教育基础知识.docx
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教育基础知识
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
A．对B．错答案：
B
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则B．高速度原则
C．循序渐进原则 答案：
C
3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）
A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性 答案：
A
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对B．错答案：
B
2．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程B．信息过程C．认识过程答案：
C
3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A．先快后慢B．先慢后快
C．等速的D．匀加速的答案：
A
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对B．错答案：
A
2．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则答案：
C
3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）
A．生理与安全需要B．尊重需要
C．归属与爱的需要D．自我实现需要答案：
D
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
A．对B．错 答案：
B
2．这次课程改革的核心目标是（）
A．实现课程功能的转变B．实行三级课程管理制度
C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性答案：
A
3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）
A．心境B．激情C．应急D．理智答案：
C
1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
A．对B．错答案：
A
2．在三结合教育中，占主导地位的是（）
A．家庭教育B．学校教育C．社会教育答案：
B
3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？
（）
A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性答案：
B
1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
A．对B．错答案：
B
2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）
A．课外校外教育B．各科教学C．班主任工作答案：
C
3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）
A．前摄抑制B．倒摄抑制
C．单一抑制D．双重抑制答案：
A
1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
A．对B．错答案：
B
2．学生在教育过程中，处于（）
A．主导地位B．主体地位C．被动地位答案：
B
3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）
A．性格B．气质C．能力D．兴趣答案：
C
1．注意是一个独立的心理过程。
A.对B.错答案：
B
2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A．近因效应B．首因效应C．最近效应答案：
B
3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。
（）
A．必修33B．必修11
C．选修33D．选修34答案：
A
1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
A.对B.错答案：
A
2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）
A．陶冶教育B．榜样示范C．品德评价答案：
A
3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展
C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题答案：
B
1．知识的掌握和能力的发展不是同步的。
A.对B.错答案：
A
2．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．运用知识，形成技能技巧答案：
B
3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？
（）
A．胆汁质B．粘液质C．多血质D．抑郁质 答案：
A
1．智力年龄的概念是比纳提出的。
A.对B.错答案：
A
2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A．示范性B．复杂性C．主体性 答案：
A
3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）
A．原型B．原型启发
C．问题情境D．问题对象答案：
A
1．良好的记忆力是天才的特征之一。
A.对B.错答案：
A
2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A．教育学B．教育心理学C．教学论 答案：
A
3．记忆过程包括（）
A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆答案：
D
1．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
A．对B．错答案：
B
2．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
A．原始社会B．古代社会C．资本主义答案：
B
3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）
A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性答案：
B
1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
A．对B．错答案：
A
2．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（）
A．观察力B．想象力C．思维力答案：
C
3．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）
A．识记B．保持C．再认D．回忆答案：
D
1．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
A.对B.错答案：
A
2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A．复杂性、创造性B．主体性、示范性
C．长期性、间接性答案：
B
3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）
A．原型B．定势C．迁移D．原型启发答案：
B
1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
A.对B.错答案：
B
2．“学而时习之”体现的教学原则是（）
A．理论联系实际的原则B．启发性原则
C．巩固性原则答案：
C
3．青少年异性交往的原则是（）
A．自然适度B．克服羞怯C．真实坦诚D．留有余地答案：
A
1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
A.对B.错答案：
A
2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志答案：
C
3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度
C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念答案：
A
1．记忆是一个被动保持信息的系统。
A.对B.错答案：
B
2．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？
（）
