广州市一年级下册看图写话教学设计.docx

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广州市一年级下册看图写话教学设计

一年级看图说话教案

课题

单幅图说话

课型

看图说话

日期

第一课时

教具

课件

教学

目标

1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,知道怎样看图。

2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。

3、以学生为主体,关注学生生活。

注重师生、生生的互动交流。

4、以说为先导,以写归宿,强调以说促写。

重点难点

指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。

以学生为主体,关注学生生活。

注重师生、生生的互动交流。

教学过程:

1、生活导入,提示课题

教师出示数张与学生生活相关的图片,让学生欣赏图片,激发学生兴趣,导入新课。

提问:

图上画的什么?

学生积极回答,教师抓住学生的激情,让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么?

教师对学生的优点给予肯定,针对学生的问题引出:

我们怎样才能看好一幅图呢?

2、互动体验(叮咚聪明屋)

教师选择一幅学生比较喜欢的图片,指导学生看图。

教师问:

图上大致画了些什么内容?

你能从这幅图看出画的是什么时间?

什么地方吗?

学生纷纷回答:

(略)教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。

师:

同学们,你们都知道这幅图画了些什么。

我找一位同学按自己看图的顺序,并联系生活,展开合理想象说说。

其他同学认真听然后指出他的观察顺序,并评说他说得怎么样。

生说:

(略,教师相机引导)

生评:

(略)

师问:

这位同学评得怎么样?

我们在评说别人时应该注意些什么?

生评:

(要注意听,尊重别人;要指出别人的优点,找出别人的不足;说自己的建议……)

教师再抽一位同学看图说话,让学生感悟按一定顺序看,就按一定顺序说。

3、明理得法(悄悄告诉你)

同学们,刚才我们观察一幅图时,先看什么?

再看什么?

教师引导学生归纳:

先从整体上看图上有什么内容,再具体地一部分一部分观察。

观察顺序可以‘从上到下、从远到近……

4、自主习作(想说就说)

教师为学生提供多幅图片(或学生自带图片),让学生选择最喜欢的,先从整体观察画面上有什么,再联系生活合理想象,最后用一段话写下来。

学生自主习作,教师个别指导。

[让学生自主习作,目的是张扬学生习作的个性化,是学生对知识的自我理解、重组,是对说的升华。

这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。

]

5、点评提高(大家看过来)

让部分学生将自己的作品与大家交流、共享,先让学生朗读作品,再说说自己的习作思路,其他同学认真倾听并点评。

然后小组内学生进行作品交换赏析,取长补短,提高自己的习作质量。

第三册综合实践教案(总第2课时)

课题

看图写话——我喜欢它

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件

教学

目标

1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣,培养说话写话的能力。

重点

难点

引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

培养学生观察,想象和运用语言的能力。

教学过程:

一.谈话导入,激发兴趣

   1、小朋友们,今天呀!

森林王国正在举行一项重大的活动,这个消息传遍了整个森林,动物们都兴高采烈地从四面八方赶来,你们瞧!

哪些动物来了?

   2、[播放课件],引导观察。

    课件一:

图画

(1)指名交流:

哪些动物来了?

(学生边交流,教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。

  (孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。

(2)指名交流:

这些可爱的动物他们在举行什么活动呀?

  指名交流:

他们在——表演自己的绝活,庆祝自己的节日,举行运动会,朋友聚会,举行森林舞会,祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……

  [播放动画课件]:

六种小动物表演时的精彩画面。

(画面、文字、声音同时播放)

 (瞧!

我的羽毛多漂亮呀!

我是黄黄,荡秋千可好玩啦!

你也来试试!

我长鼻子吹的喇叭好听吗?

我不光是小小潜水员,而且顶球的技术也非常高!

大家都说我顽皮,可我还会表演三桃杂技呢!

人们都叫我胖胖,可是我在平横木上左右摇摆,还能稳稳当当的。

  二、看图说话

 

(1)过度谈话:

好了!

动画片看完了,小朋友们刚才看到这些小动物,它们在干什么呢?

请你现在看着课本,用你能说会道的小嘴吧,说给自己的同桌听一听。

     [出示课件]:

我知道:

●漂亮的花孔雀在……●小狗贝贝……●长鼻子大象……

●灵活的海狮……●聪明的猴子……●黑熊胖胖……

 指名全班交流。

教师随机根据交流板书:

开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板

     过度谈话:

刚才,小朋友们看得认真,说的也棒!

