奏响教育春天的锦绣华章.docx
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奏响教育春天的锦绣华章
奏响教育春天的锦绣华章
岁末年初，寒冬中孕育着春的希望。
记者一行走进金溪，一路谛听教育的声音，我们收获了太多惊喜。
王安石有诗云：
“还家一笑即芳晨，好与名山作主人。
邂逅五湖乘兴往，相邀锦绣谷中春。
”提升区域教育整体水平，创新区域教育内涵，金溪人用对教育的热忱和赤诚之心，正奏响着教育春天的锦绣华章，续写着教育品牌传奇。
2015年12月11日，抚州市教育工作交流促进会在金溪县召开。
会上，金溪县分享了该县深化交流轮岗、打造文道教育品牌、依托联盟促均衡发展的经验。
抚州市教育局局长吴建发表示，本次交流促进会的目的是用金溪等县的先进经验推动全市教育工作取得新突破，激发全市教育系统比学赶超的工作热情。
2014年7月，金溪县作为全省校长教师交流轮岗试点县，有条不紊地开展了校长教师交流轮岗工作，取得了初步成功。
先后有15批次的兄弟市、县（区）来金溪参观学习考察。
《中国教育报》《江西日报》等主流媒体对此给予高度关注，金溪的做法也被誉为“金溪模式”。
2015年10月，金溪县新教育园区全部单位工程主体实现封顶……
这些，都是金溪这个山区小县在教育改革发展进程中交出的一份份优秀答卷。
尤为难能可贵的是，这些工作大多是在经费捉襟见肘的境况下完成的。
作为江西省校长教师轮岗交流第一批试点地，金溪县在教育改革发展过程中，到底有哪些可供借鉴的探索经验？
心中的许多疑问让我们迫不及待地开始了这次探秘之旅。
从南昌出发经福银高速公路，驱车160多公里历经两个半小时，我们到达了金溪县城。
与别的县城不同，宽阔的马路、格外整洁的街道是这个小县城给人留下的第一印象。
一见到我们，县教体局局长邱广文很兴奋：
“你们来得正好，明天就是县里的教育工作经验交流会，我们一起去看看。
”
雄壮的大门、精美的浮雕，记者一行来到正在紧锣密鼓建设当中的金溪县教育园区（金溪一中新校区）。
这里机器轰鸣，人声鼎沸。
走进大门，“封顶大吉”四个字呈现在我们面前。
“这是县一中新校区主体工程，已经竣工。
”随行的教育局工作人员介绍道。
据悉，金溪县教育园区是全县最大的民生工程，总建筑面积达12.8万平方米，与金溪二中新校区、蔡坊公园毗邻，西侧为规划中的体育中心。
建成之后可容纳8000名高中生和1000名初中生入学就读，从而大大改善学生的学习环境，切实解决县城学校大班额的问题。
园区于2015年5月8日正式破土动工，短短半年时间，全部单位工程主体就已实现封顶。
10月31日上午10时18分，教育园区一中新校区举行了综合大楼主体封顶仪式。
一个体量这么大的工程，这么短的时间内就封顶了，前来参观的抚州市教育局长吴建发和其他县区的教育同行都感到很震撼。
“在县委、县政府的多次调度下，教育园区项目工程高位推进，我们和建筑公司一道发扬‘5+2’‘白+黑’的拼搏精神，全力推进教育园区工程建设，提前完成了工期目标。
”邱广文对记者说道。
作为一个年财政收入不足10亿的小县，金溪县充分展现了小财政办大教育的手笔和气魄。
在教育项目建设和师资配备等方面，县委、县政府给予了高度重视和大力支持。
“我们在财政拨款、学校建设、项目工程等方面向农村和薄弱学校倾斜，加大城区教育投入。
近几年来，我们在城区新建了两所花园式小学，改扩建了县保育院。
2013年县政府投资4000万元建成锦绣小学，2015年共投资4.5亿元启动金溪一中新校区、金溪县心湖谭兆小学（第六小学）、白马路幼儿园三大重点工程建设，现心湖谭兆小学工程基本完工，今年春季可交付使用；一中新校区主体工程全部完工，争取今年秋季交付使用。
农村学校共投入1.7亿元用于新建教学用房、校园改扩建等建设。
