景山学校诗歌鉴赏循序渐进.docx
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景山学校诗歌鉴赏循序渐进
诗歌鉴赏，循序渐进
——2014年古典诗歌复习思考
北京景山学校高三语文备课组
提纲：
一、诗歌基础知识
二、考点内容概说
三、期末试题简析
四、高考样题简析
五、综合试题举隅
六、诗歌备考建议
一、诗歌基础知识
（一）表达方式分类:
叙事诗、抒情诗、哲理诗
（二）创作分类:
文人诗、民间诗
（三）内容（题材）分类:
咏史、咏物、咏怀、送别、思乡、山水、田园、边塞、爱情、羁旅行役等
（四）形式（体裁）分类:
古体诗（古风）、近体诗、词、曲
古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“行”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
近体诗亦称“今体诗”。
唐代形成的律诗和绝句的通称，同古体诗相对而言。
句数、字数和平仄、押韵等都有严格规定。
近体诗包括绝句（绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
）、律诗（一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则称为长律或排律）。
律诗一般四联：
首联、颔联、颈联、尾联。
中间两联必须对仗。
词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词等。
其特点：
调有定格，句有定数，字有定声。
按照字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词有单调和双调之分，双调就是分两大段，单调只有一段。
词的一段称一阕或一片，第一段为前阕、上阕、上片，第二段对应而言被称为后阕、下阕、下片。
曲，又称为词余。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：
可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
示例1：
丰台期末
山亭夏日高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
夏意苏舜钦
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
从诗歌体裁看，两首诗都属于近体诗中的_____________。
（1分）
示例2.东城期末
对联在语言形式上的最大特点是。
《宿香山寺》这首律诗中的联
和联也具有这样的特点。
（3分）
示例3.自测
①“【南吕】一枝花·春日送别”这首元曲的宫调，曲牌和题目分别是什么？
②“念奴娇·赤壁怀古”，“念奴娇”是这首词的，“赤壁怀古”是这首词的。
【参考答案】
示例1.七言绝句（七绝、绝句）。
（1分）
示例2.对仗颔联、颈联
示例3.①宫调：
南吕；曲牌：
一枝花；题目：
春日送别②词牌名，题目
二、考点内容概说
《语文考试说明》对古典诗歌的要求
1．古典诗歌内容的理解和作者情感的体察
2．古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏
3.从不同的角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价
4.基于知识积累和生活经验对文本意蕴（思想情感或是观点态度）的思考、领悟与阐释。
三、期末试题简析（以主观题所属类型分类）
1.古典诗歌内容的理解
示例1.海淀期末
阅读下面龚自珍的两首诗，完成①、②题。
（8分）
漫感①
绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。
己亥杂诗
少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
谁分②苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
注释：
①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。
②分：
料想。
下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）
A．前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。
B．前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。
C．后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。
D．这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。
②“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？
请结合诗句具体分析。
（5分）
【海淀期末参考答案】
B（3分）
②答案要点：
既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。
