中考化学复习方案.docx
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中考化学复习方案
中考化学复习方案
篇一：
中考化学复习方案范文
一、复习规划
复习规划一般是三段式复习法。
即：
第一阶段是章节复习。
根据教材编写的章节挨次，依据各章节内容划分不同的小单元进行复习。
这一阶段要于4月20日左右结束，时间约8-9个周。
第二阶段是专题复习。
根据教材编写的学问体系，设计不同的学问专题，依据不同的学问专题进行复习。
这一阶段要于5月20日左右结束，时间约5-6个周。
第三阶段是模拟测试。
根据中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。
这一分阶段要于6月5日前结束，时间约2周。
二、复习策略
⑴章节复习依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，打算着能否大面积提高教学质量。
章节复习要根据有利于基础学问的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面对全体同学，全面复习基础学问，通过章节复习要达到记忆精确 、理解透彻、应用敏捷的作用。
其指导思想是：
基础、全面、系统、扎实。
①基础。
即立足基础。
一是立足教材，要依据教材章节从前到后的挨次进行复习，呈现学问由易到难的递进过程，让同学在重温学问的认知历程中，进一步感悟学问的形成过程，进一步理解学问的内涵及外延，使同学的熟悉在新的循环中进一步提高辩析和应用力量。
二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上同学能够把握为标准，针对各学问点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响同学复习乐观性。
②全面。
即全面掩盖。
一是广度上，不仅要把教材中每个学问点找准找全，不遗漏任何学问点，而且还要关注学问点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要仔细分析大纲和考试说明，明确各学问点考查的基本要求，另外，还要对比中考试题，分析各学问点的实际考查水平，适应挖掘或拓展学问内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。
即建立体系。
一是要建立学问体系，对单元学问点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的学问点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使同学形成较好完善的学问体系;二是要形成方法体系，学问点的考查是通过习题呈现的，在学问梳理或习题训练中，要不断抽取学问规律及解题方法，让同学把握建构学问的方法，把握学问存在的规律，把握解决问题的思路或方法，形成较为完整学问及方法体系。
④扎实。
即抓好落实。
一是抓学问落实，对基础学问不仅要记忆精确 ，理解透彻，精确 把握内涵和外延，而且还要能娴熟地进行辩析或应用;二是抓训练落实，要加强学问的对应性或变式性训练，通过训练使同学多角度理解学问，多角度把握考查方式，娴熟把握解题思路或方法，提高分析和解决实际问题的力量。
⑵专题复习依据学问点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，打算着能否大幅度提高教学质量。
专题复习要根据有利于巩固基础，有利于提高综合力量的原则，加强学问之间的联系与对比，加强学问的融合与应用，提高同学综合辩析和实际应用的力量。
其指导思想是：
巩固、完善、综合、提高。
①巩固。
即巩固基础。
专题是对教材学问进行横向归类形成的，在学问归类的过程中，仍要涉及到各个学问点，对各学问点的理解程度必定会影响学问关系的熟悉，影响专题复习的效果，因此，要通过设计学问点的辩析与对比性，促进同学进一步理解基础学问。
②完善。
即完善体系。
一是梳理关系，专题即一类学问，是从教材整体的角度把关联学问进行汇总，前搭后联形成的某一学问体系，学问分布较广，关系不明确，其归类过程也不是学问的简洁排列，而是学问的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过学问的组合，使同学进一步熟悉学问的组织标准和组织关系，使之形成即有详细内容，又有组合关系的专题网络。
另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在肯定融合，在梳理专题学问的过程中，不仅要加强专题内学问的完善，而且还要加强专题之间学问的联系，使整个教材学问能形成较为系统的学问网络。
二是完善理解，在第一轮复习中，学问点联系面较小，学问内涵挖掘不充分，学问理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步拓展、延长学问内涵，将学问点融入专题学问的大背景中，让同学在新的角度或高度上，进一步感悟学问的内涵和外延，提高对学问的把握程度。
篇二：
我校化学备课组为了争取在今年的中考中能有效地提高政体的及格率和优秀率，降低低分率，为了关心同学在最终阶段能有所进步和突破，现拟订了下列的复习工作方案：
一、3月初-4月中旬，进行第一轮复习，采纳将单元与主题整合进行复习（详细参考浦口区化学学科中考复习建议），针对同学在此轮复习过程中所暴露出来的问题、学问点的漏洞，进行查漏补缺，使基础学问点加以巩固，为下一轮的复习打好基础。
