广州市一年级下册看图写话教学设计.docx
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广州市一年级下册看图写话教学设计
一年级看图说话教案
课题
单幅图说话
课型
看图说话
日期
第一课时
教具
课件
教学
目标
1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样看图。
2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。
3、以学生为主体,关注学生生活。
注重师生、生生的互动交流。
4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。
重点难点
指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。
以学生为主体,关注学生生活。
注重师生、生生的互动交流。
教学过程:
1、生活导入,提示课题
教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导入新课。
提问:
图上画的什么?
学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么?
教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引出:
我们怎样才能看好一幅图呢?
2、互动体验(叮咚聪明屋)
教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。
教师问:
图上大致画了些什么内容?
你能从这幅图看出画的是什么时间?
什么地方吗?
学生纷纷回答:
(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。
师:
同学们,你们都知道这幅图画了些什么。
我找一位同学按自己看图的顺序,并联系生活,展开合理想象说说。
其他同学认真听然后指出他的观察顺序,并评说他说得怎么样。
生说:
(略,教师相机引导)
生评:
(略)
师问:
这位同学评得怎么样?
我们在评说别人时应该注意些什么?
生评:
(要注意听,尊重别人;要指出别人的优点,找出别人的不足;说自己的建议……)
教师再抽一位同学看图说话,让学生感悟按一定顺序看,就按一定顺序说。
3、明理得法(悄悄告诉你)
同学们,刚才我们观察一幅图时,先看什么?
再看什么?
教师引导学生归纳:
先从整体上看图上有什么内容,再具体地一部分一部分观察。
观察顺序可以‘从上到下、从远到近……
4、自主习作(想说就说)
教师为学生提供多幅图片(或学生自带图片),让学生选择最喜欢的,先从整体观察画面上有什么,再联系生活合理想象,最后用一段话写下来。
学生自主习作,教师个别指导。
[让学生自主习作,目的是张扬学生习作的个性化,是学生对知识的自我理解、重组,是对说的升华。
这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。
]
5、点评提高(大家看过来)
让部分学生将自己的作品与大家交流、共享,先让学生朗读作品,再说说自己的习作思路,其他同学认真倾听并点评。
然后小组内学生进行作品交换赏析,取长补短,提高自己的习作质量。
第三册综合实践教案(总第2课时)
课题
看图写话——我喜欢它
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件
教学
目标
1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。
2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。
重点
难点
引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。
培养学生观察,想象和运用语言的能力。
教学过程:
一.谈话导入,激发兴趣
1、小朋友们,今天呀!
森林王国正在举行一项重大的活动,这个消息传遍了整个森林,动物们都兴高采烈地从四面八方赶来,你们瞧!
哪些动物来了?
2、[播放课件],引导观察。
课件一:
图画
(1)指名交流:
哪些动物来了?
(学生边交流,教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。
)
(孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。
)
(2)指名交流:
这些可爱的动物他们在举行什么活动呀?
指名交流:
他们在——表演自己的绝活,庆祝自己的节日,举行运动会,朋友聚会,举行森林舞会,祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……
[播放动画课件]:
六种小动物表演时的精彩画面。
(画面、文字、声音同时播放)
(瞧!
我的羽毛多漂亮呀!
我是黄黄,荡秋千可好玩啦!
你也来试试!
我长鼻子吹的喇叭好听吗?
我不光是小小潜水员,而且顶球的技术也非常高!
大家都说我顽皮,可我还会表演三桃杂技呢!
人们都叫我胖胖,可是我在平横木上左右摇摆,还能稳稳当当的。
)
二、看图说话
(1)过度谈话:
好了!
动画片看完了,小朋友们刚才看到这些小动物,它们在干什么呢?
请你现在看着课本,用你能说会道的小嘴吧,说给自己的同桌听一听。
[出示课件]:
我知道:
●漂亮的花孔雀在……●小狗贝贝……●长鼻子大象……
●灵活的海狮……●聪明的猴子……●黑熊胖胖……
指名全班交流。
教师随机根据交流板书:
开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板
过度谈话:
刚才,小朋友们看得认真,说的也棒!
