活动六 制作电子报刊.docx
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活动六制作电子报刊
第三单元字处理软件应用
活动六制作电子板报
教学目标
知识与技能
1.了解电子板报制作的一般过程。
2.熟悉电子板报的设计基本思想和构成要素。
3.了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。
过程与方法
1.通过自己操作,掌握制作电子表格的相关操作
2.掌握图片插入,文本框,横版和竖版等相关word操作的知识点
情感态度价值观
教学重点和难点
1.教学重点。
电子板报制作的一般过程;分栏、文本框、图形对象组合技术的使用。
2.教学难点。
电子板报的版面设置(分栏、文本框),图形对象组合技术。
教学方法
1.讲授法:
讲解电子板报制作的一般过程。
2.演示法:
演示文本框、分栏、图形对象组合的操作。
3.练习法:
学生自主学习制作电子板报,互相帮助,合作交流。
教学准备
1.教学环境。
多媒体网络教室。
2.教学资源。
教学课件、《中小学电脑作品制作比赛评价标准》、《鹭岛印象》电子板报、鹭岛印
象.doc,手绘日光岩.jpg。
教学课时
4课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导课
1.展示纸质班级报刊、电子
板报《鹭岛印象》的各个版面。
引导学生观看、对比、讨论两份板报的阅读、视觉效果,思考第二份板报与第一份板报比有什么优点?
2.讲解:
(l)界面美观,文字格式多
样,内容丰富;
(2)传输速度更快,范围
更广。
3.提问:
第二份板报中有哪些制作技术是我们已经掌握的?
(1)版面尺寸大小和页边距;
(2)插入艺术字、图片。
4.课件显示课题:
活动六
制作电子板报。
对比纸质班级报刊,
观赏电子板报《鹭岛印
象》。
倾听老师讲述。
回顾班级板报制作
知识。
明确学习任务(目
标)。
情境引入,通过比对
两份不同的板报,突出电
子板报的优点,以美激
趣,唤起学生探究的意
愿,激发学生创作的
欲望。
了解电子
板报制作
的一般过
程
1.引导学生阅读学习教材
P6I~P66,思考以下问题:
(1)制作一份电子板报的一
般过程是什么?
(2)电子板报的主题要求有
哪些?
(3)板报作品名称命名有哪
些特点?
(4)收集整理素材时要注意
哪些事项?
(5)电子板报版面的要素有
哪些?
头版结构包含哪些内容?
如何实现?
学生带着问题阅读教
材、辅助材料等,强调学生自主学习活动。
学生带着问题阅读学
习教材、观看视频,了解电子板报制作的一般过程。
通过交流讨论,完善自身知识。
了解电子
板报制作
的一般过
程
2.请几位同学回答以上问题。
(1)确定主题一收集与选择
素材一设计版面一制作作品一评价修改;
分组交流、讨论,形
成小组意见,发表看法;
听取其他同学评价,完善自身知识。
分组讨论,可以促使
同学们在讨论过程中进行
更深一步的思考。
(2)主题要鲜明、突出、积
极、健康;确定好主题后,分析从哪些方面展开说明,确定小标题,为收集、整理素材作准备;
(3)命名要求平实,体现一
定内涵;
(4)收集素材要注意来源的
广泛性、准确性和可靠性,记录出处,尊重作者,要有原创成分;
(5)对收集到的素材要进行
修改和创新,留下能准确表达小标题的文章和图片;
(6)版面要素:
板块大小、
排式、报头、报角、花边和中缝;
(7)头版结构包括报头、导
读栏、报眉、标题、正文、图
片等;
(8)所要用到的技术有:
艺
术字、横排文本框、竖排文本框、插入图片、图形对象组合技术等。
3.讲解:
参照《鹭岛印象》
的头版版面,评析学生的回答。
强调以下几点:
(l)主题要鲜明、突出、积极、健康;
(2)名称要平实,体现一定内涵;
(3)收集素材,要尊重原作者,有一定的原创;
倾听老师讲解,分
析、思考。
4)素材分类:
按素材类型建立不同文件夹;
按素材内容建立不同文件夹;
(5)对收集到的素材要进行
修改和创新,留下能准确表达小标题的文章和图片;
(6)版面整体布局要求观,各部分安排要合理;
(7)头版版面设计制作过程
中所用到的技术。
4.讲解《中小学电脑作品制作比赛评价标准》:
(1)思想性;
(2)创造性;
(3)艺术性;
(4)技术性。
5.布置练习。
(1)以小组为单位,规划设
计一份电子板报,要求参考《鹭
岛印象》,完成以下任务:
拟定电子板报主题、名称;确定小标题;设计版面布局,绘制草图;收集素材、整理素材;思考制作技术。
(2)教师巡视,个别指导。
(3)引导学生以小组为单位
进行交流,分享他人作品,并推荐一名同学在班级交流。
6.班级交流,学生评价。
(1)展示学生作品,引导学
生根据《中小学电脑作品制作比赛评价标准》从以下几个方面进行评价:
思想性;创造性;艺术性;技术性。
倾听,思考。
学生以小组为单位拟定电子板报主题、名称,规划电子板报内容,分工收集、整理素材,设计制作技术。
参与交流、评价。
让学生在实践中,掌握制作电子作品的程序性知识,学会科学的信息加工方法,养成良好的信息素养。
学生通过小组讨论拟定主题名称,分工合作,收集信息、处理信息,完成任务,既能提高学生应用信息技术能力,又能培养学生团结合作的精神,同时通过作品展示,同学间交流和评价,让学生展现自己,提高自信心。
(2)教师补充学生的看法。
(3)指导学生修改、完善自
己的作品。
修改、完善电子板报、主题、名称、内容和版面布局。
通过修改作品及时纠
正错误,巩固学习成果,
提高学习效率。
课后反思:
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.引导学生阅读教材P67~
P70,思考以下问题。
(1)为什么要先确定电子板
报的版面尺寸大小、页边距和版面数?