课堂教学有明确的教学目标和内容支配，要突出基础（要有80%的内容面对100%的同学），强化基础学问的过关。
课堂上我们采纳同学总结学问点、老师归纳系统，课后以做单元练习和小默写的形式进行检测。
针对我校平行班同学现状我们对于难度较大较抽象的四、五、九、十、十一单元做最基本的要求，并通过一、二、三、十二等单元给同学以信念，充分调动同学乐观性。
我们加强作业有效性的讨论，确保课堂上有练习做，组内老师每人安排二至三单元的基本学问点归纳（以填空为主），并辅以对应的习题，每单元一份，课堂当堂做，下课就收，准时批，有针对性的准时评价。
并保证课后不同层次的同学有可做的作业做。
作业或练习的量要适当，作业或练习要有布置有批改有讲评。
另外，老师要关爱每一个同学，不轻易放弃任何一个同学，敬重，信任同学，以真情赢得同学的信任与宠爱，使同学乐学情愿学，老师也乐教。
二、4月中旬-5月中旬，进行第二轮复习，采纳分块复习及章节复习相结合，详细分为四部分：
基本概念和原理、元素及化合物、化学试验、化学计算；其中在复习元素及化合物的过程中，再次结合章节进行强化巩固。
在此轮复习中，以培育同学自己总结、自我复习的力量，老师适当引导；利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后同学综合力量的提高程度，准时针对不同层次的同学作出相应的调整和处理。
三、5月中旬至最终，进行综合试题及近几年中考试卷的测试，并结合近年来的中考的动向，进行信息题、力量探究题等一系列专题复习。
依据状况准时分析，准时补漏，提高同学应试力量、热点分析力量，使他们学会各部分学问的均衡处理，来提高我校优秀率；对于部分临时后进生，要让他们牢牢抓住基础学问的记识和基本概念的理解运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。
篇三：
本年度，我校化学在初二开课的基础上进度较快，从春季开学就进入了复习阶段。
在复习的过程中如何让同学把握整个学校化学的学问体系，精确 把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题和解决问题的力量，如何把握内容和时间，时间和效率，学问梳理和创新力量等的关系，依据课标和考试说明，制定复习方案如下：
一、指导思想
新的化学课程标准指出：
化学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使化学训练面对全体同学，实现人人学有价值的化学；人人都能获得必需的化学学问；不同的人在化学上得到不同的进展。
所以化学复习要面对全体同学，要使各层次的同学对学校化学基础学问、基本技能和基本思想方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的同学形成良好的思维品质、较强的综合力量、创新意识和实践力量。
二、基本原则
1.坚持面对全体性。
复习阶段时间短，任务重，在此阶段要处理好全体和部分的关系，注意基础，从最终一名抓起，做到水涨船高。
2.强调复习的全面性。
仔细梳理学问体系，分清重点，合理安排时间，留意学问间的渗透，以点牵线，以线成面，关心同学构建完整的学问体系。
3.注意方案性。
制定具体的方案，在复习阶段处理好三个阶段（章节、专题、综合）、课堂与练习、基础与力量、基础与创新等方面的关系，按部就班、循序渐进。
4.注意力量的提高。
在系统复习的基础上，重视同学分析、解决问题的力量，探究性力量，拓展同学的思维空间。
三、剖析考点，理清复习思路（四阶段复习）。
第一阶段：
章节复习（2.204.21），共计九周54课时。
依据教材梳理学问点，进行纵向复习，构建单元学问网络图。
近几年中考试题中很多题型源于课本，在课本中都能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展，所以复习时要紧扣教材，夯实基础，这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节。
复习要面对全体同学，降低教学重点。
通过章节复习达到记忆精确 ，理解透彻、应用敏捷的作用。
记牢、记准常见物质的性质和用途。
特殊是常见的化学方程式。
在此阶段，要过好三关：
记忆关、基本方法关、基本技能关。
第二阶段，专题复习（4.225.19），共计四周24课时。
复习要突出重点，坚固把握基础学问，进行学问网络化、系统化、加深理解、强化记忆。
要求同学们对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。
同时有针对性地总结记忆方法，培育记忆力量。
在这一阶段复习过程中老师遵循精讲多综的原则，做到讲练评相结合。
既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。
在做题时，要求同学将自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。
发觉问题后，准时回到课本找相应学问点，强化记忆理解。
此阶段是中考复习的关键环节，通过复习，切实提高解题力量。
第三阶段，综合练兵（5.196.10），共计三周18课时。
这一阶段，重点是提高同学的综合解题力量。
训练同学的解题策略，加强解题指导，提高应试力量。
做法是：
从市、县、校采集回来的试题中选取肯定题，拼接成质量较高的试题进行综合训练，每份试题要求同学独立完成，老师准时批改，重点讲评。
同时攻破推断题，探究性试验、计算等综合性强的问题。