或：
既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。
诗人形象包含两方面特征。
能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。
学生示例:
“剑气箫心”既有剑气的凌厉刚烈，又有箫心的知性多情。
前诗中的“绝域从军”写出了作者忠心报国的赤诚之心，“狂名”更是突出了豪迈的形象；而两诗中“东南幽恨满词笺”、“万千哀乐聚今朝”又体现了作者的愁苦。
两种表现让我读出了一位渴望报国、施展抱负，却没有门路，壮士暮年，只得忧国忧民的豪放而沉郁的诗人形象。
（吴昊宇）
解读：
剑气箫心，犹剑胆琴心。
比喻既有情致，又有胆识（旧小说多用来形容能文能武的才子）。
也指刚柔相济。
箫，指赋诗忧国的哀怨幽情；剑，指报国的雄心壮志。
剑气箫心，是龚自珍诗词中经常对举出现的两个意象，是龚自珍的人格，也是他创作中呈出的鲜明的美学风格。
两首诗中的“剑气”意思大体相同，但“箫心”所指更为复杂。
言之成理即可。
示例2.石景山期末
读下面两首诗，完成①、②题。
（7分）
怀渑池寄子瞻兄①苏辙和子由渑池怀旧苏轼
相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。
人生到处知何似？
应似飞鸿踏雪泥。
归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
曾为县吏②民知否？
旧宿僧房壁共题。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶。
往日崎岖还记否？
路长人困蹇③驴嘶。
注：
①渑池：
今河南渑池县西。
1056年，苏氏兄弟赴京应试，“过宿县中寺舍，题老僧奉闲之壁。
”1061年，苏轼苏辙均制科入第。
是年11月，苏轼赴任陕西，苏辙别后想到兄必经渑池，于是作诗寄兄。
苏轼和诗作答。
②苏辙十九岁时曾被任命为渑池县主簿，后因考中进士，未到任。
③蹇（jiǎn）：
跛脚。
①下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.苏辙诗首联饱含与兄长依依惜别的难舍之情，“怕”字更道出一种无奈之感。
B.“人生”两句写出苏轼看到鸿雁飞过，踏过雪泥留下足迹，不由感慨万千。
C.苏轼以“新塔”“坏壁”回应弟弟“旧宿僧房”的回忆，应和其怀旧之情。
D.苏轼最后以往事作结，提醒弟弟回忆当年入京时旅途中的艰难，含意丰富。
②苏轼和诗，由“雪泥”得“雪泥鸿爪”佳境新意，苏轼诗“雪泥鸿爪”蕴含着怎样的新意？
请比较两首诗，具体说明。
（4分）
【石景山期末参考答案】
①（3分）B
②（4分）苏辙诗“雪泥”只是写旅途泥泞，暗含人生道路艰难之意。
而苏轼诗则以“雪泥鸿爪”写鸿雁来去无定，偶然踏在雪泥上的指爪痕迹容易消失的情景，道出对人生偶然无定、命运难测的思考。
其中既有人生来去无定，如梦如寄，令人怅惘的思绪，也有豁然旷达，客观看待人生无常的思考。
示例3.顺义期末
阅读下面一首唐诗，回答12、13题。
风筝高骈
夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。
依稀是曲才堪听，又被风吹别调中。
12.下列对《风筝》的理解，不正确一项是（3分）（）
A.古时候的“风筝”可以发出响亮的声音。
B.“宫商”是指风筝的声音就像音乐一样。
C.“信任”、“依稀”与现代汉语意义相同。
D.“风筝”的声调在风中总是高低变化的。
13.综合分析这首诗及下面的相关资料，简要介绍风筝出现的时间及得名缘由（可以引用资料但不要照抄）。
（4分）
【相关资料】
明代陈沂《询刍录•风筝》：
“五代李邺于宫中作‘纸鸢’，引线乘风为戏。
后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。
”
【顺义期末参考答案】
12.（3分）C（信任：
这里是“全都任由”的意思。
今义为“相信”）
13.（4分）答案示例：
风筝，又名纸鸢，出现于唐代，后来在鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，所以叫风筝。
【评分标准】答出“又名纸鸢”，1分。
唐代出现，1分。
为什么叫风筝（也可以结合诗句），2分。
（注：
高骈诗证明风筝在唐代出现；陈沂始于五代的观点是错误的；名字有纸鸢、风筝；纸鸢不发声、风筝发声）可酌情给分。
示例4.海淀期中
阅读下面这首诗，完成①、②题。
（7分）
还田舍
周捨
薄游久已倦，归来多暇日。
未凿武陵岩，先开仲长①室。
松篁日月长，蓬麻岁时密。
心存野人趣，贵使容吾膝。
况兹薄暮情，高秋正萧瑟。
注释：
①仲长:
东汉隐士。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A.本诗开篇两句叙写作者结束了游宦生活，远离官场，呼应题目中的“还”字。
B.三四句用典，以“武陵岩”“仲长室”含蓄表达作者的生活理想、志趣追求。
C.五六句描写松竹、蓬麻日渐高大茂密的景象，表现了田舍环境的僻静、清冷。
D.这首诗在内容、思想情感方面，与陶渊明的《归园田居》有相似之处。
②从全诗看，作者“还田舍”的原因有哪些？
（4分）
【海淀期中参考答案】
12.