老师呀!
想知道在这些小动物中,你喜欢谁?
为什么?
待会儿说给老师听听。
(1)教师示范引路:
老师呀!
却喜欢它,“灵活顽皮的小猴子!
”它呀虽然顽皮,可耍起桃来还是真棒!
三个桃子在空中交替地飞舞着,却一个也没落在地上。
(边说教师边板书课题:
我喜欢它)
1、分小组讨论:
你喜欢谁?
为什么?
(重点观察,引导学生观察动物的特点并展开合理的想象)
2、全班交流,选代表说说。
评一评,议一议。
三、看图写话
1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。
[出示课件](图片和提示语。
)
聪明娃娃提醒你:
写的时候要写清楚:
●什么时间?
什么地方?
有哪些小动物?
它们都在做什么?
●你最喜欢谁?
●它是怎样表演的?
2、投影展示学生习作先让学生读一读自己写的文章,然后进行自评和他评。
3、总结小朋友们写得还可以,老师相信将来,在咱们的班级里一定会出许多小作家。
第三册综合实践教案(总第3课时)
课题
我爱写话
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影。
教学
目标
1.能够看懂图意,知道图所表达的意思,写出一两句话。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
重点
难点
能够看懂图意,知道图所表达的意思,写出一两句话。
有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程:
一、谈话引入:
同学们,你们喜欢画画吗?
二、欣赏图画:
今天,老师也带来了几幅画。
你们想看看吗?
(出示课件)
三、看图说话:
你们觉得这些画怎么样?
你最喜欢哪一幅?
选择你最喜欢的一幅画,自己试着想象当时的情景,用一两句话把你看到的、想到的说给大家听,给你2分钟的时间,先说给自己听。
指名说,大家评议、补充、教师点拨。
自己试着想象当时的情景,再说一说。
四、看图写话:
(指导学生练笔习作)
1.回忆写话格式:
题目写在中间,正文开头空两个格。
2.学生当堂写话。
3.教师巡视,随时投影展示、讲评。
4.写完的学生进行展示。
同学评议。
第三册综合实践教案(总第4课时)
课题
看图写话——植树
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影。
教学
目标
1.体验生活,感悟大自然的美,从而激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材。
2.看图写话是一项创造性的思维活动,这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力,也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。
3.运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。
重点
难点
运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。
培养学生的口语与书面语表达能力。
教学过程:
一、体验生活触发情感
1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。
2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。
3.在活动时,我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来,并制成课件。
二、整体感知建立表象
1.播放植树活动过程中的实况录像,让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。
2.提问:
这是什么季节?
图中有哪些人物?
他们在干什么?
(教师板书:
植树)
三、知识迁移积累语素
同学们,看了刚才的录像,你想到了哪些词语或句子?
(如描写春天的词语,表示高兴的词语,劳动场面的词语等。
)
四、仔细观察拓展思维
1.分步出示五幅投影片:
先投影天气晴朗、春暖花开的图片,意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写;接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。
并问:
你们在植树过程中是怎样做的呢?
遇到了哪些困难?
最后投影植树后孩子们同小树比高的图片,并问:
看到自己亲手植的树,你们说了些什么?
想了些什么?
2.合作探讨(四人一组)植树的过程。
3.分别请小组代表上台发言。
五、整体感悟,体验成功
你能按什么时候,谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?
在说话时可以用上这样的句式:
同学们,有的,有的,有的,有的,还有的……(学生先自己说,接着小组互说,最后指名说。
)
六、写作实践(写话),运用语言
请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来,你是怎样说的就怎样写,不会写的字用拼音代替,也可以请同学或老师帮助。
七、品读作品,信息反馈
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。
第三册综合实践教案(总第5课时)
课题
看图写话——秋
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影。
教学
目标
1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,学习运用一些好词、好句来说话写话。
2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。
3、通过互说互评,培养学生具有良好的听、说习惯。
4、随班就读生懂得与他人合作,有乐于参与讨论学习的兴趣。
重点
难点
能连贯的说、写几句话或者一段话。
教学过程:
一、 谈话激趣,导入新课。
1、师:
猜谜语导入。
好,先告诉老师一年有几个季节呀?
