教学检测寒假人教课标版高二年级语文作业七.docx

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教学检测寒假人教课标版高二年级语文作业七

教学检测：

2014年寒假人教课标版高二年级语文作业（七）

高考研究

2014-02-051114

2014年寒假人教课标版高二年级语文作业（七）

语文

（满分120，时间120分钟）

一、基础题（14分）

1.下列各组词语书写完全正确的一项是（  ）

A.赉发     酒撰    朔风       兴高采烈

B.滑稽       蜂窠       迢远      命途多舛

C.怂恿     绵秘       撮合       屈意逢迎

D.赌注       孤僻       膨胀       感恩带德

2.下列各句中，划线的成语使用恰当的的一项是                   （    ）

A、在卡马乔的执教生涯中，冲动、意气用事的例子不在少数。

两次短期执教皇马时，或因与俱乐部高层不和、或因与大牌球员不和，卡马乔都曾拂袖而去。

B、近期，团工委在辖区共青团组织中深入开展了“学习先进，上行下效”的活动，掀起了学习李林森同志先进事迹的热潮。

C、最近，“狼爸”萧百佑的教育方式引发网友热议，这名“狼爸”有1子3女,年长的3个孩子都考上了北大。

“狼爸”式教育就是每天对孩子打骂，耳提面命，孩子才会考上好大学。

D、李教授是这所国内知名大学的顶梁柱，每年都要接受几项重要课题，为了按时结题，他深居简出，宵衣旰食，拖着跑疲惫的身躯与时间赛跑。

3.下列各句中，没有语病的一句是

A．“爸爸去哪儿”节目的火爆源于人们长期对在“女主内、男主外”文化中存在的“父亲角色失位”现象的重新审视。

B．我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。

C．南北朝时期，由于各民族共同生活、互相融合，更多的是出于人民厌倦四分五裂多战乱的现状，盼望结束战乱分裂，为隋的统一奠定了经济基础。

D．淘宝网传来消息，12月12日将推出本年度继双十一之后最大型的网购盛宴，并继续开展去年的“全民疯抢”活动。

4.下列文学常识的表述，不正确的一项是（    ）

A．司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史。

《史记》中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。

鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

B．《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作。

《战国策》是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，《烛之武退秦师》就选自此书。

C．夏衍是中国新文化运动的先驱者之一，现代戏剧作家。

主要作品有《包身工》《赛金花》《上海屋檐下》等。

D．戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。

1929年4月，他所作的《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（     ）

地质学家李四光曾称赞陇南“是一个宝贵的复杂地带”，          将我们深深打动的，不仅是这里绝美的山川秘境、深厚的历史积淀，更是陇南呈现出的全新的时间视野。

①为了印证这份热忱和珍爱，

②我们的报道组在这片兼具江南之秀美、汉唐之古韵的中国腹地盘桓多日，

③陇南人还常用唐诗里的“养在深闺人未识”形容自己的家乡，

④而来自陇南的朋友提起这句话时，却总会引用为“陇南是一个复杂的宝贝地带”，

⑤珍爱之情溢于言表。

⑥以超过2000公里的行程走访了陇南全境。

A．②⑥①③⑤④       B.④③⑤①⑥②  C．②⑥①⑤④③    D．④⑤③①②⑥

6.下列加点字意思解释有误的一项是（ ）

A．非矫厉所得（造作勉强）         莫之夭阏者（阻塞）

B．志怪者也 （铭记，记住）     控蛮荆而引瓯越 （连接）

C．悟已往之不谏（劝止，挽回）    飞阁流丹，下临无地（从高处往下探望）

D．景翳翳以将入（日光）          区区不能废远（拳拳，形容自己的私情。

）

7.下列语句加点字的词类活用正确的一项是（  ）

①襟三江而带五湖  ②屈贾谊于长沙 ③俊采星驰④眄庭柯以怡颜 ⑤刘病日笃

⑥腾蛟起凤⑦或棹孤舟 ⑧园日涉以成趣⑨窜梁鸿于海曲⑩而后乃今将图南

A．①②/④⑥⑨/③⑤⑧/⑦⑩        B．①/②④⑥⑨/③⑤⑧/⑦⑩

C．①②④/⑥⑨/③⑤⑧/⑦⑩        D．①/④⑥⑧⑨/③⑤/②⑦⑩

二、阅读下面一段文言文，完成8—12题（12分）

古之人非无宝也，其所宝者异也。

孙叔敖疾，将死，戒其子曰：

“王数封我矣，吾不受也。

为我死，王则封汝，必无受利地。

楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。

荆人畏鬼，而越人信机①。

可长有者，其唯此也。

”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。

孙叔敖之知，知以不利为利矣。

知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

伍员②亡，荆急求之，登太行而望郑曰：

“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不足与举。

”去郑而之许，见许公而问所之。

许公不应，东南向而唾。

伍员再拜受赐曰：

“知所之矣。

”因如吴。

过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。

丈人度之，绝江。

问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰：

“此千金之剑也，愿献之丈人。

”丈人不肯受曰：

“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万担，金千镒。

昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？

”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也。

每食必祭之，祝曰：

“江上之丈人！

天地至大矣，至重矣，将奚不有为也？

而无以为。

为奚而无以为之。

名不可得而闻，身不可得而见。

其惟江上之丈人乎？

”

宋之野人，耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。

野人请曰：

“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。

”子罕曰：

“子以玉为宝，我以不受为宝。

”故宋国之长者曰：

“子罕非无宝也，所宝者异也。

”