C（3分）
②答案要点：
对薄游（宦游）生活的厌倦。
喜爱田舍生活的恬静、安闲。
本性中有对朴质生活的向往。
时光流转，引起诗人的生命之忧和人生价值的反省。
（共4分,答对一点得1分。
）
2.作者情感的体察
示例1.丰台期末
阅读下面两首诗歌，回答
（1）—（3）题。
（8分）
山亭夏日高骈①
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
夏意苏舜钦②
别院
深深夏簟④清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]①高骈：
唐末大将，爱好文学。
②苏舜钦：
北宋诗人，曾因遭诬陷被革职。
此诗作于其罢官后隐居苏州期间。
别院：
正宅边的小院。
④簟（diàn）：
竹席。
（1）从诗歌体裁看，两首诗都属于近体诗中的_____________。
（1分）
（2）下列说法不正确的一项是（3分）
A.两首诗都写夏日之景，高诗着眼“山亭”，苏诗着眼“别院”，虽然所写景物有同有异，但都写出了夏日的清静优美。
B.两首诗都写到“树阴”，高诗的“浓”、苏诗的“满”等词语都从侧面突出了树木的葱绿繁茂，写出了树阴带来的阴凉。
C.两首诗都写到“帘”，高诗写微风下“帘动”情状，在诗中以动衬静；苏诗写透过帘看到石榴花开的景象，突出花的明艳。
D.两首诗都从不同感官角度写景，高诗从嗅觉角度写满架蔷薇的芳香，苏诗从听觉角度写午睡中梦到流莺清脆的啼鸣。
（3）两首诗蕴含的情感有何异同？
请加以赏析。
（4分）
【丰台期末参考答案】
（1）七言绝句（七绝、绝句）。
（1分）
（2）D。
【解析】“觉”解为“醒来”，选项中“午睡中梦到流莺清脆的啼鸣”理解不正确。
（3分）
（3）参考答案：
相同点：
两首诗都表现出了对夏日美景的喜爱。
共1分，意思对即可。
不同点：
高诗更多的是体现出作者赏景时的闲适、惬意（1分）；苏诗隐含着作者罢职后内心的伤感、凄凉、寂寞（2分）。
共3分，意思对即可。
共4分，言之有据、言之成理即可。
示例2.十一校联考
阅读下面这首唐诗，完成12、13题。
短歌行赠王郎司直①
杜甫
王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀！
我能拔尔抑塞磊落之奇才。
豫章②翻风白日动，鲸鱼跋浪沧溟开。
且脱佩剑休裴回。
西得诸侯棹锦水③，欲向何门趿珠履？
仲宣楼④头春色深，青眼高歌望吾子。
眼中之人吾老矣！
注：
①王郎司直：
郎，对年轻人的称呼；司直，官职名称。
②豫章：
豫、章。
两种高大的乔木名。
③锦水：
即今四川的锦江。
④仲宣楼：
杜甫送别王郎的地方。
12.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗的前两句表达了诗人对王郎才华的欣赏，对其境遇的理解，劝他不要借酒浇愁。
B.诗人用树木在大风中摇动的景象，暗示王郎此时郁积在内心的激动与愤懑之强烈。
C.“西得”二句表达了诗人对王郎前往蜀地一展才华的美好祝福，契合了送别的情境。
D.“仲宣”二句点明了送别的地点、时间，还写出诗人用高歌一曲的方式为王郎送行
13.诗的最后一句“眼中之人吾老矣”表达了诗人怎样的心情?
（4分）
【十一校联考参考答案】
12.（3分）B（诗人写豫章在大风中摇动时，可以动摇太阳。
这句用夸张的手法写王郎的才能杰出。
）
13.（4分）答案示例：
这句诗既表达出诗人对自己才华不得施展的悲愤之情，也表达出对王郎的劝勉鼓励之情。
（评分标准：
一点2分，意思对即可。
）
3.古典诗歌语言考查
考查炼字、炼句、语言风格等
示例：
海淀期末
诗歌反馈题:
有人说，从《漫感》的前二句读出了陆游，后二句读出了李白。
读罢全诗，还是龚自珍。
请你结合《漫感》一诗，分析龚自珍的诗歌风格。
（5分）
参考答案:
龚自珍的《漫感》《己亥杂诗》选择题：
D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。
4.古典诗歌表达技巧鉴赏
示例1.东城期末
阅读下面的对联和诗，完成①、②题。
（8分）
花雨轻霏结青莲①世界
云峰郁起现白毫相光②
——乾隆题香山寺大殿
注释：
①青莲：
常用以喻佛。
②白毫相光：
如来三十二相之一。
宿香山寺明·王世贞
白云深锁上才幽，蹑屐无劳问惠休①。
竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流。
谈经石听蟾蜍转，卓锡②天回象罔③愁。
坐久忽警心地净，向来西竺③在南州。
注释：
①惠休：
南朝僧人，后还俗入仕，诗人不愿步其后尘。
②卓锡：
卓，立。
锡，锡杖，僧人外出所用。
③象罔：
《庄子》寓言中的人物。
含无心、无形迹之意。
④西竺：
天竺，中国古代对印度的称谓，佛教发源地。
①对联在语言形式上的最大特点是。
《宿香山寺》这首律诗中的联和联也具有这样的特点。
（3分）
②下列对本诗的赏析，不正确的两项是（4分）
A．第一句写香山寺所处环境的幽静僻深,“白云深锁”中的“锁”用得形象贴切。