查缺补漏，通过自我完善，把握做综合题的力量，提高解题的精确 性、敏捷性、规范性。
提高考试的应变力量。
第四阶段：
回归课本（6.116.16），共计一周6课时。
在中考前一周，时间全部交给同学，让他们就综合阶段以及前面做过的试题中的错题来一个回头看，查找问题和课本上的相应学问点，最终扫清盲点。
四、复习方法与措施
1.学习课标和考纲，统一熟悉。
仔细讨论课标、考纲和省中考研讨会精神，梳理学问点，把握准应知应会。
哪些要让同学理解把握，哪些要让同学敏捷运用，哪些方面有点整合提高，老师要对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样才能驾驭复习的全过程，全面提高复习质量。
2.加强教学讨论，发挥群体优势。
（1）坚持集体备课，对重点单元和重点板块学问进行重点研讨，做到精确 把握学问点和考点。
（2）集中集体才智，细心自编模拟试题，强化复习内容，取长补短，共同提高。
在各个复习阶段，责成专人负责出题，集体研讨，修改，定稿好再发放，做到精选试题，让同学从题海中解脱出来。
（3）探讨复习课模式，向课堂要质量
3.处理好课内与课外，讲与练的关系
在课堂上要留意学问的全面性、系统性，面对全体同学。
留意突出基础学问和基本力量，引导同学提高分析解决问题的思索方法。
切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。
课外练习要细心设计，要有利于消化所学的学问和方法，要留有思索的余地，让同学在练习中提高对学问与方法的领悟和提高，练习量适中。
4.加强与同学沟通，建立良好的师生关系。
充分调动同学的主动性和乐观性，学困生个别辅导，留意心理训练，考前要减轻同学心理负担，使同学发挥出最佳水平。
总之，初三化学复习的内容面广量大，学问点多，通过复习，让同学把握学校化学所学的学问点，形成基本技能，提高解题技巧和解题力量。
信任通过我们化学组全部老师的共同努力，在2021年中考中肯定会取得优异的成果。
篇四：
对于初三同学来说，随着各区期末考试分数段的出炉，以及最终一个寒假的过去，自主学习的时间可以说已经没有了。
如何在这样严峻的形势下将化学的春季学习规划好并且得以有效的实施呢?
下面给大家共享一下结合历届初三的阅历和2021年春季（3月-5月）学习规划。
一、学习溶液、酸碱盐部分的新课
溶液和酸碱盐是我们整个学校化学学科中难点的集中出处，所以将这部分新课完整的学习好，并且沉淀下来始终是这个阶段的要求。
虽然在3月底这部分新课就会结课，但是我们却不能在相应的时间段内完全消化汲取，这就会导致同学在学习了以后不能有效的进行运用，所以在后续的复习中，溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。
二、完成第一轮（基础学问）和第二轮（专项训练）的复习
第一轮复习：
（1）过记忆关。
必需做到记牢、记准全部公式、性质、用途等，假如同学想考比较好的学校，比如人大附、四中、清华附、一零一中等，就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来，没有精确 无误的记忆，就不行能有好的结果。
（2）过基本方法关。
如，交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、推断复分解反应能否发生等等。
过基本计算关：
比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等，这部分是决不能丢。
（3）过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。
做到对每道题要知道它的考点。
基本宗旨：
学问系统化，练习专题化。
第二轮复习：
第一轮复习主要是按课本挨次梳理学问点，进行纵向复习，让考生在头脑中构建完整的学问框架。
而到了二轮复习就成了专题的综合性复习，要求考生把学问点串联起来，在头脑中形成清楚的解题思路。
因为距离中考已经很近，考生们要在保持成果稳定的基础上再谋求提高。
第二轮复习要求突出重点，坚固把握。
在总揽教材，对基础学问把握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求同学们对那些在教材中多次消失和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，非常加以留意。
同时有针对性地总结记忆方法，培育记忆力量。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求老师在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评相结合。
既要教同学解题要领，关心同学理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使同学在答题时做到敏捷运用，触类旁通，举一反三。
虽然第二轮是专项复习，但是时间已经很紧了，考生不能单纯地做专项练习题，要通过做综合性试题提高自己对学问的整合力量。
这时候，考生也没有必要再自己找题做，只要做好老师指定的练习就已经足够了。
在做试卷时，考生要把自己不会的题标注出来，不同的错误要用不同的符号表示。
发觉问题后，准时回到课本找相应学问点，解决之后也标注出来，增加自己的成就感。
三、攻破推断、探究性试验、计算等综合性较强的问题
信任许多老师在课上都遇到过这样的状况：
计算题和推断题，不论难以，同学只要一见轻者皱眉头，重者直接就两个字不会!