此外，‘十二五’规划以来，全县共投入2600万元为学校配置了计算机、大屏幕液晶互动班班通等现代化教育设施，全面改善了办学条件。
金溪县近期迎接市里四套班子巡察，按我们县委王成兵书记的说法‘今年看什么，民生主要看教育’。
我们是用最好的地方办学校，用最美的环境办学校。
”主管教育的金溪县副县长申进东对记者说道。
项目建设要有完善的制度作为保证。
为了加强对全县中小学校工程建设项目实施的组织管理，金溪县特别出台了《金溪县农村义务教育学校标准化建设工程项目资金管理使用办法》《金溪县学校工程建设项目管理的实施办法》及《补充规定》，对学校建设工程项目的前期工作、项目的质量管理及工程验收结算都做了明细规定。
“学校校长是工程项目的第一责任人，所有的验收，校长都必须亲自到场，否则一律无效。
这也是发挥校长在工程管理中的作用。
同时我们出台了《关于进一步完善学校项目建设操作流程的实施意见》，加快了项目审批速度，简化了办事程序，确保每年度教育系统建设项目如期完成。
”县教体局党委副书记许春梅告诉记者。
县委、县政府高度重视教育工作，始终将教育摆在优先发展的战略位置，积极实施教育强县战略，给政策、保投入、优环境，促进教育整体水平不断提升，发展活力持续增强。
近几年来，金溪县对农村中小学进行布局调整，并在乡镇中心小学设立了寄宿部，学校撤并后，学生面临的上学路途远、安全无法保障等问题迎刃而解，学校服务的覆盖半径更是大大提高，教育资源得到整合。
1月13日是金溪县教体局召开每年一度的全县教育工作经验交流会的日子。
每到年终的这个时候，金溪县教体局全体班子成员、全县各中小学校长等有关人员都要到各个学校现场调研，参加全县范围内的教育巡回观摩活动。
“这是我们的传统节目，观摩结束后还要给每个学校打分。
目的是为了总结交流教育成功经验和做法，研究和部署今后一段时期的新任务。
”邱广文向记者介绍道。
早上六点多，天才蒙蒙亮，寒气逼人，在许春梅的陪同下，我们驱车前往黄通中心小学。
许春梅说，这是离金溪县城最远的一个学校，与资溪县临界。
车在崎岖的山路上颠簸了一个多小时，透过窗外，我们可以看到绵延的武夷山山脉。
到了学校，首先映入眼帘的是高大的中心幼儿园综合楼。
尽管山里气温更低，但参观完占地220平方米的学生公寓和占地面积达270平方米的教师周转房，我们还是热血沸腾，这所大山最深处的学校的基础设施建设让人眼前一亮。
据了解，黄通小学原校址太小，无法容纳现代教学设施，而黄通中学已撤销，2011年下半年教体局研究决定，把黄通小学整体规划到原黄通中学校园内，利用国家工程资金，打造成新的黄通中心小学。
2015年9月，黄通中心小学由原来狭小落后的旧校址正式搬迁到改建好的环境优雅的现校址。
方紫荆是黄通中心小学的一名普通教师，现在学校教六年级语文。
2015年她刚从东华理工学院行知学院毕业，就来到了这里任教。
尽管学校离县城很远，但方紫荆表示很习惯也很喜欢这里：
“新校区很漂亮，搬过来后我们每个人都有了一间自己的房间，乡下的学生比较淳朴，同事们也好相处，在这里教书挺好的。
”
2015年12月22日，在阵阵鞭炮声中，琉璃中学16位教职工喜迁新居。
这16套周转房于2014年春季开工，历时一年多建设顺利竣工。
学校为了合理分配，由工会牵头，广泛征求教职工的建议，充分考虑广大教职工的诉求，由学校总务处精心设计分房方案，顺利分房到户。
校长吴海深颇有感触：
“这是我们全体教职工的福音。
老师们告别了几个人住一间房的历史，这也是学校一大喜事，值得庆贺！
”
人力资源是最重要的资源。
据了解，近三年来，金溪县政府通过定向培养、面向社会招聘、引进外地人才等各种途径，大量招录和引进优秀人才。
共招聘教师300余名，并为金溪籍外县教师调回本县工作开辟绿色通道，将招聘教师全部充实到农村薄弱学校工作，为教育工作提供坚实的人才保障。
同时逐步提高教师待遇，教师绩效工资达到公务员同等水平。
建立了“名师工程”，县财政给予特殊津贴，全面解决了教师的三险一金。
教师平均工资比公务员每月高出200元以上。
“教师待遇的不断提高让教师感受到了尊重，同时也调动了他们的工作积极性。
”邱广文说道。
目前，金溪县已经由县教体局牵头，为全县教师购买了医疗补充险，实现了教师医疗费用与学校负担脱钩。
同时还在全县范围内统一标准发放退休教师的降温费、烤火费等福利，逐渐淡化“学校人”观念，为建立“县管校用”的教师管理体制打下基础。
据了解，金溪县委书记王成兵和四套班子领导还多次深入学校调研，亲临金溪一中为师生加油鼓劲，和孩子们一起过六一儿童节，现场办公为特殊儿童送去关怀，请政协为金溪教育开展专题调研，这些行动和举措极大地鼓舞了金溪教育工作者的士气。
金溪县先后荣获了“全市教育综合工作先进县”“全省教育督导评估先进县”等荣誉，县政府先后在全省、全市教育工作会上作典型发言，教师“县管校聘”、教师校长交流轮岗工作已作为江西省唯一示范县上报教育部。
2015年10月28日，金溪教育联盟成立，进行授牌大会。
2015年，金溪县教体局在已有7个城乡教育发展共同体的基础上，创造性地采取“1+N”联合办学方式，进行了优化升级，调整为以县城学校为龙头，与农村三至四所学校结成教育联盟。
龙头学校校长为联盟负责人，主持联盟各项工作；在龙头学校设立教育联盟办公室，制定联盟章程和制订工作方案；定期组织联盟负责人召开联盟例会商讨工作。
经双向选择和教体局调剂，共组成了秀谷一小、实验小学、金溪二中等9个教育联盟。
联盟学校实行学校管理传输借鉴、学校文化共建共生、学校师资互派共享、教研联合互动、活动统筹安排、党建工作共同促进、学校发展捆绑评估等原则。
在硬件与软件上，联盟学校之间互帮互助，有力地促进了县域内各中小学校科学、均衡、共同发展。
陈阳是金溪县秀谷五里塘山学校的教师，2015年秋季开学后，秀谷五里中心小学与锦绣小学组建了锦绣五里教育联盟，陈阳参加了本学期锦绣教育联盟“青蓝工程”活动，尝到了甜头：
“我的师傅是何小军老师，他也曾在农村扎根数年，教学功底深厚，是有名的才子。
他每听完一次课，都会把上课的所有细节过程都记录下来，对我的教学设计逐一评析，指出不足之处。
师傅的指导对我帮助很大，初出茅庐的教师，能有这么一个优秀团队，这么一位专业师傅，为自己指引前进的方向，让我们明白怎样的教学才是高效、实用的，这真是事半功倍的大好事。
这次的联盟活动让我受益颇多，对我的职业成长有很大帮助。
”锦绣小学彭应奎老师说：
“师徒结对，这是一个师徒相长、互相学习、互相帮助、共同进步的过程，师徒在共同的教学、教研活动中，教学态度得到了改变，素质得到了提高，能力得到了发展。
”
“一开始我也在担心，学校工作这么多，老师们会不会只是应付这项工作呢？
没有想到，他们的热情积极让人感动，他们彼此在工作室的平台上互动，在课堂里互动，他们坐着班车，或搭着便车，或开着私家车来回奔波于校际之间。
晚上在平台上一次次修改教案，白天导师们都调好课去现场听徒弟的课，再进行点评。
我现在特别享受每一天在平台上欣赏他们的对话，享受每一天走进导师们各自的群相册，那一张张相片写满了故事。
”锦绣小学校长黎建红说起作为教育联盟主要推手的“青蓝工程”颇有感触。
金溪是劳务输出大县，留守儿童多，单是二中云林校区，留守儿童就占了三分之一。
为此，金溪二中教育联盟党建工作以关爱留守儿童为切入点，依托联盟学校优质平台，深入开展“一连四建”活动（即连接连心小分队，建好党员讲坛、建好党员示范班、建好党团连心基地、建好留守学生家园）。
学校密切关注留守儿童的成长，通过“党员爸爸、党员妈妈关爱留守学生”结对帮扶活动，主动联系和配合班主任、生活老师，围绕留守儿童的生活、学习、思想、心理、安全等方面开展“六个一”关爱与帮扶活动。
“党员教师们对这项活动非常认同，参与热情很高，都很乐意利用自身的特长和资源，利用休息时间尽可能地与孩子们在一起活动。
他们经常深入教室查看孩子的学习，深入食堂查看孩子的伙食，深入公寓查看孩子的住宿情况。
孩子过生日，“党爸党妈”买来了生日蛋糕；孩子有困难，“党爸党妈”及时引导；孩子有烦心事，“党爸党妈”耐心倾听，疏导孩子情绪。
“党爸党妈”还常组织孩子们开展一些活动，课外活动时光，总有“党爸党妈”和孩子们一起打篮球、踢足球、打羽毛球。
有的“党爸党妈”还把孩子带到自己家里，给他们包饺子吃，辅导孩子们写作业，拉拉家常。
还有的自己出钱给孩子们购买一些学习用具。
这些都让留守孩感受到了家与亲人的温暖。
“现在这项活动还吸引了一些非党员教师、家长委员会的党员代表来参与。
”金溪二中校长傅雪平对记者说道。
金溪二中副校长梁国清也认领了10个留守儿童。
他每天要去寝室了解学生的生活情况，周末有空就带着留校的孩子们去公园玩耍。
梁国清给这10个学生建立了一张跟踪卡，卡上有学生的简介、家庭情况、谈话记录、党员爸妈感受、学生感受等。
“这些孩子的父母大多在外地打工，有的一年也就见一两次面。
所以周末有空，我就带他们一起活动、游戏，他们很开心，我也感到快乐。
”梁国清还精心制做了一个相册，记录下孩子们平时的点点滴滴。
对于现读大学二年级的小曾而言，梁国清的身影在他脑海中始终无法忘怀：
“我记得初二那年期末考试，和监考老师一言不合吵了一架，一气之下跑出了教室。
那会我正打算放弃学业。
是梁老师找到我，他了解了我的情况后，一开口就问我，你知道你妈妈现在过得怎么样吗？
简简单单的一句话，让我无法再强忍住泪水。
”原来，小曾两岁不到时父母离异，至今未和自己的亲生母亲见过面，父亲常年在外奔波，几年也见不着几次。
“那段时候我经常看到同学的父母怕他们吃不惯学校食堂的饭，经常轮着给同学带饭来，我就特别难过，无助，原本成绩就一般的我一下掉底了。
”但是，梁国清经常和他促膝谈心，关心他的生活和心理状况，让他的心情平静了许多。
临近初三毕业那段时间，每回摸底考试，梁国清都会来找小曾问问情况，鼓励鼓励他。
“后来上了高中、大学，他还是像以前一样细心关照我。
所以尽管这么多年，父母都不在身边，自己还是能够健康快乐地生活，真的很感谢梁老师。
”小曾深情地说。
2015年11月27日，金溪县二中隆重举行“党员爸爸（妈妈）关爱留守学生结对帮扶”活动启动仪式，全体党员教师和所有在校寄宿生共1300余人参加了活动。
本次活动也是联盟校党建工作的计划之一。
2014年9月，坐落于陆象山故里的石溪小学与仰山学校建立了城乡教育共同体。
仰山学校校长兼任石溪小学校长，四位金溪名师自愿申请到石溪小学交流轮岗。
2015年9月，成立了以金溪县实验小学为龙头，以陆坊石溪小学、双塘中心小学、陈坊中心小学为成员单位的城乡教育联盟。
石溪小学全体教师在支教名师的指引下，运用全新的教育理念，大力培养学生的自主学习与合作探究的能力，课堂成为学生们快乐学习、探索的地方。
在联盟学校和交流轮岗教师的帮扶下，石溪小学整体风貌得到可喜改观，办学水平得到很大提升，学校规模不断扩大，学生数也连年攀升。
2015年12月，石溪小学被指定为抚州市示范村级小学申报创建单位，并作为金溪县城乡教师交流轮岗试点先进单位接受上级领导的调研与考评。
均衡发展是教育的大方向。
2014年7月，金溪作为全省校长教师轮岗交流第一批试点县，认真开展了校长教师轮岗交流工作。
两年来，校长教师交流轮岗人员共计388人，涉及交流轮岗学校135所。
通过9个联盟，真正把交流轮岗的阳光雨露洒向农村。
通过发挥龙头学校及其他成员学校的资源和管理优势，打通城乡学校共同发展通道，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学帮扶等方面有所突破、有所创新、有所成效，提升基础教育整体办学水平和办学品位。