(2)《鹭岛印象》样报的板报名称为何没有用艺术字?
9.展示《鹭岛印象》的报头及导读栏部分,引导学生分析报头及导读栏的制作方法。
学生阅读、分析、
倾听。
观看、倾听、思考、
分析。
通过阅读学习教材、
让学生了解如何制作报头
和导读栏,在学生交流、
讨论中,激发学生学习的
兴趣。
制作报头及导读栏
(1)版面尺寸大小和页边距;
(2)版面数;
(3)插入标识图片;
(4)插入标题艺术字;
(5)设计导读栏;
(6)设计主编,刊号,出版单位、日期,版面数。
3.演示:
(1)确定版面尺寸大小和页边距;
(2)确定板报版面数,插入“分页符”分割独立的版面;
(3)插入板报标识图片,调整大小、位置;
(4)插入板报名称的艺术字;
(5)运用竖排文本框制作导读栏;
(6)运用横排文本框添加主编、刊号、出版单位、日期,版面数等内容。
听讲。
制作报头及导读栏
4.布置练习:
(1)依据小组拟定的主题、名称和所收集整理的素材,制作板报的报头和导读栏;
(2)教师巡视,个别指导;
(3)引导学生小组内合作,互相帮助;
(4)引导学生以小组为单位
进行交流,分享别人作品,推荐一名同学在班级交流。
5.引导学生在班级内交流,
进行评价:
(1)标题文字大小是否合适;
(2)标识图片大小、位置是否合适;
(3)导读栏文字大小是否合适;
(4)布局是否美观、合理;
(5)设计是否有创新。
操作,互相帮助。
参与交流、评价。
听取其他同学评价,
完善自身知识。
制作标题
1.演示:
(1)插入图片;
(2)插入艺术字(可单个插
入,也可全部插入);
(3)组合艺术字与图形。
提示:
如果要重新编辑组合后的各个对象,可以先取消组合命令,然后再编辑各个对象。
2.安排练习:
将自己拟定的
名称和图形进行组合。
要求以小组为单位进行交流,然后推荐一名同学在班级交流。
3.引导学生进行交流并评价
作品:
(1)字体大小是否合适;
(2)图片大小是否合适;
(3)设计是否美观大方;
(4)设计是否有创新。
观看演示。
操作,互相帮助。
参与评价。
让学生感受创造性地
运用技能的成就感。
听取其他同学评价,完善自身知识。
排版
1.演示:
(1)打开鹭岛印象.doc文档,
选定整篇文档;
(2)选择“分栏”命令;
(3)设置栏数、栏宽、间距
等参数。
2.安排练习:
(1)打开鹭岛印象.doc文档,
将《鹭岛印象》文章分三栏;
(2)教师巡视,个别指导;
(3)引导学生小组内交流,
互相帮助。
3.教师点评。
引导学生思考并尝试在文本框内分栏。
观看。
操作。
听取其他同学评价,
完善自身知识。
课后反思:
第三课时~第四课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
合作探究
1.布置学生制作本活动小组拟定的主题的电子板报。
要求:
(1)板报主题明确、要素齐全,板报内容健康,没有文法、语法错误,没有错别字、繁体字;
(2)插入艺术字、图片、文本框、图文混排合理,色彩搭配协调,版面清晰易读。
(3)版面设计生动活泼,综合知识运用得当,图文比例安排得当;
(4)板报中有自己对现实的看法和见解,报头设计精美;
(5)能恰当使用图案、花边等修饰版面。
2.教师巡视,对学生的活动
过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价。
小组成员分工合作,
自主完成。
学生通过分工合作,
收集信息、处理信息,完
成任务,既能提高学生应
用信息技术能力,又能培
养学生团结合作的精神,
同时通过作品展示,同学
间交流和评价,让学生展
现自己,提高自信心。
完善提高
1.展示学生作品。
鼓励学生利用《中小学电脑作品制作比赛评价标准》参与作品评价。
2.对活动过程及成果进行适当点评。
听取活动成果汇报;
欣赏作品并参与评价。
成果展示是对学生学习的评价,是教学和学习活动中的重要一环。
通过交流,取长补短,增强学生的自信心和自豪感。
总结
1.总结梳理本活动主要
内容:
(1)电子板报制作的一般过程;
(2)电子板报的主要元素;
(3)横排文本框、竖排文本框;
(4)图形对象组合技术;
(5)分栏。
2.表扬积极参与的学生。
3.组织学生填写活动评
价表。
4.通过本活动的学习,有什么收获?
学生回答。
自我评价活动成果。
通过总结,梳理本课
知识;引导学生将探究活
动向课外延伸。
填写活动评价表,了
解知识点掌握情况,课后
可对薄弱的环节加强练
习。
通过评价,让学生吸
取他人的优点弥补自己的
不足,进一步巩固和提高
学习效果。
课后反思: