语文复习一.docx

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语文复习一

中考复习考点

（一）

一、选择题：

（8分）

1、字音：

（声母+韵母+声调+声调位置）

（注意同音字、形似字、多音字：

）

2、字形：

（注意同音字、形似字的误写）

（音不同，未必形相同）

3、字义（或成语使用）：

（1）字义：

带入法；造句法。

（根据词义判断字义。

）

（2）成语使用：

把成语意思带入句中，根据上下句判断运用是否正确。

[注意：

做以上三道字词题的共同原则]：

字不离词；词不离句

4、文学常识：

仔细审题，判断对应或搭配是否正确。

（作品、体裁、作者、朝代、国籍等）

[注意：

古代作家，朝代不要混淆]。

春秋时期：

孔子、老子

战国时期：

孟子、荀子

春秋末期战国初期：

墨子

唐代作家：

李白：

《行路难》

杜甫：

《望岳》

白居易：

《钱塘湖春行》；

刘禹锡：

《酬乐天扬州初逢席上见赠》《陋室铭》；

二、填空、简答（13分）

5、背诵默写：

（1）按原文填空；

（2）理解性默写；

（3）古诗词的积累：

（如分别写出一个含“酒”和“雪”的诗句。

）

[注意：

不能多字、少字、写错字、字序词序句序不能颠倒。

]

6、名著介绍：

（1）《水浒传》：

是元末明初小说家施耐庵创作的一部长篇小说。

[情节]：

鲁提辖拳打镇关西；

鲁智深倒拔垂杨柳；

鲁智深大闹野猪林。

性格：

疾恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、有勇有谋、豁达明理。

林冲：

误闯白虎堂、风雪山神庙

武松：

醉打蒋门神、武松打虎

（2）《西游记》：

是明代吴承恩创作的一部浪漫主义色彩的长篇神话小说。

情节：

（1）孙悟空大闹天宫；

孙悟空三打白骨精；

孙悟空三调芭蕉扇。

性格：

敢作敢当、勇敢机智、正直无私、忠心、执着、疾恶如仇、爱憎分明、行侠仗义、有反抗精神。

*语文综合性活动（7-9分）

7、仿写（2分）思路：

1析原型、定格式—形似；

②析原型、定内容—神似

#原句：

朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

#仿写：

朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。

8、图表信息概括：

（1-3分）

（一）解题思路：

1）推敲题干

2）分析图表（横比\纵比）；

3）归纳概括。

（二）“概括信息后谈观点和看法、感受”。

（可以提建议）

9、排列句子顺序（2分）

句子排列顺序的方法：

⑴、粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。

如：

谁做什么？

谁怎样做？

说了件什么事？

介绍了什么？

------这样能使我们把握住排列时的总方向。

⑵、细读找顺序。

仔细地读几遍，根据其意找出是‘按什么顺序写的（如①事情的发展顺序、②时间顺序、③方位、地点转换顺序）。

仔细地找句子中相关的词语确定顺序。

3精读巧排列。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

①巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

如：

事情发展顺序就找：

先------再------接着------然后------最后等一些词语。

方位顺序就找上下左右、东西南北等方位词语。

②巧，就是从句子之间寻找它们之间有联系或相同的词语。

⑷、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：

句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其他排列方法。

整理句子的顺序需要注意两个问题：

（1）一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。

（2）一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。

10、修改病句

⑴、所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

⑵、修改病句的原则：

一是保留原句基本意思不变；二是尽量少改。

病句的类型

⑴成分残缺：

是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

⑵搭配不当：

是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

⑶语序颠倒：

是指句子语序错乱，造成病句。

⑷重复多余：

是句子成分多余，造成重复累赘。

⑸歧义：

指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

⑹并列不当：

句子中出现交叉包含的关系。

⑺词语误用：

句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用。

⑻句式杂糅：

两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

⑼前后矛盾：

是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

⑽双重否定表肯定（不能不）

⑾前后不一致（是否、能否）

⑿防止……（不）发生

避免……（不）发生

⒀关联词语搭配不当或关联词误用

中考复习考点

（二）

现代文阅读：

1.概括\补充故事情节:

A根据内容提示，锁定叙事范围;

B注意题目要求，确定答案主语;

C抓住同一词语，反复加以运用;

D.辨析语句类型，规范自己答案.