目前，金溪县义务教育均衡发展校际间核心指标的差异系数均已达到省定标准。
“夫书何贵兮，今罔顾而不惜。
夫文道何以昭然兮，思昔妄知而废弛。
”这篇《文道赋》作为金溪的办学精神，现雕刻于新的教育园区内。
“文道教育就是在兴文、尚礼、明道、砺行的过程中，培养文明、知礼、儒雅，懂得人伦道德的现代人。
我们对这一过程的解读是：
文以养心，书以载道。
”邱广文说。
据悉，为深度挖掘金溪传统文化，以优秀的文化来激发教育发展的生命力和创造力，金溪县还通过请进来――请专家指路、名家授道等方式开展县域文化规划和中小学校园文化建设，先后邀请了教育专家江凤贤教授和北京实验中学校长曾军良为全县教育行政干部及班主任作专题报告；通过走出去――专门组织人员赴广东实地考察学校，组织全县中小学校长赴北师大和华东师大参加校长研修班学习文化立校理念等方式，立足本县教育现状，树立了“文以养心，书以载道”的文道教育理念。
在文道教育的引领下，首批创建金溪二中、锦绣小学、仰山学校、实验小学、琅琚中心小学5所校园文化建设试点学校，以点带面提升全县校园文化建设内涵和品位。
建立了学校发展性生态评价体系，引导学校办学方式百花齐放，形成自己的教育风格、特色和学校文化。
“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
”记者一入仰山学校大门就感受到了浓浓的文化气息。
校长丁国臣向我们介绍了学校的三大景观文化：
镌刻“一训三风”的石雕书、镌刻着办学理念的大型文化石、充满教育魅力的“陆品学园”。
校园文化建设尤为让人称道的学生社团活动是仰山学校的特色课程，也是校园文化内涵的具体体现。
学校打破年级、班级界限，以学生兴趣爱好为出发点，开设了书法、舞蹈、电子琴、棋类、科技小制作、名媛绅士修炼等44个社团。
社团分类细致，通过充分挖掘全校教师特长和聘用校外辅导员等方式，为各社团选拔辅导教师。
社团活动的开展做到“五固定”（教师固定、学生固定、内容固定、时间固定、地点固定）和“六有”（有名称、有团旗、有徽标、有目标、有计划、有考核）。
在现场，各个社团分别进行了精彩展示。
主席台上，钢琴、电子琴、横笛、合唱队、鼓号队社团的成员同时演奏仰山学校校歌《景仰高山》；环形跑道上，舞蹈和健美操社团的孩子们翩翩起舞，时而舒缓，时而变换队形；语言类社团传来琅琅诵读声，一首《六年的经历，六年的辉煌》读得激情饱满；在跑道的人工草坪上，书法、绘画社团的社员们时而磨墨，时而挥笔，一幅幅精美的作品呈现在大家面前；手工社团的孩子们更是个个心灵手巧，作品精致传神……各个社团尽情展示着他们的特色和绝活，令观看的来宾流连忘返。
演出结束后，现场观摩的家长们意犹未尽，纷纷请求学生接着进行表演。
锦绣小学注重传统文化的传承与发展，在师生中大力开展手摇狮、灯谜、足球等社团活动，其中手摇狮表演社团被确定为金溪县非物质文化遗产传承基地，还登上了全县2015年春节晚会的舞台。
这种以文化立校、素质强校的鲜活经验显现了强大的生命力。
秀谷二小自2010年5月起，始终坚持写字教学，并把书法教育作为学校的特色教育，以“小习惯，大文明”养成教育为基准点，逐步形成了以“书志教育”为核心的校园文化。
学校自编了《写字》校本教材，开设了以书法为主的校本课程，还把书法教育与其他课程相融合，催生了英语与书法、绘画与书法、音乐与书法、中队会与书法等多种表现形式。
琅琚中心小学的文化品牌定为“玉品教育”，通过雅美教师、温润德育、琢玉课堂、励韵课程、碧玉环境等五个方面来展现。
