高考语文专项练习语言表达的简明含答案.docx

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高考语文专项练习语言表达的简明含答案

专题八　语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

课案1　语言表达的简明

随堂演练

1.（2014年高考福建卷）阅读下面的材料,完成后面的题目。

渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类,然后围捕,称“光诱围网捕捞”。

这种科学的捕鱼方法,渔获量高。

有些渔民运用这种方法,拿网眼极小的密网围捕,连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼,都统统捞了上来。

用密网进行光诱围捕,你对此有什么看法?

请简要阐述。

（要求:

表达简明连贯,言之成理。

150字左右。

）

解析:

本题考查语言表达简明连贯的能力。

从材料可以看出,密网光诱围捕的做法是不可取的。

考生可从多个角度阐述观点,如说明密网光诱围捕不可取的原因,如何制止这种行为,以及在以后的渔业发展中如何处理好人与自然的关系等。

答案:

（示例一）这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。

科学技术是一柄双刃剑,不同的目的,不同的价值取向,其结果大相径庭。

“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法,但由于利益的驱动,一切“向钱看”,使用“密网”围捕,将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。

我们要加强正确价值观的引导,遵循科学精神,合理地利用科学技术。

（示例二）这种惟利是图的做法,是对渔业资源的毁灭性破坏。

为了眼前的利益用密网进行光诱围捕,致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝,中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。

我们的古人尚且知道“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食”的道理,作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光,为自己、为子孙后代着想,制止这种杀鸡取卵的做法,保护自然资源。

（看法合理2分,表达简明连贯5分。

其他答案,言之成理即可。

）

2.下面广播稿中画线的句子表达欠简明,请给予修改。

（不超过60字）

今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演。

这场义演由学校团委组织,由学生艺术团和教工合唱团联袂演出。

演员的演出十分精彩,会场的气氛也十分热烈。

全校200多教职工和2000多学生都踊跃捐款、捐物。

最近将会把这次义演筹得的3万多元捐款和图书文具一并转送到清远市的希望小学。

到发稿时,义演刚刚结束,已共筹得捐款3万多元及图书文具一批。

解析:

时间表述上“最近”与“到发稿时”逻辑混乱,“筹得捐款3万多元及图书文具”出现两次,后面可承前省略,不必重复。

答案:

到发稿时已筹得捐款3万多元、图书文具一批。

据了解,这批捐款及图书文具最近将转送到清远市的希望小学。

3.（2013年高考福建卷）阅读下面的材料,完成后面题目。

材料1:

校门建筑是校园建筑群的重要组成部分,主要功能是交通和安保。

它与校园内的教学楼、实验楼等一样,重要的是实用价值。

因此,校门建筑首先应当注重实用。

材料2:

校门建筑是一所学校的“门面”,是一道独特的人文景观。

它应当具有一定的文化内涵,并努力体现该校的办学理念。

因此,校门建筑首先应当彰显校园文化。

你对校门建筑有何看法?

请简要阐述。

（要求:

表达简明连贯,言之成理,150字左右。

）

解析:

本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。

校门建筑是注重实用还是注重文化内涵,不同的人可能会有不同的看法。

如果认为校门建筑应注重实用,那么可从校门建筑是校园交通的门户、校园安全的锁钥的功能说起,强调校门建筑应实用、简约、大方,而不能盲目攀比,一味追求高大、奢华等。

如果认为校门建筑应注重文化内涵,那么可从学校的办学理念、学校的历史文化积淀和办学特色等谈起,要讲究个性,不能千篇一律,要体现出它所蕴含的文化内涵等。

当然也可以主张既体现实用价值,又要体现一定的文化功能,二者不可偏废。

答案:

（示例一）校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。

校门建筑是校园交通的门户,是校园安全的锁钥,实现这两大功能是校门建筑的基本要求。

在此前提下,再讲求造型美观。

因此,校门建筑要实用、简约、大方,而不应盲目攀比。

那种一味追求高大、奢华,耗巨资建造校门的做法,不仅造成很大的浪费,还会给学生带来不良影响。

（示例二）校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点,它不仅要实用美观,还应该与学校的办学理念相吻合。

校门建筑是学校文化内涵的体现,是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。

因此,它应该是校园建筑的点睛之作,和学校的其他建筑相协调。

这就要求我们,在校门设计上要讲究个性,不能千篇一律,应注重体现它所蕴含的文化内涵。

（其他看法,言之成理亦可。

）

4.（2013年高考四川卷）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人,续写下面的话。

要求:

①紧扣首句观点,符合所选人物境遇;②运用排比和反问修辞手法;③语意连贯,内容充实;③60-100字。

即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。

解析:

本题综合考查语言运用能力。

续写语句需要注意表述内容和题目要求,语言一定要简明得体,并注意和上下文保持一致。

解答本题时,考生首先必须悟出文段首句的地位,即它是文段的总括句,其次要选定所写人物。

在此基础上,把选定人物的反差性经历做对照梳理,合理组织语言,并最终能够印证首句的观点。

另外,考生还要注意题干中对修辞、语意连贯以及字数等方面的要求。

答案:

（示例一）曹雪芹家道巨变,却磨炼出傲岸的风骨;备受冷遇,却迸发出创作的激情;绳床瓦灶,却熔铸成生命的华章。

“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?

（示例二）贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的激情;耳疾侵扰,却不曾消泯对音乐的执著。

即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转换为精神的欢乐。

这不就是苦难带给他的人生意义吗?

（示例三）大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?

课案训练

1.（2014年高考浙江卷）根据下面的情境,补写答话。

字数不超过30字。

师父训练徒弟爬树,徒弟爬到高处时,师父喊道:

“小心,小心!

”第二次,徒弟爬到高处时,师父一言不发,等徒弟下到低处时,他才说:

“小心,小心!

”

徒弟问:

“师父,为什么上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我?

”

师父回答:

“　。

” 

解析:

本题考查语言表达简明、连贯的能力。

本题以一则哲理故事为命题素材,既考查了语言表达的能力,也考查了理解、分析、概括等阅读能力。

注意抓住文段中的关键句,联系上文解答。

师父的回答针对的是徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我”。

问题暗含着两方面的内容,即第一次没经验时应在高处小心和第二次有经验时应在低处小心。

最后是概括,概括时要结合上述两层内容,准确揭示表象背后的实质。

答案:

（示例）没经验时,容易在难处出错;有经验了,往往在易处出错。

2.请以平实的语言表述下面材料中老园艺师一段话的深层含意,不超过25个字。

　　夜幕下,小松树上彩灯闪烁。

路过的老园艺师自言自语地感慨:

“人睡觉要关灯,整夜灯光照着,非失眠不可。

树也一样,那么多的电线缠着,那么强的灯光照着,能活得好吗?

夜色是美了,树可是要生病的。

人们啊,要听得懂草木的叹息!

”

解析:

注意抓住语段中的关键句“树可是要生病的”说明树的生长环境堪忧;“要听得懂草木的叹息”说明人类并不理解自然。

完成此类题目要理解关键句的言外之意。

答案:

树也需要良好的生长环境;人类应该善待自然。

3.在外地出差的班主任汪老师得知学校要组织学生打甲流疫苗,给班长晓蓉打电话说:

“晓蓉,张强请假在家,我现在跟他联系不上,你放学回家的时候顺道去他家把《预防接种知情同意书》交给他,并告诉他明天上午8点带上签好的同意书到学校交给赵兰老师。

如果他不打算注射疫苗,就不用了。

”晓蓉放学到张强家时他不在,就写了一张留言条给张强。

请你根据汪老师的电话内容,代晓蓉拟写这张留言条。

要求:

措辞得当,语言简洁,不超过50字。

解析:

要注意说话者角色的变化,要说出主要事件,并写出时间、地点、联系人等关键信息。

答案:

（示例）小强,班主任来电话说学校要打甲流疫苗。

若要注射,明天早上8点带上签好的同意书到学校交给赵兰老师。

晓蓉

×年×月×日

4.阅读下面一段话,本着文字要简明的原则,完成文后两题。

（把序号填入画线处）

深圳南方公司,在改革开放形势的推动下①,为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端②,以聚集人才,今年招聘大学毕业生③,不再问毕业学校。

他们认为,任何一个一流企业如果不注重选拔人才注入新鲜血液④,如果仅凭是否名牌大学选择人才的话⑤,将很难发展。

（1）应删去的两处语句是:

　。

（2）应简略的一处语句是:

　。

解析:

按照语言表达“简”的要求,①④属可有可无的语句,应当删去;②中有重复啰嗦之处,应简略。

答案:

（1）①④

（2）②（简略为:

为了避免先入为主的弊端）

5.（2014浙江开化中学月考）根据所给的内容,在下面画线处补写恰当的句子。

要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。

每句不超过15个字。

材料:

桓伊,东晋谯国人,为人品德高尚。

《晋书·桓伊传》说他“善音乐,尽一时之妙,为江左第一”。

他喜欢吹笛,曾得到蔡邕的“柯亭笛”,笛声奇妙,名满天下。

当时的著名书法家王徽之,　　

（1）　　,但一直未见其面。

一次他们在旅途偶然相遇,王徽之便请求桓伊奏笛,　　

（2）　　。

从此这支乐曲广为传播,后来为琴家吸收编成琴曲《梅花三弄》。

存谱初见于明朱权的《神奇秘谱》,“小序”上说:

“桓伊吹笛为《梅花三弄》之调,后人以琴为‘三弄’焉。

”曲调表现了梅花高洁安详的神态,曲调快速急促的部分则既表现梅花迎风摇曳的动态,　　　（3）　　　,这正是桓伊精神品格的写照。

（1） 

（2） 

（3） 

解析:

本题既考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力,又考查逻辑思维和语句表达能力。

解答本题,必须先读懂所给材料的内容:

说桓伊善吹笛,与王徽之相遇吹《梅花三弄》而一曲成名,曲子表达了他的精神品格。

之后再结合前后语境,便可拟出答案。

答案:

（1）久闻桓伊善吹笛

（2）桓伊即兴吹奏了一曲《梅花三弄》

（3）又蕴涵梅花不畏严寒的情操

6.（2014无锡期末测试）莫言首获诺贝尔文学奖后,国内出现了莫言热,作品被抢一空,修建故居,品牌开发……对此,请你写一段评论,表达你的观点。

（不超过50字）

解析:

回答此类问题答案不唯一,只要观点明确,论证分析到位,语言表达简明、鲜明即可。

具体到本题,可以从莫言获奖后国人的阅读热情、理性看待莫言热等角度点评。

答案:

（示例一）莫言获奖提升了中国文学在世界上的地位,点燃了国人的文学热情,期待这种文学热情能长盛不衰。

（示例二）莫言获奖唤起了国人的文学梦想,但愿抢购作品不是盲从,更不要让它成为过去的风景。

（示例三）莫言热可以理解,但不要过头,如果给莫言造成巨大压力,干扰了他创作,这是大家都不愿看到的。