2、理出作者（或文中某人物）的感情变化

3、概括文章主要内容或概括段意:

什么人（主要人物）+做什么事（主要事件）

4.分析重点词语、句子的含义和作用（开头、中间、结尾）

5．语言（词语、句子）赏析题

品味富有表现力的语言：

（1）这句用了（）修辞方法，（）写出了（）特点，表达了（）思想感情或蕴涵了（）道理。

（2）这句用了（）动词、形容词或副词，准确生动形象地写出了（）特点，表达了（）思想感情或蕴涵了（）道理。

注意:

品味深层含义时要联系句子、上下文、主题、作者的写作意图等。

6.分析人物思想性格:

找出文中的人物描写（肖像、语言、行动、心理），进行分析并用恰当词语概括人物思想性格。

7、分析环境描写的作用:

①表现地域风光、时间、环境特点。

②推动情节的发展。

③渲染气氛。

④烘托人物形象（性格）或人物的心情、感情。

⑤突出、深化主题。

（答出什么主题）

8.从文中找出与某句话或某段话内容相近（照应）的词语或句子.

9.链接题:

第一步，读清题。

把握题干中关键词或短语，理解题意。

第二步，析材料。

明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。

抓筛选点提炼点。

第三步，看原文。

把握文章内容主旨。

第四步，精表述。

结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。

语言表述要准确、简洁、明了。

材料链接类阅读试题：

审题干、明关系、善综合、精表述

10.对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出自己的看法.

①一个观点（标志性词语：

我认为……）

②两点理由：

结合文章，联系实际。

③来一个结束语。

开放性试题。

它主要考查学生的发散思维能力，对生活的领悟能力和语言表达能力。

随着教育的改革，此类题型的分值比重在逐渐加大。

以北京市中考语文试卷为例：

２００３年，２００４年，这类题型总分值为5分；2005年这类题型总分增为6分。

而2006年中考说明已经明确：

三类现代文均要增加这类题，估计总分将要陡增至十几分。

从这一变化，我们不难发现，此类题型越来越受到命题者的青睐，也不得不引起我们教师和考生的注意。

解答这类试题要注意以下技巧：

首先，表达时最好要有标志性语言。

综观这一类型的试题，它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”，“你从中……感悟（启示等）”，而所给的答案往往都是“言之成理即可得分”。

考生在答题时可以用“我认为……。

比如……”这样的标志性语言。

先用“我认为……。

”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

其次，表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

所谓语文中有生活，生活中有语文，这也是语文教学中大语文观的显现。

如果考生脱离生活实际，与时代脱节，则会导致严重失分，甚至因为“下笔千言，离题万里”而“辛辛苦苦得０分”。

第三，要有正确的人生观、价值观。

中考是一项选拔性考试，它要选拔的是那些思想健康、积极向上、有着健全人格的学生。

因此，学生在回答此类题时，切忌为了标新立异而满纸牢骚，过分彰显生活中的灰暗面。

这就要求考生在平时的学习、生活中坚持正确的人生观、价值观，砥砺品格，在考试中将生活中占主流地位的、正义的、美好的、积极向上的一面展示出来。

第四，语言要通顺，表达要流畅。

语文，要培养学生听、说、读、写的能力，开放性试题，考查目的之一是考查学生的语言表达能力。

例如05北京卷19题的标准答案是：

共6分。

写出感触最深的一点，给2分；能结合文章，给1分；有分析，给1分；语言通顺、有条理，给2分。

语言表达项赋分2分，分量很重。

所以，老师在平时教学中就应该在训练学生语言表达，尤其是书面语言表达能力上下功夫。

开放性试题的出现，是新的课程标准理论在教学实践中的体现和落实，它充分体现了学生在教学中的主体地位，给了学生极大的发挥空间，但同时也给学生带来了一定的解答困难。

所以，在考试中，学生面对此类题型，往往茫然而不知从何下笔。

其实，只要我们掌握了一定解答技巧，沉着应战，那么，得高分应该是比较容易的。