老师呀!

想知道在这些小动物中,你喜欢谁?

为什么?

待会儿说给老师听听。

    

(1)教师示范引路:

老师呀!

却喜欢它,“灵活顽皮的小猴子!

”它呀虽然顽皮,可耍起桃来还是真棒!

三个桃子在空中交替地飞舞着,却一个也没落在地上。

(边说教师边板书课题:

我喜欢它)

    1、分小组讨论:

你喜欢谁?

为什么?

     (重点观察,引导学生观察动物的特点并展开合理的想象)

    2、全班交流,选代表说说。

评一评,议一议。

  三、看图写话

 1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。

[出示课件](图片和提示语。

聪明娃娃提醒你:

写的时候要写清楚:

●什么时间?

什么地方?

有哪些小动物?

它们都在做什么?

●你最喜欢谁?

●它是怎样表演的?

 2、投影展示学生习作先让学生读一读自己写的文章,然后进行自评和他评。

3、总结小朋友们写得还可以,老师相信将来,在咱们的班级里一定会出许多小作家。

第三册综合实践教案(总第3课时)

课题

我爱写话

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影。

教学

目标

1.能够看懂图意,知道图所表达的意思,写出一两句话。

2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。

重点

难点

能够看懂图意,知道图所表达的意思,写出一两句话。

有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

教学过程:

一、谈话引入:

    同学们,你们喜欢画画吗?

二、欣赏图画:

今天,老师也带来了几幅画。

你们想看看吗?

(出示课件)

三、看图说话:

你们觉得这些画怎么样?

你最喜欢哪一幅?

选择你最喜欢的一幅画,自己试着想象当时的情景,用一两句话把你看到的、想到的说给大家听,给你2分钟的时间,先说给自己听。

指名说,大家评议、补充、教师点拨。

自己试着想象当时的情景,再说一说。

四、看图写话:

(指导学生练笔习作)

    1.回忆写话格式:

题目写在中间,正文开头空两个格。

    2.学生当堂写话。

    3.教师巡视,随时投影展示、讲评。

    4.写完的学生进行展示。

同学评议。

第三册综合实践教案(总第4课时)

课题

看图写话——植树

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影。

教学

目标

1.体验生活,感悟大自然的美,从而激发儿童热爱生活、观察生活,积累写话素材。

2.看图写话是一项创造性的思维活动,这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力,也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

3.运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。

重点

难点

运用学过的词语和句子进行知识迁移,从而积累写话语言经验和语言表述能力。

培养学生的口语与书面语表达能力。

教学过程:

一、体验生活触发情感

   1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。

   2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。

   3.在活动时,我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来,并制成课件。

    二、整体感知建立表象

   1.播放植树活动过程中的实况录像,让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。

   2.提问:

这是什么季节?

图中有哪些人物?

他们在干什么?

(教师板书:

植树)

   三、知识迁移积累语素

    同学们,看了刚才的录像,你想到了哪些词语或句子?

(如描写春天的词语,表示高兴的词语,劳动场面的词语等。

      四、仔细观察拓展思维

   1.分步出示五幅投影片:

先投影天气晴朗、春暖花开的图片,意在指导学生在文章的开始要交代植树的时间、地点、并进行适当的景物描写;接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。

并问:

你们在植树过程中是怎样做的呢?

遇到了哪些困难?

最后投影植树后孩子们同小树比高的图片,并问:

看到自己亲手植的树,你们说了些什么?

想了些什么?

2.合作探讨(四人一组)植树的过程。

   3.分别请小组代表上台发言。

  五、整体感悟,体验成功

    你能按什么时候,谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗?

在说话时可以用上这样的句式:

同学们,有的,有的,有的,有的,还有的……(学生先自己说,接着小组互说,最后指名说。

  六、写作实践(写话),运用语言

    请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来,你是怎样说的就怎样写,不会写的字用拼音代替,也可以请同学或老师帮助。

  七、品读作品,信息反馈

    请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。

 

第三册综合实践教案(总第5课时)

课题

看图写话——秋

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影。

教学

目标

1、教给学生观察方法,培养学生善于观察、乐于表达的能力,学习运用一些好词、好句来说话写话。

2、指导学生能联系生活理解图意,展开合理想象。

3、通过互说互评,培养学生具有良好的听、说习惯。

4、随班就读生懂得与他人合作,有乐于参与讨论学习的兴趣。

重点

难点

能连贯的说、写几句话或者一段话。

教学过程:

一、   谈话激趣,导入新课。

1、师:

猜谜语导入。

好,先告诉老师一年有几个季节呀?

2、是啊!

其实秋天真的很美,就让我们来欣赏一下美丽的秋景图吧!

课件:

秋景:

3、来看看这幅图,你看出这是什么季节了吗?

4、这节课就让我们来走进秋天吧,板书:

看图写话:

二、   指导观察图画,说说秋天。

1、在图中你看到了什么?

2、指导说说观察顺序并适当补充。

3、你能按一定顺序说一说在图中你看到了什么?

适时板书

4、指导结合这幅图用重点词说句子。

5、指导学生说一段话。

课间律动

课件:

秋天多么美丽。

三、   动笔写话

1、交流收集的资料。

2、欣赏古诗词。

3、欣赏学生作品。

4、指导写话要注意的事项。

5、课件:

有关秋天的补充填空。

动笔写话。

第三册综合实践教案(总第6课时)

课题

看图写话——过河

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影。

教学

目标

1、根据画面展开大胆、合理的想象。

2、用完整、流畅的语言把故事写下来。

3、在互评中提高写作水平。

重点

难点

用完整、流畅的语言把故事写下来。

在互评中提高写作水平。

教学过程:

一、兴趣导入,确立主题

1、师:

今天我给大家带来一些好看的图片,一起来欣赏吧!

(伴随着优美的音乐课件播放风景美图)看,郊外的花儿开得多艳啊!

一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

天是那么蓝,水是那么清。

一切是那么美好,那么宁静。

(课件里传来哭声)咦,这是谁在哭啊?

让我们看看去!

2、(出示主题图)启发学生仔细观察两幅图,想想故事讲的是一件什么事?

根据学生的回答,引导学生把语言说得简练,概括。

3、启发学生:

如果请你编写这个助人为乐的故事,你打算怎样命题?

二、大胆想象,合理表达

(一)起因

1、启发:

故事是怎样发生的呢?

(板书:

起因,出示第一幅图画)

学生纷纷想像,师在黑板积累学生表达时的好词。

2、再启发:

小兔子为什么要过河,原因一定很多。

可是,现在老师请你想想,能不能让另一位主人公小花猫先出场呢?

4、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。

(二)经过

1、过渡:

看来小花猫很想帮助小白兔过河,(板书:

经过)那么我们看看它都准备了哪些工具?

(课件出示第二幅主题图)

2、启发:

请你开动脑筋,想想怎样利用这些工具,帮小兔子想个既安全又可行的办法。

3、小组里说一说,请小组同学帮助完善。

生汇报办法。

(三)结果

1、启发:

那么小白兔到底过河了吗?

用哪个词形容?

2、引导:

小兔子过河后的心情怎样?

它怎样表达自己的?

三、归纳全文,完整编写

1、引导学生:

如果你要写这个故事,你想把哪一部分写详细呢?

2、鼓励动笔:

下面就请你动动你生花的妙笔,赶紧选一个你喜欢的题目,选一个合适的办法,完整地写下来吧!

3、生写故事,老师巡视指导。

四、美文赏读,评价互助

1、鼓励:

谁愿意把自己的故事读给大家听?

请你一定仔细倾听,然后做评委给作者点评。

2、引导学生客观评价。

五、总结全课,情感升华

今天,我们编写了一个感人的故事。

让老师再一次感受到了你们的爱心。

正是因为有了爱心,我们才有理由相信没有困难战胜不了。

也正是因为有了爱心,无论发生什么变故,我们的世界永远温暖、永远美丽!

 

第三册综合实践教案(总第7课时)

课题

看图写话——悄悄话

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影、图片。

教学

目标

1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象,写一段话,以培养学生观察和表达能力。

2.指导学生要热爱学习。

重点

难点

1.观察人物神态,想象“悄悄话”的内容。

2.指导学生写一段话的方法。

教学过程:

一、看图,设问引导(出示挂图,写出画题)

(一)图上画了哪些人物?

他们在干什么?

(二)什么是“悄悄话”?

说悄悄话时是什么样?

演示一下。

(在字典中查查“悄悄”的意思)

(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话?

1.根据实际情况想象。

小姑娘和爷爷的神态:

神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

看小姑娘动作:

背后手里拿着“通知单”。

——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

2.想象一下,小姑娘会说些什么?

注意声音的高低。

大家都当小姑娘互相说一说。

3.老师当爷爷,哪位同学到讲台前来说一说,看谁说得好。

4.老师将说得好的,随时大声介绍给大家,(话不要太长,几句话就行,但要说明白、通顺、合乎实际,而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说,直到大家满意为止。

5.每人自己小声说一遍。

(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候?

从哪些地方可以看出来?

(放学回家)什么地点?

(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的时间、地点。

二、指名说,随时做针对性指导

(一)指导说的顺序:

小姑娘→爷爷→环境

环境→小姑娘→爷爷

(二)指导说“神态”:

(三)指导说的语言:

尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。

(四)同桌互相说说听听,发现说得不好的地方,互相帮助一下。

三、独立根据图意说一段完整的话

(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。

请加上“时间”“地点”,自己按着图意说一段话。

(二)指名完整地说一段话。

四、审题,写一段话

五、读给同桌听听

第三册综合实践教案(总第8课时)

课题

看图说话写话

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件

教学

目标

初步学习人物外貌的描写。

重点

难点

能看图说出人物的外貌特征,并写下来。

教学过程:

(一)、猜谜导入:

1、师:

今天,老师给大家准备了一个谜语,这个谜语是老师专门创作的一个“人物谜语”,它的谜底就是你们班上的一个同学,请大家仔细听,再找一找,猜猜他是谁?

2、范文:

她很可爱,个子不高,胖乎乎的。

圆圆的脸蛋,一对弯弯的眉毛,一双亮晶晶的眼睛。

平时,她总爱扎着一对朝天的“羊角辫”。

她特别爱笑,笑起来甜甜的。

3、学生猜谜,说谜底。

4、师:

你们根据什么猜出是她的呢?

过渡:

你们真是聪明的孩子,根据她的外貌特征一下就猜到了。

其实这就是写人。

(二)、课件出示写人的写作指导内容,教师指导学生学习。

1、师:

写一个人可以写什么呢?

2、生:

(看大屏幕自由回答)

过渡:

这节课,我们就来学习人物外貌特征的描写。

(三)、课件出示人物外貌特征的内容,教师指导学生学习。

1、师:

人物的外貌特征指的是哪些方面?

和你的小伙伴互相说一说。

2、学生自由交流,再指名学生说一说。

3、师:

“等等”说明什么?

(生:

还有很多)。

对,还包括人物的表情、衣着打扮等方面。

过渡:

你们已经对人物的外貌特征有了一定的了解,那就和来比一比。

(四)、课件出示图一,指导学生说话。

1、学生看图,自由说图中人物的外貌特征。

2、指名学生说,教师随机鼓励。

过渡:

大家都能抓住人物的外貌特征来说,说的真棒!

还想说吗?

那就再来说说他的外貌特征吧,不过这次又有新要求。

(五)、课件出示图二,指导学生有顺序的说人物的外貌特征。

1、学生看课件了解观察要有一定的顺序。

2、教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法。

3、分小组比赛有顺序的说人物的外貌特征,每组派出一个代表说,师生共同评价评出“冠军组”,并发“奖杯”。

过渡:

你们已经掌握了描写人物外貌特征的方法,我们一起做个活动吧!

(六)、课件出示活动内容:

说说你身边的小伙伴!

1、同学之间互相找自己想说的同学说一说。

2、指名几组学生上台展示说,并随机评价、鼓励。

过渡:

说的好不如做的好,快行动吧!

(七)、课件出示图三,指导学生写话,抽几篇写的好的文章评议一下。

 

第三册综合实践教案(总第9课时)

课题

看图写话——我给漫画配文字

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影

教学

目标

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象,并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

重点

难点

能读懂多幅画画意。

能根据画面进行合理的想象,并说写。

教学过程:

(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨

早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?

起床后,家长会帮助你做些什么事?

假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?

(提示:

如衣扣扣错,裤子穿反了等)

现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?

(二) 指导读画方法,发散读画思维

1、 依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁?

在什么时间、什么地点?

做什么?

