小学三年级英语上册unit hello教案.docx

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小学三年级英语上册unithello教案

授课时间:

2013年月日

3Aunit1

第1课时

主备人

董海明

总课时

第1课时

 课题:

Unit1Hello

  

第一课时:

教学目标:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:

HiHello,I’m…

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:

HiHello,I’m…

Goodmorning.。

2.学生能认识主要的人物:

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,

WangBing。

3.初步会用英语表达自己的名字。

教学过程:

教学难点:

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:

HiHello,I’m…

Goodmorning.Goodafternoon.。

2.初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学过程:

Step1Greeting.

1.在上课前,老师先放本单元的SongTime里

面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,

引入本单元的新授学习

T:

Hello,I’mMrDong,I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?

(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss:

OK.(教师教学生说OK.)

(如果学生不会回答,就适当提示)

T:

Nowclassbegins.Hello,class.

(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)

Ss:

Hello.

(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)

Step2Presentation

1.出示单词卡片:

Hello,并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读

a.开火车读(readonebyone)

T:

CanyoureadHello?

如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b.Readfourbyfour

T:

Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether(全班读)

2.出示句型I’m…

T:

Hello,I’mMrDong.教师教读MrDong并反复领学生读,直至学生读的流利为止,同时告诉学生Mr是称呼男老师的,而称呼女老师则用Miss.FollowmeI’m…

CanyousayHello,I’m…

a.Readonebyone

T:

Hello,I’m…(LiuTao)

b.(出示课文人物头饰教师要让学生抓住人物特点,以便下次能一次性区分出来。

Canyousay?

让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.

c.T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰

练习Hello,I’m…

T:

Thisismygoodfriend,Sutothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)

T:

NowwhocantellmewhatMikeissaying?

(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)

S:

Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.

T:

Pleasereadafterme,Goodmorning.

a.全班一起读

b.个别读Onebyone(纠正个别学生的错误发

音),师生用这个句子进行对话练习。

情景操练,让学生会交际对话。

师生对话。

生生对话。

同位置对话。

表演对话。

c.再全班读

跟读录音第一幅图,让学生模仿人物语气,语调。

T:

Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:

NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。

S:

Hi,Mike.

T:

HiequalsHello.

教师出示Hi.=Hello.(你好。

T:

Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.

S1:

Hi,Mike.

T:

Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)

T:

Canyouactpicture3?

(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)

d.全班跟读录音,第二和三幅图。

T:

Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C.Picture4

T:

Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T:

Canyoureadit?

(先让学生试试看会不会读)

全班读-个别读-小组读-全班读(情景表演)

注意oo组合这里发音u

师生用这个句子进行对话练习。

b.进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?

class(C)

A.打扫B.干净C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D.Actthedialogues.

E.Readafterthetape,Storytime.

Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step3Consolidation

1.Funtime,playandsay.

T:

Nowlet’splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。

2.Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。

用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。

快速出示图片,让学生快速说出对话

3.Singasong

T:

Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.

a.先让学生听,教师和学生一起读歌词教师梳理歌词,并对学生读得不熟练的句子反复指导。

b.让学生自己跟着音乐哼

c.全班一起唱

Step4Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.RecitStorytime

板书设计

Unit1Hello

WhoWhat

Hello=Hi,I’m

Goodmorning.

Goodafternoon.

授课时间:

2013年月日

3Aunit1

第2课时

主备人

董海明

总课时

第2课时

    课题:

Unit1Hello

 

第二课时

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能明白I’m=Iam

4.能熟练演唱歌曲:

教学重点:

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:

Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能明白I’m=Iam

教学难点:

1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能明白I’m=Iam

教学过程:

Step1Warmup

1.Greeting

T:

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MrDong.

T:

HelloHi,xxx

S:

HelloHiMrDong.

教师用GoodmorningHelloHi和学生大招呼。

及时表扬做的好的同学。

2.Singasong——Goodmorning

T:

Now,let’ssingasong,Goodmorning.