A．主体性B．创造性C．示范法答案：
C
3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A．宽大效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印 答案：
B
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
A．对B．错答案：
B
2．教育学研究的对象是（）
A．教育现象B．教育方针C．教育政策答案：
A
3．智力测验中解释测验结果的依据是（）
A．信度B．效度C．智商D．常模答案：
D
1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。
A．对B．错答案：
A
2．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
A．实物直观B．模象直观C．虚拟直观答案：
B
3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练答案：
D
1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。
A.对B.错答案：
A
2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）
A．《大学》B．《中庸》C．《春秋》答案：
A
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）
A．心境B．应激C．激情D．热情答案：
B
1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
A.对B.错答案：
A
2．教学工作的中心环节是（）
A．上课B．备课C．学业成绩的检查与评定答案：
A
3．在全人类中，智力呈（）
A．常态分布B．偏态分布
C．正偏态分布D．负偏态分布答案：
A
1．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
A．对B．错答案：
B
2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A．充分认识知识对社会的价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C．让学生尊重知识尊重教师答案：
B
3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？
（）
A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性答案：
A
1．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
A.对B.错答案：
A
2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）
A．活动课程B．学科课程C．必修课程答案：
C
3．能力是一个人顺利完成活动的（）
A．个性心理条件B．心理过程
C．生理条件D．个性倾向性答案：
A
1．头脑风暴法是一种集体激励的策略。
A.对B.错 答案：
A
2．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（）
A．自觉性B．独立性C．创造性 答案：
C
3．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）
A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知
C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知答案：
C
1．“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
A.对B.错答案：
A
2．“开而弗达”体现了教学的（）
A．直观性原则B．巩固性原则
C．启发性原则答案：
C
3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A．激情B．应激C．心境D．热情答案：
C
1．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
A．对B．错答案：
B
2．教学的基本组织形式是（）
A．个别教学B．课外教学C．课堂教学答案：
C
3．“矫正错误”是注意的（）
A．选择功能B．整合功能
C．维持功能D．调节和监督答案：
D
1．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
A.对B.错答案：
B
2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A．因材施教原则B．巩固性原则
C．启发性原则答案：
C
3．“灵感或顿悟”是（）
A．创造思维B．再现思维
C．分析思维D．直觉思维
答案：
D
1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
A．对B．错答案：
B
2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A．必备的教育科学知识B．精深的专业知识
C．广博的文化基础知识 答案：
A
3．鲁班发明锯是借助（）
A．定势B．变式C．问题D．原型启发答案：
D
1．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。
A．对B．错答案：
A
2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加的
B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的答案：
C
3．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）
A．感觉B．知觉C．表象D．后像答案：
B
1．负强化就是惩罚。
A.对B.错答案：
B
2．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）
A．连续性B．创造性C．长期性答案：
C
3．校本教研的核心要素是（）
A．自我反思B．同伴互助C．专业引领
D．自我反思、同伴互助、专业引领。
答案：
D
1．非智力因素可以通过教育手段加以培养。
A.对B.错答案：
A
2．气质类型（）
A．有好有坏B．都是好的
C．无好坏之分答案：
C
3．校本教研的基本特征是（）
A．基于学校B．在学校中C．为了学校
D．基于学校、在学校中、为了学校答案：
D
1．家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
A.对B.错答案：
A
2．少年早慧和大器晚成表现了（）
A．能力类型差异B．能力水平差异
C．能力表现早晚的年龄差异答案：
C
3．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
A．以综合课程为主B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合D．分科课程为主，综合课程补充答案：
A
1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
A.对B.错答案：
A
3．智力的高级表现是（）
A．创造能力B．抽象概括能力C．观察力答案：
A
3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
A．循序渐进B．因材施教
C．教学相长D．防微杜渐答案：
B
1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。
A.对B.错答案：
A
2．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
A．“登门槛”效应B．低球技术C．留面子效应答案：
A
3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
A．连续性特点B．创造性特点
C．长期性特点D．示范性特点答案：
B
1．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
A.对B.错答案：
A
2．教师的根本任务是（）
A．教书B．育人C．教书育人答案：
C
3．新课程把教学过程看是（）的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B、师生交往，积极互动，共同发展
C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务