(板书:

时间、地点)

2、 出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样?

他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?

猜猜看。

练说句式:

他可能------------

3、 出示第三幅漫画,揭示谜底

 

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?

心里怎样想?

后来会发生什么事?

练说句式:

原来他------------

4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?

自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。

等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。

(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)

(三) 畅谈读画感受,自定文题写话

1、看了四幅漫画,你有什么想法?

练说句式:

我认为------------

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?

3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。

 

第三册综合实践教案(总第10课时)

课题

看图写话——送伞

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影

教学

目标

1、初步了解看图写话的内容,知道抓住口诀来讲。

2、能根据要求,联系图画,简要概括说出图中主要内容。

3、培养学生看图写话的兴趣和自信心。

重点

难点

了解看图写话的内容。

培养学生看图写话的兴趣和自信心。

教学过程:

一、  热身运动,课件演示

1、我会读:

乌云密布阴沉沉的专心致志

聚精会神满头大汗气喘吁吁

2、你还能说出哪些表示着急的词语?

二、  新授

1、今天,我们来说说这幅图(课件出示)。

齐读课题:

送伞。

2、谁来说说看图作文的歌诀?

(一看题目……)从题目你知道了什么?

3、仔细观察:

你能用一句话说说这幅图讲了一件什么事?

4、 “三看人物干什么,”(让生接着说),要抓住主人公那几方面来说?

(生说,师板书。

5、 这幅图的主要人物是谁?

次要人物是谁?

谁来给他们起个名字?

师板书。

6、你能把它编成一个生动完整的故事吗?

选一个你最喜欢的人物来说说吧!

生练习。

7、学生汇报。

其他同学认真听,之后评价。

8、在这三个人物里,谁应该重点讲,谁应该略讲?

(师指导)你能把三个人物连在一起讲讲吗?

9、 学生汇报。

10、师小结:

你们能抓住人物的动作、神态、心理和语言说,很好。

你能不能联系一下事情发生的环境来详细地说说?

11、走出图外,我们想一下,如果他们见面了,会看见什么?

会说些什么?

12、你从他们的动作、语言、神态和心理中,能体会到什么?

学生汇报。

13、师板书。

14、看谁能把故事写得完整、生动?

15、学生练写,讲评。

 

第三册综合实践教案(总第11课时)

课题

看图写话——小鸟回家

课型

写话课

日期

2008年月日午第节

教具

课件、实物投影

教学

目标

1、学习看图说话的方法:

从整体到部分,再到整体。

根据四幅图,以《小鸟回家》为题编一个故事,并学会图与图之间的连接。

2、能够在老师的指导下发挥想象,把图意表达清楚。

3、培养学生爱护小动物的意识,学会与自然和谐相处。

4、  激发学生对看图写话的兴趣,敢说乐写。

重点

难点

能够在老师的指导下发挥想象,把图意表达清楚。

培养学生爱护小动物的意识,学会与自然和谐相处。

教学过程:

一、   启发谈话,引入新课

1、师:

我们每个小朋友都有家,家里有爱我们的爸爸和妈妈,可真幸福啊!

小动物们也有各自的家。

江河是鱼儿的家,蓝天是鸟儿的家,离开了自己的家,多伤心啊!

那今天我们就来帮一只小鸟回家,好吗?

出示课题:

小鸟回家(齐读)故事的小主人公叫陶陶,让我们先跟他打声招呼吧。

2、在编故事前,让我们先来复习一下这首看图说话的儿歌。

出示:

(齐读)

一看时间和地点,二看人物和事情,三看动作和表情,

四想对话和心理,原因经过和结果,通顺连贯说完整。

3、师:

请小朋友们把这首儿歌牢牢地记在心里,待会儿看图说话时就要多想想儿歌的提示,待会儿,我们还要举行故事大王的比赛呢,小朋友你们有没有信心呀?

老师相信你们一定可以编得很精彩的。

现在,就让我们开始看图编故事吧。

二、   整体感知画面

1、出示画面,读读要求。

要求:

仔细看图,想想这四幅图主要讲了一件什么事?

每幅图用一句话说一说。

2、学生齐读要求。

a.自由准备b.指名交流

5、师小结:

刚才我们从整体出发,知道了这几幅图主要讲了小男孩陶陶放小鸟回家的故事。

(板书:

整体

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