2、是啊!
其实秋天真的很美,就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧!
课件:
秋景:
3、来看看这幅图,你看出这是什么季节了吗?
4、这节课就让我们来走进秋天吧,板书:
看图写话:
秋
二、 指导观察图画,说说秋天。
1、在图中你看到了什么?
2、指导说说观察顺序并适当补充。
3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么?
适时板书
4、指导结合这幅图用重点词说句子。
5、指导学生说一段话。
课间律动
课件:
秋天多么美丽。
三、 动笔写话
1、交流收集的资料。
2、欣赏古诗词。
3、欣赏学生作品。
4、指导写话要注意的事项。
5、课件:
有关秋天的补充填空。
动笔写话。
第三册综合实践教案(总第6课时)
课题
看图写话——过河
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影。
教学
目标
1、根据画面展开大胆、合理的想象。
2、用完整、流畅的语言把故事写下来。
3、在互评中提高写作水平。
重点
难点
用完整、流畅的语言把故事写下来。
在互评中提高写作水平。
教学过程:
一、兴趣导入,确立主题
1、师:
今天我给大家带来一些好看的图片,一起来欣赏吧!
(伴随着优美的音乐课件播放风景美图)看,郊外的花儿开得多艳啊!
一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
天是那么蓝,水是那么清。
一切是那么美好,那么宁静。
(课件里传来哭声)咦,这是谁在哭啊?
让我们看看去!
2、(出示主题图)启发学生仔细观察两幅图,想想故事讲的是一件什么事?
根据学生的回答,引导学生把语言说得简练,概括。
3、启发学生:
如果请你编写这个助人为乐的故事,你打算怎样命题?
二、大胆想象,合理表达
(一)起因
1、启发:
故事是怎样发生的呢?
(板书:
起因,出示第一幅图画)
学生纷纷想像,师在黑板积累学生表达时的好词。
2、再启发:
小兔子为什么要过河,原因一定很多。
可是,现在老师请你想想,能不能让另一位主人公小花猫先出场呢?
4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。
(二)经过
1、过渡:
看来小花猫很想帮助小白兔过河,(板书:
经过)那么我们看看它都准备了哪些工具?
(课件出示第二幅主题图)
2、启发:
请你开动脑筋,想想怎样利用这些工具,帮小兔子想个既安全又可行的办法。
3、小组里说一说,请小组同学帮助完善。
生汇报办法。
(三)结果
1、启发:
那么小白兔到底过河了吗?
用哪个词形容?
2、引导:
小兔子过河后的心情怎样?
它怎样表达自己的?
三、归纳全文,完整编写
1、引导学生:
如果你要写这个故事,你想把哪一部分写详细呢?
2、鼓励动笔:
下面就请你动动你生花的妙笔,赶紧选一个你喜欢的题目,选一个合适的办法,完整地写下来吧!
3、生写故事,老师巡视指导。
四、美文赏读,评价互助
1、鼓励:
谁愿意把自己的故事读给大家听?
请你一定仔细倾听,然后做评委给作者点评。
2、引导学生客观评价。
五、总结全课,情感升华
今天,我们编写了一个感人的故事。
让老师再一次感受到了你们的爱心。
正是因为有了爱心,我们才有理由相信没有困难战胜不了。
也正是因为有了爱心,无论发生什么变故,我们的世界永远温暖、永远美丽!
第三册综合实践教案(总第7课时)
课题
看图写话——悄悄话
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影、图片。
教学
目标
1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。
2.指导学生要热爱学习。
重点
难点
1.观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。
2.指导学生写一段话的方法。
教学过程:
一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题)
(一)图上画了哪些人物?
他们在干什么?
(二)什么是“悄悄话”?