D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 答案：
B
1．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
A.对B.错答案：
A
2．班集体形成的主要标志之一是（）
A．成立了班委会B．形成了正确舆论
C．确定了班级工作计划开展了班级工作答案：
B
3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）
A．需要B．动机C．态度D．认知 答案：
A
1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
A．对B．错答案：
A
2．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）
A．坚持学习课程理论和教学理论
B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思答案：
C
3．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）
A．心理现象及其规律B．心理过程
C．认识过程D．心理特征答案：
A
1．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
A.对B.错答案：
A
2．教学的中心任务是（）
A．发展学生的智力
B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C．培养学生的个性心理答案：
B
3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A．充分地传授知识B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度D．让学生自主地选择课程答案：
B
1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。
A.对B.错答案：
A
2．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（）
A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学答案：
A
3．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（）
A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优，中，差分班教学
C．使每个学生的特长都得到发挥D．大力培养单科独进的尖子生答案：
C
1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
A.对B.错答案：
B
2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A．教育B．环境C．遗传
答案：
B
3．新课程的核心理念是（）。
A.尊重学生的自主选择B.进行双基教学
C.以学科为主教育D.一切为了每一位学生的发展
答案：
D
1．个性心理特征包括能力、气质和知觉。
A.对B.错
答案：
B
2．布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（）
A．以直观感知为主的教学方法B．以实际训练为主的教学方法
C．以探究活动为主的教学方法
答案：
C
3．教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（）
A.教育工作B.教学过程
C.教育科研D.管理与组织
答案：
C
1．学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：
学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
A.对B.错
答案：
A
2．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）
A．传授知识与思想品德教育相统一的规律
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C．掌握知识和发展智力相统一的规律
答案：
A
3．小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式（）
A.自主学习B.探究学习
C.合作学习D.接受学习
答案：
C.
1．实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
A.对B.错
答案：
A
2．当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）
A．竞争目标结构B．合作目标结构
C．个别化目标结构
答案：
B
3．主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）
A.自主学习B.合作学习
C.探究学习D.发现学习
答案：
A.
1．用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
A.对B.错
答案：
B
2．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
A．直接强化B．自我强化C．替代强化
答案：
C
3．在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（）
A.先提出教学目标B.提出问题、学生钻研
C.学生读书、教师指导D.先练后讲、先试后导
答案：
D.
1．个案研究法是把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
A.对B.错
答案：
B
3．小组合作学习的意义在于（）
A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进
C.个性张扬
答案：
B.
3．发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）
A.教学的情感应力B.学习的心理动力
C.问题刺激的阈值水平D.问题数量的多少
答案：
C
1．调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
A.对B.错
答案：
A
2．教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力（）
A.教育能力B.教学能力C.教育科研能力
答案：
A
3．有两个学生，他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是：
甲生80分，乙生100分。
结果，两人都考了85分。
甲乙二生的心理挫折，最可能出现的情况是（）
A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生
C.两生一样大D.无法判定
答案：
B.
1．引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
A.对B.错
答案：
A
2．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）
A．原型定向B．原型操作C．原型内化
答案：
C
3．在教学中，下列哪一说法或行为体现了教育民主（）
A.教师是教育过程的绝对权威B.学生参与教学评价过程
C.学生按班主任意图主持班会D.学生不完成教师布置的事
答案：
B.
1．凡是教学效果好的老师，都会有意识和无意识地对学生的学习风格进行认真的研究。
A.对B.错
答案：
A
2．技能水平随练习而提高的一般趋势是（）
A．随练习次数而提高B．随练习次数而降低
C．初期进步快，以后渐慢
答案：
A
3．在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（）
A.学生领会课文意思B.以学习小组形式讨论学习
C.通过材料感知产生疑问D.学生遇到问题不能解决
答案：
C.
1．同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。
A.对B.错
答案：
A
2．行为主义学习理论的主要代表人物是（）
A．弗洛伊德B．班杜拉C．马斯洛
答案：
B
3．意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：
“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。
”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持
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