3.Read——Storytime

4.Playagame

A.老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.

这两个句子让学生试试看会不会读。

读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B.T:

Iyouusegood

morningorgoodafternoontogreetwithMrDong?

(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。

让学生在这个环节里能够明白:

Goodmorning.(0-12o’clock)

Goodafternoon.(12-18o’clock)

C.Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

(改编后让学生跟音乐唱)

Step2Presentation

1.拓展Goodevening.

A.引出Goodevening.

T:

Youdidverywell.Lookatthemoon.

Goodmorning,orgoodafternoon?

教师出示月亮的图片,让学生说说用什么打招呼。

S:

Goodevening.

用goodevening师生、生生、生师之间进行对话练习。

情景操练,让学生反复用Goodmorning,goodafternoon,Goodevening进行操练。

B.Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodevening.

教师示范唱,引领学生唱,小组唱,齐唱。

2.教授I’m=Iam

A.复习Hello,I’m…

T:

Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:

WhoamI?

(人物图片)

当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。

老师带头饰,让学生向老师介绍自己:

S:

HelloHi,I’m…

T:

HelloHi,I’m…学生自我介绍,来熟练运用本节课的句型。

B.教授I’m=Iam

当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答

S:

Hello,I’m…

T:

Hello,Iam…

教师黑板板书I’m=Iam

学生跟老师读I’mIam教师让学生注意老师口型的变化,以此领悟其读法。

个别读小组读全班读

C.Playagame

用I’mIam来反应出老师说的句子。

游戏规则:

例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

T:

Iyoureadthem?

一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。

就如中国的书法一样。

教师予以示范。

Step4Homework

1.Copythefourletters4times

2.Singthesongstotheclassmates

板书设计

Unit1Hello

Goodmorning.HelloHi,I’m=Iam…

Goodafternoon.

Goodevening.

授课时间:

2013年月日

3Aunit1

第3课时

主备人

董海明

总课时

第3课时

课题:

Unit1Hello

第三课时

教学目标:

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Hello.Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:

AaBbCcDd

4.能熟练转换I’mIam

5.拓展cat,mouse这两个单词

教学重点:

1.能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2.能熟练地运用Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Hello.Hi在不同的情境中和身边的的打招呼

3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母:

AaBbCcDd

4.能熟练转换I’mIam

教学难点:

能熟练转换I’mIam

教学过程:

Step1.Greeting.

1.Greeting

T:

Goodmorning,class.

Ss:

Goodmorning,MrDong.

2.Singasong——Goodmorning

唱完以后可以让学生唱Goodafternoon和Goodevening.个人唱,小组唱,全班唱。

3.Read——Storytime

让学生跟着录音朗读,培养学生的语感很重要,而老师的发音不一定是最标准的,每个老师的发音也会各不相同,所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。

先开火车读,检查学生读的情况,尤其注意后进生,老师要注意给其正音。

接着再听录音,跟录音读。

4.Warmup

a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。

这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。

S1:

HelloHi,I’m…

S2:

Hello,Hi,I’m…

(Goodmorning.Goodafternoon.

Goodevening.)创设情境,情境表演。

b.Playagame.(上节课玩的I’mIam转换游戏)

不宜多,学生会失去玩游戏的兴趣。

Step2Presentation

1.Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后,老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).

a.教师出示Sam的图片

T:

Hello,I’macat.

Miaow,Miaow,I’macat.

教师出示cat单词,拓展单词

分小组读单词,做动作

b.教师出示Bobby的图片

T:

Acat?

S:

No.

T:

Squeak,squeak,I’mamouse.操练句型。

教师出示mouse单词,拓展单词

分小组读单词,做动作

2.完成任务

a.看书找出cat和mouse的名字,巩固应用,让学生熟悉猫和老鼠的单词,同时熟练的知道他们的名字。

Name

Cat

Mouse

b.合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。

c.听录音,完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。

例如:

d.Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。

通过这个环节让学生去模仿读音,最好再加上动作。

教师及时的予以鼓励。

Step3Consolidation

1.当学生完成Cartoontime设计的练习后,让学生用Goodafternoon.Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。

让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。

2.复习字母

结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。

T:

SamandBobbyareourgoodfriends.Let’stime

2.Finishtheexercises.

板书设计

Unit1Hello

Name

Cat

Mouse

 

授课时间:

2013年月日

6Aunit1

第4课时

主备人

董海明

总课时

第4课时

    课题:

Unit1Hello

第四课时

教学目标:

1.能熟练运用打招呼的交际用语:

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学重点:

1.能熟练运用打招呼的交际用语:

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学难点:

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)

教学过程:

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:

Goodmorningafternoon,class.

Ss:

Goodmorningafternoon,MrDong.

教师用本单元学的Hello.Hi.Goodmorning

afternoon.来和学生一个一个打招呼。

为了情境的真实性,教师不能随口用反复操练,熟练掌握本单元的句型。

Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.,所以我觉得如果用钟表示最好,或者用不同方向中的太阳和月亮。

b.Singasonghoy

Goodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthetape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演,不需要拘泥于书本上的说话顺序。

情境表演,让学生灵活运用单元句型。

Step2Finishsomeexercise

1.完成书本上的Checkouttime

T:

Samwouldlikeyouto.Let’sgo.

录音文稿:

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Good

morning.

2.完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。

教师要交给学生画笑脸哭脸的方法。

BListenandnumber

先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:

Bobby和Sam在花坛附近见面,他们会说什么?

注意根据听到的顺序来写阿拉伯数字1、2、3、4

CLookandrespond教师要辅导朗读这四个句子写的时候注意把单词写正确了。

DReadandchoose提醒学生选的是序号,而且本题要写的是小写字母。

EMatchandwrite写的时候要提醒学生按照顺序来写。

在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。

在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练习发音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

板书设计

Unit1Hello

授课时间:

2013年月日

3Aunit1

第5课时

主备人

董海明

总课时

第5课时

 课题:

Unit1Hello

  

第五课时

教学目标:

1.能熟练运用打招呼的交际用语:

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I’m=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学重难点:

1.能熟练运用打招呼的交际用语:

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

2.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学过程:

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:

Goodmorningafternoon,class.

Ss:

Goodmorningafternoon,MrDong.

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:

Now,let’sreadStorytime,OK?

Followthetape,please.

b.ActCartoontime

Step2Finishsomeexercise

A、为下列句子选择正确的译文。

1、Goodmorning,Mike.’

A、早上好,迈克。

B、你好,迈克。

2、Goodafternoon.

A、下午好。

B、上午好。

3、Hello,I’mLiMei.

A、你好,李梅。

B、你好,我是李梅。

4、Hi,Sam.

A、你好,波比。

B、你好,山姆。

B、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗?

把序号填在括号里。

()1、你遇见自己的朋友,想跟他打招呼:

A、Goodmorning.

()2、下午遇见同学,可以说:

B、Goodafternoon.

()3、你向别人介绍自己时,可以说:

C、I’mZhaoJun.

()4、早晨见面时,可以说:

D、Hello.

C、根据情景选择相应的表达。

1、告诉别人你是刘欣,可以说:

A、I’mLiuXin.B、I’mLiuLi.

2、早上见到好朋友,可以说:

A、Goodafternoon.B、Goodmorning.

3、下午见到好朋友,可以说:

A、Goodafternoon.B、Goodmorning.

4、看见李萍,你可以说:

A、Hello,LiPing.B、I’mLiPing.

5、向别人介绍自己,你可以说:

A、Hello,LiPing.B、I’mLiPing.

授课时间:

2013年月日

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