说悄悄话时是什么样?
演示一下。
(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?
1.根据实际情况想象。
小姑娘和爷爷的神态:
神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。
看小姑娘动作:
背后手里拿着“通知单”。
——说的悄悄话可能与学习成绩有关。
2.想象一下,小姑娘会说些什么?
注意声音的高低。
大家都当小姑娘互相说一说。
3.老师当爷爷,哪位同学到讲台前来说一说,看谁说得好。
4.老师将说得好的,随时大声介绍给大家,(话不要太长,几句话就行,但要说明白、通顺、合乎实际,而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说,直到大家满意为止。
5.每人自己小声说一遍。
(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?
从哪些地方可以看出来?
(放学回家)什么地点?
(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。
二、指名说,随时做针对性指导
(一)指导说的顺序:
小姑娘→爷爷→环境
环境→小姑娘→爷爷
(二)指导说“神态”:
(三)指导说的语言:
尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。
(四)同桌互相说说听听,发现说得不好的地方,互相帮助一下。
三、独立根据图意说一段完整的话
(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。
请加上“时间”“地点”,自己按着图意说一段话。
(二)指名完整地说一段话。
四、审题,写一段话
五、读给同桌听听
第三册综合实践教案(总第8课时)
课题
看图说话写话
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件
教学
目标
初步学习人物外貌的描写。
重点
难点
能看图说出人物的外貌特征,并写下来。
教学过程:
(一)、猜谜导入:
1、师:
今天,老师给大家准备了一个谜语,这个谜语是老师专门创作的一个“人物谜语”,它的谜底就是你们班上的一个同学,请大家仔细听,再找一找,猜猜他是谁?
2、范文:
她很可爱,个子不高,胖乎乎的。
圆圆的脸蛋,一对弯弯的眉毛,一双亮晶晶的眼睛。
平时,她总爱扎着一对朝天的“羊角辫”。
她特别爱笑,笑起来甜甜的。
3、学生猜谜,说谜底。
4、师:
你们根据什么猜出是她的呢?
过渡:
你们真是聪明的孩子,根据她的外貌特征一下就猜到了。
其实这就是写人。
(二)、课件出示写人的写作指导内容,教师指导学生学习。
1、师:
写一个人可以写什么呢?
2、生:
(看大屏幕自由回答)
过渡:
这节课,我们就来学习人物外貌特征的描写。
(三)、课件出示人物外貌特征的内容,教师指导学生学习。
1、师:
人物的外貌特征指的是哪些方面?
和你的小伙伴互相说一说。
2、学生自由交流,再指名学生说一说。
3、师:
“等等”说明什么?
(生:
还有很多)。
对,还包括人物的表情、衣着打扮等方面。
过渡:
你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解,那就和来比一比。
(四)、课件出示图一,指导学生说话。
1、学生看图,自由说图中人物的外貌特征。
2、指名学生说,教师随机鼓励。
过渡:
大家都能抓住人物的外貌特征来说,说的真棒!
还想说吗?
那就再来说说他的外貌特征吧,不过这次又有新要求。
(五)、课件出示图二,指导学生有顺序的说人物的外貌特征。
1、学生看课件了解观察要有一定的顺序。
2、教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法。
3、分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征,每组派出一个代表说,师生共同评价评出“冠军组”,并发“奖杯”。
过渡:
你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法,我们一起做个活动吧!
(六)、课件出示活动内容:
说说你身边的小伙伴!
1、同学之间互相找自己想说的同学说一说。
2、指名几组学生上台展示说,并随机评价、鼓励。
过渡:
说的好不如做的好,快行动吧!
(七)、课件出示图三,指导学生写话,抽几篇写的好的文章评议一下。
第三册综合实践教案(总第9课时)
课题
看图写话——我给漫画配文字
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影
教学
目标
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
重点
难点
能读懂多幅画画意。
能根据画面进行合理的想象,并说写。
教学过程:
(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?
起床后,家长会帮助你做些什么事?
假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?