其实改观这样的状况我们要从提升同学的爱好入手，通过简洁题型建立信念，通过同学对简洁题型的总结和反应关系，慢慢的过度到从物理性质、化学性质的熟识，从反应关系到反应关系的直接确定，再到最终娴熟时直接运用物质来做，这样推断题就小有所成了，但是同学思维定视的问题，还是需要多做不同类型的题来完成的。
计算题无非就是一个分析过程，不论是数据分析还是未知转化，都是为了从已知来分析要求的结果，无非就是差量法求气体（沉淀、杂质）再转化为求方程式中的详细问题;另一个就是求出溶液中某物质的质量后除以溶液反应后的总质量，求溶质质量分数。
一般来说，一个方程式的问题，一般会有一或两个陷阱在里边，两个方程式的问题，需要在求解完毕后求和或者求差，这个就需要同学做题来理解了。
在4月-5月解决了这些比较难得分的问题才会在剩余的日子里不会在20%的难题上有大的差错，解决了这些问题，化学追求满分必备的三个环节之一你就完成了至为关键的一个。
篇五：
2021年中考即将来临，为了关心更多的九班级同学更好的应对化学中考，记者特地采访了学大训练的化学老师们，老师们经过仔细的研讨，为同学们制定了在接下来两个月中的复习方案。
第一：
回归课本，吃透概念。
2021届九班级的化学课本消失了新的改革，九班级上册的课本中学问章节消失了变化，第三章先学习物质构成的学问，第四章学习自然界中的水，更加符合同学们对于新学问的认知规律。
同学在复习的过程中应当回归课本，将课本中学问点以及基本概念梳理清晰，新教材中对于部分概念进行了进一步的修改完善，这需要同学在学习的过程中要更加的认真，对于重要的概念更要逐字逐句的去理解。
比如在课本中对于分子的定义为由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质最小的粒子。
在教学过程中发觉，许多同学只记得分子是保持物质化学性质最小的粒子这一句话，从而在以后的学习中屡屡消失错误，缘由很简洁，大家忽视了构成物质的基本粒子包括了分子，原子，离子，因此那些由离子构成的物质的化学性质并不是由分子来保持。
所以，盼望在最终的两个月里，同学们能够静下心来，仔细研读课本，将课本学问理解透彻。
第二：
加强化学用语的理解。
在化学中，会有许多的专出名词，比如分子，原子，离子，化学式，化合价，相对原子质量，元素符号，化学反应方程式等等，这些都是学好化学的最重要的工具。
同学在初期接触这些用语时候感觉模糊，简单消失张冠李戴的错误。
因此，在后期的学习中，同学们应当将这些化学用语与详细的化学物质相联系起来，查找其中的联系，加深对化学用语涵义的理解。
第三：
重视元素化合物学问。
九班级的同学们对于化学反应方程式的书写表现出不娴熟，甚至对于基本的化学式的书写消失错误，化合价的应用不娴熟，直接导致方程式错误。
在九班级的化学中，大家系统的学习了碳和碳的氧化物，金属和金属材料，酸碱盐等基础元素化合物学问，涉及到的学问点较多，同学们在复习起来的时候觉得不能很好的把握住重点。
建议同学通读课本，利用好课本中设置的试验，在复习的时候翻开名目，采纳自主回忆的方式，理解每个章节中学问点间的内在联系，从而让学问系统化。
第四：
加强试验学习。
化学是一门以试验为基础的科学，在九班级的课本中设计了许多简洁好玩的试验，通过这些试验一方面可以让同学们直观的获得基础学问和操作技能，另一方面可以培育同学观看和自主探究的力量，试验尤为重要。
同学们在复习中要学会总结，例如在二氧化碳的制备这一节中是以试验探究的形式消失，培育同学自主设计试验的力量。
大家可以将九班级学习过学到的气体制备的方法联系到一起，查找制备一般气体时候对于发生和收集装置的设计的方法。
第五：
关注社会热点。
化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系特别亲密，化学学问渗透在实际生活的各个方面。
学以致用，将学习的课本学问联系到实际生活中是一个基本应用，因此同学要非常留意课本中消失的相关社会热点问题，例如空气污染的问题，水的净化原理基本方法，温室效应，酸雨的危害等。
能够做到结合课本学习的基本理论学问提出相关的解决实际问题的方案。
最终，盼望同学们在复习的过程中做到知己知彼，在练习的过程中能够仔细分析出题者的意图，发觉基本考点是什么，这样便可以利用所学的学问解答习题。
在做完练习以后要学会总结，找出自己的薄弱环节，准时的加以强化。
细心加上专心，在理解的基础上加深记忆，学会应用。
信任大家在最终的考试中都能取得良好的成果！
