四年级数学教学质量的提高措施Word文档下载推荐.docx
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同时也发觉了不少问题,为了进一步提升教学质量,我制定了以下措施:
1、求真务实,做好常规
(1)要仔细学习《数学课程标准》:
领悟“课标,精神,在课堂教学中真正体现和落实好"
课标”的详细要求。
(2)要坚决不移地抓紧抓实数学基础学问、基本技能教学,为同学学习和进展奠定必备的、扎实的基础。
在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求,精确扎实地教好每一个学问点,要特殊重视引导同学经受数学学问产生、形成和进展的过程。
主动探究,乐观思索,获得进展。
(3)加强数学教学与日常生活实际的联系:
要乐观创设各种情境,为同学供应具有“生活原型”的数学材料,让同学亲历将生活阅历抽象成数学模型及应用的过程,使同学明确数学来自生活又能为生活实际服务。
(4)加强概念辨析与分析数量关系的教学:
概念教学要加强辨析训练,使同学建立正确的概念。
分析数量关系是解决问题的基础和关
键,要引导同学依据题目中所供应的信息分析数量关系,理清各种信息的来龙去脉,正确解答。
(5)重视练习设计:
力求通过多层次、多形式必要的练习,使学困生能保底,学优生能吃得饱,从而进一步扎实同学的基础学问和基本技能。
与此同时关注同学获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法,不断提高同学综合运用学问解决问题的力量,培育同学思维的敏捷性。
(6)提高同学的读题力量和理解力量:
在课堂上向同学提出问题时,大部分同学往往会得到问题的答案,而让他们自己做作业时,却有些困难。
缘由很简洁,孩子们不会读题,或者不理解题意。
本班的同学独立性比较差,还是以老师范读和同学齐读为主。
在做题目之前,我先范读,接着让个别同学读题。
然后让同学找出:
题目中已知条件有哪些?
问题是什么?
通过理解条件和问题存在的联系,结合实际生活同学解答起来就会轻松多了。
2、补缺补差,关爱差生。
(1)统计好学困生的名单。
把各班的学困生装订成册,每次检测后,对学困生的考查成果做好具体的分析和记载,并进行跟踪调查,关注学困生的学习状况。
(2)给学困生多一点关爱。
鼓舞老师关爱学困生,用爱心感化学困生。
对学困生多鼓舞少批判,查找闪光点,挖掘学习潜力,提高学习爱好,增加学习信念。
对学习成果仍旧较差的同学,召开谈心会或家长座谈会,尽一切力气"
挽救〃这些同学。
(3)做好补缺补差工作。
利用课余时间给学困生进行补课,补课
内容针对性要强,从最基础的学问补起,一步一个脚印,不搞一刀切。
对进步显著的同学准时进行表扬或嘉奖。
通过补缺补差,使学困生人数渐渐削减。