热力环流教案(详案).doc

热力环流教案(详案).doc

《热力环流教案(详案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《热力环流教案(详案).doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

热力环流教案（详案）

（PPT投影实验环境）

师：

在新课前我们一起来观察一个实验，（介绍实验背景）这是一个密闭的玻璃箱，箱内左边放着一个盛有热水的碗，右边放着一个装着冰块的盆，现在在冰块盆的上方玻璃箱盖处开一个小孔，插上一支玻璃管，然后在管口点燃一支香，当香烟顺着玻璃管进入玻璃箱内时会如何运动呢？

请大家猜想一下香烟在玻璃箱内的运动路径。

生：

在玻璃箱内垂直空间上呈逆时针运动。

师：

到底是不是如同学们猜想的这样，我们一起来观看实验视频，印证实验结果。

（播放实验视频）

师：

香烟进入玻璃箱内先下沉，其次在近箱面流向盛有热水的碗，再次上升，然后又流回管口处，并且继续在玻璃箱内重复路径循环往复的运动。

正如同学们所猜测的那样是在玻璃箱内垂直空间上呈逆时针运动。

而香烟在玻璃箱内的运动路径模拟的正是我们今天要学习的热力环流。

请大家翻到教材P30找到热力环流的概念，告诉我什么是热力环流？

生：

由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。

师：

在探究热力环流概念之前，先补充几个常用的概念。

气压：

该地单位面积垂直方向上延伸到大气层顶的空气柱的总重量。

气压的概念听着比较抽象，举个形象的例子：

假设PPT上这个人所占的区域就是一个单位面积，在这个单位面积空气柱上方取A、B两点，请大家分析一下，是从A点起算的单位面积空气柱要重一些，还是从B点算起的单位面积空气柱要重一些？

生：

A点起算的单位面积空气柱要重一些。

师生：

由此可以得出气压的特点：

随海拔高度的增加而（生：

增加），近地面气压始终（生：

大于）高空气压。

师：

再来看高、低压的概念，同一高度上（同一水平面），空气密度越大，气压值较大的称为高压；空气密度较小，气压值较小的称为低压。

在这尤其注意高、低压只是同一高度上的一个相较而言的概念，并不是说当达到多少数值就高压，达到多少数值就是低压。

补充了这三个概念后，我们再次回到热力环流的定义，请同学们从它的定义中分析热力环流的成因。

生：

近地面冷热不均。

师：

很好，现在就从热力环流的成因入手，来探究热量环流的原理。

假设A地受热，而B、C两地相对较冷，思考：

A、B、C三地垂直方向上的空气会如何运动？

并在图中标注出三地大气垂直运动方向。

生：

（按要求完成学案探究一）

师：

（抽取学生代表上台讲解）

生：

根据热胀冷缩原理，A地受热导致近地面空气膨胀上升到上空A’聚集起来，B、C两地受热少，上空B’、C’的空气收缩下沉在B、C处堆积起来。

师：

讲解得非常好。

此时，由于垂直运动使不同高度同一水平面上的空气密度发生了变化，思考：

此变化会对不同高度同一水平面上的气压高低有所影响吗？

具体有何影响？

生：

会。

A地受热导致近地面空气膨胀上升到上空A’聚集起来，使得A地空气密度降低，上空A’空气密度增加，B、C两地受热少，上空B’、C’的空气收缩下沉在B、C处堆积起来，使得B、C空气密度增加、B’、C’空气密度减少。

所以高空同一水平面的A’形成高压，B’、C’形成低压，近地面同一水平面的A形成低压，B、C形成高压。

师：

回答得非常好。

现在根据气压特征观察气压分布，按由大到小的顺序给图中各点气压排序，请大家前后四人为一小组，讨论完成。

生：

B=C>A>A’>B’=C’，因为P近地面>P高空，近地面P低压>高空P高压

师：

由于同一水平面上气压产生了差异，此时同一高度（水平面）上空气会如何运动？

并在图中标注出各点水平运动的方向。

生：

由高压流向低压。

师生：

探究完热力环流的概念后，现在一起将所学原理整理成框图总结：

是什么导致了大气垂直运动（近地面冷热不均），正是由于大气的垂直运动，从而导致同一水平面上的气压产生了什么变化（同一水平面上产生了气压差），于是气流从高压流向低压发生了水平运动，垂直运动和水平运动就共同构成了热力环流。