我推举又一学期过去了，本着学与教的任务，备课组对今后的教学工作进行统筹支配：
要求在3月底结束新课教学，4月份后进入中考总复习。
下面就中考复习来说一说我们备课组的教学支配。
一、基础巩固扎实阶段（4月1日----5月县质检）
以单元学问为主线，加强集体备课，对同学的学习材料-----世纪金榜和总复习指导丛书进行作业安排。
中上生全部完成；中等生总复习指导丛书全做，世纪金榜删部分题目；中下生，尤其是考试基本上不及格的，要求他们做到：
1、世纪金榜的考点清单学问要求在课堂20分钟内读完，其余的课堂时间就做总复习指导丛书的相应习题和世纪金榜的“经典真题、感悟中考”的习题。
二、力量提升阶段（县质检---6月1日左右）
以四大专题---基础理论与概念、元素化合物学问、试验、计算为主线，侧重于重点学问复习，结合各县质检卷进行专项训练，要求同学能在课堂复习中形成解题灵感，如找题目中关键词语、语句，或特别性质，或特别现象等，能做到以“不变应百变”，轻松应对中考试题，提升学习与考试力量。
三、补缺补漏阶段（6月1日---中考前）
针对考试题型与考试要点，有针对性地进行专项的补缺补漏训练，如选择题专项训练、重点性质试验训练、中下生的化学计算专项训练等。
当然，我们在复习中还要注意课堂教学的实效、同学的课堂效率，尽可能地把练习放在课堂上让生完成，还要重在练习的落实，尤其是课后练习的有效性，尽我所能，信任---有付出就会有回报！
篇一：
2021年中考英语复习方案
今日我受教研员姜老师之命，和大家谈谈英语中考复习备考这个令我们老师感到特别麻烦的工作。
怎样对自己所教同学依据实际状况组织比较科学、有效的复习，让大多数同学在中考中取得抱负的成果，也是每个老师面临的主要课题。
我有幸参与了2021年全市学校英语学科中考复习教学培训会，结合几年的教学积淀，本人有了下述熟悉和收获。
现将其奉献给诸位教学一线的同行，请不吝赐教。
这一学期是学校阶段最为关键的一个学期，我们除了要连续学习英语学问外，还要对已学习过的学问进行系统性的总复习，并参与学校毕业、升学统一考试。
现在到2021年中考还有将近2个多月的时间，九班级的课程也已经结束了，从现在到中考这段时间对于老师和同学来说是至关重要的一段时间，在接下来的2个多月当中，我们要对学校阶段已经学过的学问进行系统性的复习，因此我们要充分利用这段时间，做好这阶段的复习，争取让同学能在接下来的中考中取得较好的成果。
从这几年的中考试题来看，其试题容量大、掩盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的力量的考查。
依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及同学的实际英语学习状况，我打算采纳了“三轮复习法”作为总复习方案，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。
做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤准时间支配：
一、第一轮复习阶段（2021年4月中旬--5月中旬）内容：
七、八、九班级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
复习方法：
老师辅导——同学强化记忆与训练,以课本为中心,关注意点词汇,词语,语境,
指导思想：
针对同学对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，使同学从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。
在这一阶段我方案按教材挨次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应把握1500-1600个，词组200-300个左右。
）
在教材整体处理准时间安排上，4月15日开头总复习，先七班级开头，七班级上下册各两次，八班级开头每四模块一个课时，依据复习提纲，让同学对比着去复习。
同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对同学的一些薄弱学问编写一些练习给同学加以练习。
二、第二轮复习阶段（2021年5月中旬-6月初）
内容：
整个学校英语教材所学内容，进
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