(提示:
如衣扣扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二) 指导读画方法,发散读画思维
1、 依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?
在什么时间、什么地点?
做什么?
(板书:
时间、地点)
2、 出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?
他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?
猜猜看。
练说句式:
他可能------------
3、 出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?
心里怎样想?
后来会发生什么事?
练说句式:
原来他------------
4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。
等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。
(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三) 畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?
练说句式:
我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
第三册综合实践教案(总第10课时)
课题
看图写话——送伞
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影
教学
目标
1、初步了解看图写话的内容,知道抓住口诀来讲。
2、能根据要求,联系图画,简要概括说出图中主要内容。
3、培养学生看图写话的兴趣和自信心。
重点
难点
了解看图写话的内容。
培养学生看图写话的兴趣和自信心。
教学过程:
一、 热身运动,课件演示
1、我会读:
乌云密布阴沉沉的专心致志
聚精会神满头大汗气喘吁吁
2、你还能说出哪些表示着急的词语?
二、 新授
1、今天,我们来说说这幅图(课件出示)。
齐读课题:
送伞。
2、谁来说说看图作文的歌诀?
(一看题目……)从题目你知道了什么?
3、仔细观察:
你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事?
4、 “三看人物干什么,”(让生接着说),要抓住主人公那几方面来说?
(生说,师板书。
)
5、 这幅图的主要人物是谁?
次要人物是谁?
谁来给他们起个名字?
师板书。
6、你能把它编成一个生动完整的故事吗?
选一个你最喜欢的人物来说说吧!
生练习。
7、学生汇报。
其他同学认真听,之后评价。
8、在这三个人物里,谁应该重点讲,谁应该略讲?
(师指导)你能把三个人物连在一起讲讲吗?
9、 学生汇报。
10、师小结:
你们能抓住人物的动作、神态、心理和语言说,很好。
你能不能联系一下事情发生的环境来详细地说说?
11、走出图外,我们想一下,如果他们见面了,会看见什么?
会说些什么?
12、你从他们的动作、语言、神态和心理中,能体会到什么?
学生汇报。
13、师板书。
14、看谁能把故事写得完整、生动?
15、学生练写,讲评。
第三册综合实践教案(总第11课时)
课题
看图写话——小鸟回家
课型
写话课
日期
2008年月日午第节
教具
课件、实物投影
教学
目标
1、学习看图说话的方法:
从整体到部分,再到整体。
根据四幅图,以《小鸟回家》为题编一个故事,并学会图与图之间的连接。
2、能够在老师的指导下发挥想象,把图意表达清楚。
3、培养学生爱护小动物的意识,学会与自然和谐相处。
4、 激发学生对看图写话的兴趣,敢说乐写。
重点
难点
能够在老师的指导下发挥想象,把图意表达清楚。
培养学生爱护小动物的意识,学会与自然和谐相处。
教学过程:
一、 启发谈话,引入新课
1、师:
我们每个小朋友都有家,家里有爱我们的爸爸和妈妈,可真幸福啊!
小动物们也有各自的家。
江河是鱼儿的家,蓝天是鸟儿的家,离开了自己的家,多伤心啊!
那今天我们就来帮一只小鸟回家,好吗?
出示课题:
小鸟回家(齐读)故事的小主人公叫陶陶,让我们先跟他打声招呼吧。
2、在编故事前,让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌。
出示:
(齐读)
一看时间和地点,二看人物和事情,三看动作和表情,
四想对话和心理,原因经过和结果,通顺连贯说完整。
3、师:
请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里,待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示,待会儿,我们还要举行故事大王的比赛呢,小朋友你们有没有信心呀?
老师相信你们一定可以编得很精彩的。
现在,就让我们开始看图编故事吧。
二、 整体感知画面
1、出示画面,读读要求。
要求:
仔细看图,想想这四幅图主要讲了一件什么事?
每幅图用一句话说一说。
2、学生齐读要求。
a.自由准备b.指名交流
5、师小结:
刚才我们从整体出发,知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事。
(板书:
整体