学校充分发挥环境育人的作用，让校园的每个角落都具有人文性，每一处景点都体现着文化内涵，彰显教育与环境的和谐之美；把宣传栏后面布置成学生读书、休闲的地方，取名为怡玉园；学校的每个走廊都布置成玉文化的天地，记者还在每个班级都看到一个汇玉角――每个班级的一角开辟为图书角，放置一个书柜，书柜里放着学生喜爱的书籍，书柜上面的花开得正艳；设有习玉墙――在班级墙壁上张贴一些学生喜爱的名人名言、小故事、图画等，形成了富有班级特色的文化墙。
从早上7点至下午4点，记者马不停蹄，先后观摩了黄通中心小学、对桥中心小学、金溪三中、琅琚中心小学、金溪二中、锦绣小学、秀谷二小、仰山学校等8所中、小学校。
这些学校各有特色，既有城区学校，也有农村学校。
围绕文道教育内涵，金溪县各中、小学开展了一系列的活动，营造了魅力校园、人文校园、书香校园。
“我们还建立了‘金溪文道教育’微信公众平台，大力宣传文道教育思想。
它既是我们金溪教育的特色，也是金溪教育的品牌，我们将坚持不懈地把它抓好，抓实。
”邱广文说。
孔子云：
人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。
仪式传递着难以言传的意义。
“仪式很重要，无论是入学礼、成人礼、毕业礼还是象山祭，都是学生感悟传统文化，体验礼仪、践行礼仪的方式。
在教师层面，每年教育局通过组织新教师上岗仪式、老教师退休仪式，通过新教师共同诵读教师宣言，给老教师赠送纪念册等活动，增强教师的责任感、荣誉感和使命感。
”邱广文是个很重视仪式的人。
平时忙于工作，不太讲究穿着的他，每到过年却一定要从里到外换上新衣。
他认为穿新衣也是迎接新年的一种特定仪式。
“礼仪承载着一定的道德和品性，行为举止需依循一定的规范。
如此，方能构建良好的人际关系，并能建立依循思维章法和生活章法的思维方式、生活方式，成就良好的习惯与人生。
”
文化是一根绳，不仅用于约束，更用于攀登。
作为临川文化的发源地之一、江西省十大文化古县之一，具有千年历史的金溪县自古文脉昌盛、书香浓郁。
历史上金溪名人辈出，有南宋著名理学家、思想家和教育家，宋明两代心学的开山之祖陆九渊，元代历史学家危素，明代医林状元龚廷贤等。
2006年，金溪县委、县政府充分认识到文化对城市发展的引领作用，提出“象山故里、江南书乡、华夏香都”的城市定位，并依托这一定位推进城市建设，注重对本土文化的挖掘，将文化元素融入城市建筑，这些都为金溪教育提供了丰富的文化和课程资源。
采访接近尾声，许春梅副书记带我们来到了即将竣工的心湖谭兆小学。
心湖谭兆小学是镶嵌在美丽的心湖公园湖畔的一颗璀璨明珠，学校规模居县城小学之首。
傍晚时分，天空忽然晴朗起来，冬日里的阳光照在心湖谭兆小学具有徽派特色的屋檐上，温暖夺目。
学校的左鹏刚副书记正在工地上和工人们一起忙活，见到我们忙跑过来热情握手。
白墙青瓦，凉亭楼阁，青山飞鹤，碧波荡漾。
别致的环境承载着金溪文道教育的本色。
学校建筑呈现一派江南园林书院风光。
校综合楼正中央的浮雕吸引了我们的目光和脚步。
“浮雕是以陆象山讲课为背景，中间是学校的校徽心字，上面是学校礼仪教育活动剪影，整个浮雕体现了我们金溪教育文以养心、书以载道的内涵。
”左鹏刚娓娓道来。
据了解，学校建成后将有20多个多功能教室，有图书馆、仪器室、活动室……
陆象山说：
“涓涓之流，积成江河，泉源方动，虽只有涓涓之微，去江河尚远，却有成江河之理。
”金溪县将教育放在优先发展的突出战略位置，为教育工作把脉定向，点题解难；全县教育系统抢抓机遇，凝聚人心，取得了今天的成绩。
“对于金溪而言，这些进步让父老乡亲看到了金溪教育的希望，这也是金溪教育一个新的起点。
面对新的形势和要求，我们将振奋精神，加压奋进，力推金溪教育迈上新的台阶，努力向金溪人民交一份满意的答卷。
”邱广文的一番话让我们看到了一个山区小县教体局长的责任和决心。
用心做教育，静待花开时。
走进金溪，走进教育的春天里。
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