
重点难点
启动和退出WPS表格
教具学具
WindowsXP操作系统，WPS2013表格软件
教学过程
二次备课
（一）创设情境激发兴趣
教师将提前用WPS做好的课程表通过投影显示在大屏幕上。
“这是一张课程表，请同学们说说还见过哪些形式的表格?
”
（二）确定问题明确任务
问题1、启动WPS表格
问题2、关闭WPS表格
问题3、WPS表格的窗口组成
（三）师生共同探究完成任务
完成任务1
请大家回忆，以前我们启动WORD是怎样做的？
学生思考后请一名或几名学生说一说操作步骤。
然后教师引导大家去发现Word的启动与WPS表格启动的相似之处，请大家仿照WORD的启动来启动WPS表格，看哪个组先启动成功，哪个小组用的方法多。
可以让同学们商量一下，然后自主启动WPS表格。
培养学生的知识迁移能力和竞争意识。
学生合作研究，教师巡视发现问题并及时处理，共性的问题可以请大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。
大部分同学启动成功后，找一名学生给大家来做演示，介绍自己学会了几种启动WPS表格的方法？
是如何启动WPS表格的？
其他同学注意观察。
最低要求是掌握一种方法。
完成任务2
WPS表格启动后，教师启发学生，这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口界面相似？
然后请大家利用教材并结合WORD的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮，建议大家在学习的过程中要注意多实践，大胆尝试，然后向大家汇报。
自学结束学生汇报学习成果，其他同学适当补充。
汇报的学生边汇报边操作，向大家介绍自己认识的按钮和菜单。
完成任务3、
窗口界面认识以后，教师继续提出问题：
如何关闭WPS表格窗口？
请大家根据关闭写字板或画图窗口的方法，练习关闭WPS表格窗口。
（四）请学生总结本课的知识点
教学反思:
课题
第二课WPS表格中的数据运算
教材分析
本节课是在学生基本了解WPS表格窗口的组成、数据的录入与修改及表格的保存与退出这些基本操作的基础上进行学习的，本课主要让学生掌握在WPS表格中进行数据的加、减、乘、除运算及运用函数进行研究数据求和、求平均值的运算，能够运用WPS表格中的“数据填充”功能，在连续单元格区域内进行快速的数据填充。
学生分析
本节课的教学对象为小学四年级的学生，学习已具备一定的计算机基本操作能力，在教学的过程中教师要充分发挥教师的主导作用，主要通过学习教师的引导、讲解、示范操作、巩固练习、拓展应用等方式帮助学生学习之所以这部分内容。
教学目标
1、了解WPS表格的数据运算符的作用及函数的意义。
2、教师的引导、学生自主探究和全作学习，学会在WPS表格中进行数据运算有数据填充。
3、在学习中体会信息技术在日常生活和学习中的重要作用，感知表格中数据运算和数据填充的快捷和方便面。
重点难点
学会在表格中进行简单的数据运算，挖掘几个常用字函数的使用方法；能够熟练运用“数据填充”功能批量输入数据。
教具学具
教学过程
二次备课
（一）情境导入激发兴趣
一．复习提问：
１．怎样插入工作表？
２．怎样移动工作表？
３．怎样删除工作表？
二．新知
1、打开上节课的“兴趣小组报名统计表”，这张表格里还有两项内容没有填写。
分别是“合计”和“总人数”。
怎么快速又准确的求出这两项呢？
这就是我们今天要学习的内容“利用公式和函数进行数据运算”。
2教师先演示公式法：
="8+4+12+7，回车后出现数字。
然后分别一一演示。
演示完了告诉学生：
这就是公式法。
前提是一定要加上=号。
接着问学生：
这样的做法大家觉得有什么缺点吗？
3学生思考，回答：
太慢，容易错
师：
是的，这样的做法容易出错，在WPS表格中，我们一般用相对引用的方法来计算。
也就是用一串地址的相加来达到运算结果。
演示：
="B3+C3+E3+F3，回车后出现结果。
然后用填充柄的方法向下拖动，使后续的单元格结果出现。
让学生思考这样做的好处：
地址的相加，比较灵活。
当单元格的某一个数字发生改变，结果也会相应改变。
师：
如果我们要把平均数一栏的数据求出来呢？
那我们就要引入绝对地址引用的方法。
向学生演示操作绝对地址引用的方法。
教师让学生打开上节课的作业，自己练习。
学生练习。
4教师提问：
前面两个方法都是公式法。
大家在操作的过程中，有没有发现这个方法的缺点了？
学生思考回答：
要相加的单元格如果多的话，容易出现错误。
教师引申出：
函数法
演示求和函数的操作。
讲解函数法="sum（B3：
E3）：
表示连接两个单元格，括号内表示一个区域。
Sum表示求和。
学生观察并操作。
5、知道了函数法中求和的函数，我想考考大家对函数法的掌握程度。
让学生在表格中添加“平均人数”“最多人数”“最少人数”。
分别用average函数，max函数，min函数进行运算。
学生操作，教师巡视
挑选好的学生上台给大家展示操作过程。
6、教师总结本堂课的内容
教学反思:
课题
第三课 表格的修饰
教材分析
本节课是这一单元的第三课，在前面两课的学习中学生已经基本掌握了表格的相关操作，本节课主要学习在表格中插入行、列、合并单元格，设置单元格格式，设置行高，调整页边距等修饰表格的基本操作，这些操作的学习对于学生来说仍然是非常陌生的，所以在学习的过程中教师要加强引导。
学生分析