B．第二句中“无劳”一词鲜明地表达出诗人对惠休这类人的态度和自己的心境。
C．第五、六句,运用了生动写实的手法写出了诗人在听僧人谈经时的内心感受。
D．第七、八句，写出诗人夜宿香山寺的最大收获，也是诗人写此诗的目的所在。
E．通读全诗，诗人对香山寺本身的描摹处处可见，他淡泊隐逸的心境跃然纸上。
10.王世贞在《宿香山寺》中的“竹里布金千月至，松间鸣玉片泉流”两句诗与王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”两句诗都是描写山林空寂明净的佳句。
请任选两个角度赏析它们在表现手法上的相同点。
（不少于150字）（12分）
附：
山居秋暝唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【东城期末参考答案】
9．（8分）①（3分）对仗颔（或第二）颈（或第三）②（4分）C、E
10．（12分）
可供选择的角度有：
①视觉角度②动静结合③借景抒情④选择的意象（明月、
松、泉流）⑤对偶（或对仗）等。
【示例1】
两诗均运用到了动静结合、借景抒情的表现手法。
王世贞诗译为“月光照在竹林中如布满黄金一样，松间能够听到泉流的声音”。
王维诗译为“明月照在松间，清泉于石上流动”。
两诗中“月光”为静景，“流水”为动景，均通过动静结合的手法，描绘了一幅夜晚月光照在山间，泉水细流的精妙景象。
另外，两诗均运用了相同的意象，如明月、松、泉流，借景抒情，都能抒发作者内心远离官场的安宁、闲适之情。
在我看来，这些手法的运用都能将诗人的情感更好地表达出来，让读者深受感染。
（219字）
（2+6+4=12分手法概括准确，能结合具体诗句进行分析，条分缕析，语言流畅）
【示例2】
第一，这两首诗都有动与静的结合。
“竹里布金”的静中如同千月竞“至”，静止的松间片泉“流”。
同样，明月从松间照了出来，一缕清泉在静止的石上流淌，同样也结合了动与静，生动形象地表现出景物的清新灵动。
第二，两首诗都在描写中选取了松、月、泉这些意象，带有清新淡雅而又超凡脱俗的基调，并将景物两两组合，相映成趣，渲染出了一种宁静清幽的气氛，准确体现出两位诗人宿寺、山居时身处环境幽静僻深之地，心境宁静超然的状态。
（201字）
（2+6+4=12分举重若轻，条理清晰；手法概括准确，分析具体深入；语言流畅自然，简练优美）
5.古典诗歌意境的鉴赏
示例1.西城期末
阅读下面这首诗，回答其后问题。
（共8分）
古诗十九首·回车驾言迈
无名氏
回车驾言迈①，悠悠涉长道。
四顾何茫茫，东风摇百草。
所遇无故物，焉得不速老？
盛衰各有时，立身苦不早。
人生非金石，岂能长寿考②？
奄忽随物化③，荣名以为宝。
注：
①驾言迈：
驾车远行。
②寿考：
寿命。
③奄忽：
很快。
随物化：
指死亡。
①下列对本诗的解说或理解，不正确的一项是（3分）
A.中国古代诗歌在体裁上可分为古体诗和近体诗，“回车驾言迈”属古体诗。
B.“所遇”二句写到触目已无“故物”，人世变化之快，让人顿生衰老之感。
C.“盛衰”二句是说草木的盛衰有其时令，人生安身立命也应该尽早打算。
D.“奄忽”二句所表达的主旨与“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”一致。
②从情景关系的角度，赏析本诗“回车……摇百草”四句是如何表达作者情感的。
（5分）
【西城期末参考答案】
①（3分）D[本诗中，作者虽有盛衰有时、人生苦短之感，但仍发出及早“立身”的感慨，有积极进取的一面。
而陶渊明《归去来兮辞》中的“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”句表达的却是乐安天命的感慨]
②（5分）[答案示例及评分标准]已用“悠悠”修饰“道”，又添“长”字，更显其前路漫漫（1分），强化了诗人的迷茫怅惘之感（1分）；东风拂草本是春季之景，但着一“摇”字，写百草飘摇之态，感觉衰飒如秋（1分），暗示年华易逝、人生无常，显示出诗人内心的紧张、焦灼与悲哀（2分）。
（意思对即可）
四、高考样题简析
考试说明：
第21页【试题29】（2004年第12题）
读下面的诗，完成①—②题。
红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]诗老：
指苏轼的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是
A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与从花争春的品性。
B.“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
B.心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D.面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
【参考答案】①C②A
[试题解析]本题考查对作品的理解与赏析，前者侧重于对字句含义的解说，包括对字面义与“诗家意”两个层次的领会；后者侧重于对作品文学意味的鉴赏，包括对意境与手法的体认。
第①小题C选项说“‘尚余’句透露出一丝无奈”不确。
“尚余孤瘦雪霜姿”是说无论谁人也无法动摇红梅凌霜傲雪的风姿，表现的是一股冷峻、豪迈之气。
此项的说法是对作品基本情调的理解失当。
第②小题A选项说“诗人……以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望”不确。
诗中只说红梅的外表颜色与桃花杏花接近，并未表现红梅欲与桃杏争春的意味，况且诗中“怕愁贪睡独开迟”“寒心未肯随春态”等诗句明明白白地道出红梅不愿争春的意味。
此项的说法是对作者情感态度的理解、分析失当。
第22页【试题29】（2004年第13题）
阅读下面苏轼的诗论，回答问题。
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。
【参考答案】
苏轼赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。
具体分析：
①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
[试题解析]
解本题，首先需要考生审清题意，读懂材料，明了命题者的意图所在，进而对其进行理性思考，最终得出合理的结论。
解本题，一个成熟考生的理性思维轨迹应大致如下：
第一，阅读命题者给出的这段诗论，明确苏轼赞林诗、皮诗而贬石诗，其根源全在“写物之功”这四个字上。
这是苏轼评判的标准与下结论的依据。
第二，明了写物之功，“功”在托物言志、借物咏怀，总之是有所寄托。
这就要求诗人对物的表现不能只停留于外在形态的描绘上，更要写出物的内在神韵来。
可见，苏轼赞林诗、皮诗，是因二者不但写“形”而且写“神”或干脆写“神”；相反，石诗只停留在对物的“形色”的辨识上，故石诗不如林、皮二诗。
第三，挖掘林、皮二诗的“神”，即二者作品中“梅花”与“白莲”具体的象征意义。
林诗“疏影横斜水清浅”，以水清衬梅清，表现梅花的清秀、清峻、清幽，这正是“决非桃李诗”的判断所自；皮诗“月晓风清欲坠时”，以风清衬莲清，表现白莲的清淡、清雅、清洁，这正是“决非红莲诗”的判断所自。
林、皮二诗中两个不同的“清”字，便写出了“梅花”与“白莲”的内在神韵。
综上所述，我们最终得到如下结论：
林逋的诗“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；皮日休的诗“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅——林、皮二诗皆做到了神似，表现了所咏之物的神韵、精神品格、内在特点。
而石曼卿的《红梅》“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
因此苏轼赞扬林、皮二诗而批评石诗，认为他们在“写物之功”上有高下之分。
这正是命题者所要求学生得出的正确答案。
古诗阅读鉴赏的命题，与其说是对考生文学修养的考查，不如说是对考生思维品质的考查。
这便是本题给我们的重要启示。
（取材于《2004年阅卷纵横》）
考试说明：
第23页【试题31、32】（2012年第10、11题）
柳堤
明·金銮
春江水正平，密树听啼莺。
十里笼晴苑，千条锁故营。
雨香飞燕促，风暖落花轻。
更欲劳攀折，年年还自生。
10.（7分）
①下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。
B.三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。
C.三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。
D.“啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动地描绘出暮春时节的美丽景色。
【参考答案】C
【试题解析】
本题A、B、D三个选项考查学生对诗歌内容的理解。
要求学生有一定的文言能力并且有一定的鉴赏水平。
A选项中的一二句引出了诗作的写作对象——柳堤，语言平实易懂，容易排除。
B选项涉及三四句，其中“十里笼晴苑”化用韦庄“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
”“故营”暗指当年周亚夫驻扎的“细柳营”。
“晴苑”与“故营”在理解上有一定的难度，但三句的“笼”字和四句的“锁”字的含义较为常见，根据这两个字及“十里”“千条”等信息，可以判定三四句着重写的是“堤上柳”的茂密与浓郁，故B选项正确。
D选项关键在“暮春”二字上，抓住“风暖”“落花”，再联系三四句所写柳树繁茂之状，可判定所写之景是暮春之景。
C选项既考查诗句内容的理解，也考查对诗歌表达技巧的
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