就本节课知识内容来看，演对于在表格中插入行、列，合并单元格，设置单元格格式，行高，调整页边距这些表格的基本操作的兴趣并不是秀高，学生更多的兴趣是在表格的美化上。
教学目标
1、学会在表格中插入行、列，合并单元格并设置单元格格式，能根据需要设置行高，调整页
2、根据需要利用知识迁移的方式对及表格内的文字说明内容进行适当的美化。
3、在学习中激发兴趣，体验成功的喜悦。
重点难点
学会在中插入行、列，合并单元格并设置单元格格式，能够根据需要设置行高，调整页边距。
教具学具
Windows操作系统
教学过程
二次备课
（一）情境导入
1、观察书上两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
2、学生观察、分析两张表格。
（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储在同一工作簿里不同的工作表中。
）
（二）学习活动：
活动1、工作表的规划
出示《学生学习情况调查问卷》，假如共收到九份调查问卷，如何设计统计电子表格？
（引导学生看其中的三份）
2、学生了解规划工作表中的基本概念。
3、学生尝试使用工具栏修饰工作表。
活动2
说说它们的区别，揭题《工作表的修饰》
提示知识点：
（1）标题居中，字体颜色为红色，12号。
行高为24
（2）将年份所在的行与列，单元格颜色设为浅黄色。
（3）将其他的单元格颜色设为淡蓝色。
（4）将所有的数据的对齐方式设为单元格居中对齐方式。
教师演示，学生练习。
并加强巡视，积极回答学生的问题，指导个别学生。
对于学生的共同性问题，教师请学生演示或做讲解。
（三）学生自主探究作业：
1、用WPS表格设计一张课程表模。
（课件）
2、制作一个统计表
七年级兴趣小组报名统计表
小组名称
一班人数
二班人数
三班人数
四班人数
总人数
占年纪总人数比例
羽毛球
8
4
12
7
摄影
4
3
1
4
博客
7
4
6
9
围棋
2
8
2
1
小记者
5
7
7
2
机器人
7
5
2
11
书画
1
3
4
4
插花
2
4
2
1
程序设计
8
5
9
6
合计
3、学生互评，交流制作心得。
4、教师展示学生优美作品。
5、学生修改作品，保存作品。
（四）小结
基本知识点：
（1）单元格设置（含字体、字号、字的颜色设置、对齐方式，合并居中，单元格方框及粗细颜色等
（2）行高设置（3）列宽设置
教学反思:
课题
第四课 数据排序和筛选
教材分析
本节课主要是学习如何使无序的数据为得有序，学习如何筛选符合条件的数据，隐藏不需要的数据。
学生分析
大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表的操作技能，并学会了在WPS表格中进行计算和统计的基本操作，对WPS表格有了一定的认识。
教学目标
1、理解排序和筛选的作用
2、通过自主探究与合作学习提升对数据表的分析和处理能力，实际需要对数据进行排序、筛选。
3、通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决‘的思想和习惯，让学生感受ＷＰＳ表格的强大功能。
重点难点
数据排序，自动筛选与高级筛选的操作方法。
教具学具
ＷＰＳ表格软件
教学过程
二次备课
通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:
如果我想按照歌手得分的多少进行排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?
今天开始学数据的排序!
三.新知
1.先归纳一下选取范围的方法
a.相邻区域的选取:
（三种方法）
●用鼠标进行拖拉选取区域.
●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.
●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.
b.我块不相邻区域的选取:
★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.
2.排序步骤:
a.选择要参加排序的数据范围C4:
L9
b.选择“数据”菜单中的“排序”
c.设置要排序的主要关键字.说明:
因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.
d.由于想按降序排,所以选择“递减”
e.单击“确定”按钮.
启动Excel电子表格程序,打开“校园十佳歌手大奖赛评委评分表”，演示按照最后得分排序的方法四.小结:
出示：
校园十佳歌手大奖赛评委评分表
选手编号
场内支持人数
场外支持人数
人气指数
人气排名
001
101
233
334
002
99
310
409
003
176
233
409
004
67
187
254
005
130
207
337
006
111
301
412
007
44
198
242
008
150
117
267
009
68
174
242
010
101
89
190
011
100
106
206
012
130
94
224
013
141
288
429
014
92
150
242
讲解人气排名的方法。
将人气指数作为主要关键字，当人气指数相同时候，将“场内支持人数”作为第二关键字。
学生观察，自己操作。
1.选择单元格区域C4:
L9
2.选择“平均”为主要关键字.
3.选中“有标题行”前的单选钮.
4.然后选择“递增”前的单选钮.
5.最后按“确定”
四.保存退出关机
前面的课程中，我们进行了表格的美化，计算和排序。
一张张经过同学们精心修改和计算的表格出炉了。
有时候，我们还需要对这些数据进行再加工，要从大量的记录中选择符合要求的若干记录，并显示出来，这怎么操作呢？
今天我们就要来学习：
筛选。
1.设置筛选
出示表格：
校园十佳歌手基本情况表
序
歌手姓名
所在班级
歌曲类型
身高
体重
最后得分
005
华明
一5班
通俗
155
89
006
张威
一4班
通俗
159
92
007
王燕燕
一4班
通俗
163
96
012
过晨
一4班
通俗
153
96
009
任科
一2班
通俗
170
100
●把光标定位在数据区
●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.（问:
表头的每个单元格的右边会出现什么标记?
）
●单击“最后得分”旁边的下拉按钮.
●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.（讲述:
筛选出得分大于某个数据的得分）
●2.[板书]恢复筛选:
（保留筛选标记显示全部数据）
●选择“数据”菜单中的“筛选”.
●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:
（去掉筛选标记显示全部数据）
●选择“数据”菜单中的“筛选”
●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。
四.小结:
数据筛选的运用
学生练习：
一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“校园十大歌手基本信息”工作簿
●筛选出分数≥30的同学.
●在上述筛选的基础上,再筛选出一1班分数大于30分同学.
●恢复筛选,显示原来表格的数据.
●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机
五：
分类汇总
提问：
如果我想要在这张表格里统计通俗歌手的总分平均值，如何来实现呢？
这就要用到分类汇总。
教师演示，学生观察并操作
学生练习：
1、按照歌曲分类，求出歌手的分数平均值 2、按照班级，求出歌手的身高体重平均值
3、结果放在新的工作表里
教学反思:
课题
第五课 插入图表
教材分析
ＷＰＳ表格图表是小学信息技术教材中的重要内容，是ＷＰＳ表格内容的第五课，ＷＰＳ表格中的图表可以将数据图形化，列直观地显示数据，使数据的比较或趋势变得一目了然，从而更容易表达我们的观点。
学生分析
对于对ＷＰＳ表格操作已经有了初步的了解。
能够简单运用所学知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的枨调查让他们感觉不再新鲜。
教学目标
1、掌握简单图表的制作方法。
2、学会利用“图表向导”建立图表；
3、帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。
重点难点
1、创建图表所需数据区域的正确选取
2、根据图表对数据进行分析
教具学具
WindowsXP操作系统，WPS表格软件
教学过程
二次备课
我们在前面已经学习了WPS表格中的数据处理，有排序、筛选、分类汇总等等，现在又来了一个图表！
它是干什么的呀？
我们为什么要学习它呀？
下面我们就使用一个例子来看一下，我们为什么要使用图表。
2、图表的作用
本环节使用一个学生的成绩表为例，向学生表明，繁多的数据在一起，由于凌乱，很不容易了解数据背后含有的意义。
而将数据转成图表之后，其含有的意义就很容易表现出来。
从而得到结论：
图来源于表格数据，却能更直观、清晰地反映数据的含义。
3、图表元素讲解
看了这么多图表，也了解了图表的作用，大家是不是也跃跃欲试，想动手制作一个漂亮的图表呀？
哎，别急，在具体学习如何创建图表前，我们先来用一个例子来好好认识一下这个图表。
此环节主要通过一个三维簇状柱形图来让学生了解构成图表的元素。
提醒学生可以通过Excel提供的辅助帮助功能来认识图表元素。
在这个过程中要注意以下几点：
1）说明在图表中一般必须要有的元素，如图表标题、数值轴、分类轴及标题、图例等。
也要提醒学生，可以根据题意添加或删除某些元素。
2）单击选中对象后可以点击右键操作
4、创建图表步骤演示
本环节设计成两部分，先由教师演示创建图表的过程，再以一道内容相近，要求相似的题目由一位学生代表给大家演示。
主要是为了加深学生的印象。
在这个过程中要注意以下几点：
1）建议插入图表前先分析确定图表使用的数据，先行选定。
2）说明数据选择出现错误时怎么办？
3）随带说明其它的选项卡，它是下次课的主要内容，这里一带而过。
4）强调“图表类型”在何处确定，以及使用“预览”功能防止明显错误。
5、学生活动
由于机房条件的限制，分组方式按如下形式确立：
同一任务的各分组之间形成竞争对手，在完成任务后，同一任务的各小组间进行可以评比，选出优秀的作品进行展示
教学反思:
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