今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。

其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。

选自《吕氏春秋﹒孟冬季﹒异宝》

【注】①机：

吉凶之兆。

②伍员，字子胥，春秋时楚人。

父奢兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚。

   8.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）

A．为我死，王则封汝              则：

如果

B．地险而民多知，其主俗主也       知：

巧诈

C．见一丈人，刺小船               刺：

用篙撑

D．今以百金与抟黍以示儿子         抟：

捏成团

9.以下句子和例句加点字意义相同的一项是（ ）

例句：

王果以美地封其子，而子辞

A．天柱高而北辰远                 B.我决起而飞

C.举世非之而不加沮               D.泉涓涓而始流

10.以下各组句子中，全部表现“以不受为宝”的一组是（ ）（3分）

   ①古之人非无宝也，其所宝者异也          ②王果以美地封其子，而子辞

   ③今我何以子之千金剑为乎              ④将奚不有为也？

而无以为

   ⑤献之司城子罕，子罕不受              ⑥其知弥精，其所取弥精

A．①④⑤         B．②④⑥         C．②③⑤             D．①③⑥

11.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（ ）（3分）

A．孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地”，其子遵从父亲之意，请求王封给“名甚恶”的不利之地“寝之丘”，最终得以长久地拥有这片封地。

B．伍子胥从楚国逃亡到吴国的途中，一打渔老人不受高官厚禄的诱惑，帮助他渡过了长江。

伍子胥将千金之剑献给老人，老人不肯接受。

C．司城子罕不接受宋国农夫献上的宝玉；贤者不取和氏之璧而取道德之至言。

D．本文以历史事实、生活实例等为论据，夹叙夹议，从正反两面论证了“所宝者异”的道理。

12．把文言阅读材料中划线句子翻译成现代汉语。

（9分）

（1）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

（4分）

译文：

（2）名不可得而闻，身不可得而见。

其惟江上之丈人乎？

”（5分）

译文：

三、阅读下面龚自珍的两首诗，完成13、14题。

（8分）

漫感

绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。

一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。

己亥杂诗

少年击剑更吹箭，剑气箫心一例消。

谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。

注：

①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。

②分：

料想。

13、下列对诗句的理解不正确的一项是（3分）

A.前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。

B.前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。

C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。

D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。

14、“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?

请结合诗句具体分析。

（5分）

四、名言名句默写

15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

（1）________________________，问苍茫大地，谁主沉浮？

（2）________________________，齐彭殇为妄作。

（3）舞幽壑之潜蛟，________________________。

（4）有志与力，而又不随以怠，________________________，亦不能至也。

（5）飞湍瀑流争喧豗，________________________。

（6）________________________，此时无声胜有声。

五、阅读下面的文章，完成16-19题。

（21分）

秋天的音乐

冯骥才

（1）你每次上路出远门千万别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了，在音乐撩拨你心灵的同时，也把窗外的景物调弄得易感而动情。

你被种种旋律和音响唤起的丰富的内心情绪，景物也全部神会了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造。

你振作它雄浑，你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉……它使你一下子看到了久藏心底那些朦胧模糊或被时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受。

（2）秋天十月，我去往东北最北部的大兴安岭。

赶往火车站的路上，忽然发觉把音乐磁带忘记在家，恰巧路过一个朋友的住处，他是音乐迷，便跑进去向他借。

他给我一盘说是新翻录的。

我问他这是什么曲子，他看我一眼说：

“秋天的音乐。

”这曲名，也许是他看到我被秋风吹得松散飘扬的头发，灵机一动得来的。

（3）火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。

开端的旋律似乎熟悉，没等我怀疑它是不是真正的描述秋天，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了。

（4）我把脸颊贴在窗玻璃上，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。

阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。

真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度……一只鸟儿随着一个轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。

任何情绪一入天空便化做一片博大的安寂。

愈看愈大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。

它高远，平和，神秘无限。

（5）接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。

秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀。

和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。

几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怡然自得站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛……近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

（6）一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。

它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。

心中的光线和风景的光线一同转暗，一切阴影都化为行将垂暮的秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中伸出的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车甩到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都销匿而去，无可挽回。

不管它曾经怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。

人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。

谁能把昨天和前天追回来，哪怕再经受一次痛苦的诀别也是幸福。

一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。

我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去!

（7）突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的铜管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。

来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚才的忧愁一扫而光。

当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的凋谢全是假象!

（8）它不过在寒飚来临之前把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张!

远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它哪里是埋葬的一具尸体或一个孤魂?

既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡?

死亡，不就是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗?

那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人?

为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊……

（9）秋天的音乐已如圣殿的声音，把我全部身心都裹住、都净化了。

我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。

16．“秋天的音乐”在文中的含义是什么?

“秋天”给了哪些生命的感悟?

结合全文概括作答。

（8分）

答：

含义：

______________________________________________________________________

感悟：

______________________________________________________________________

17．结合文意，回答下面两个问题。

（6分）

（1）为什么说“我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去” ？

（3分）

答：

______________________________________________________________________

（2）理解“秋天的凋谢全是假象！

”一句的含意。

（3分）

答：

______________________________________________________________________

18．根据你的理解，分析第七自然段划线句子在文中的作用。

（4分）

答：

______________________________________________________________________

19．文中描写秋景把音乐的旋律作为背景，用意是什么？

（4分）

答：

______________________________________________________________________

20.阅读下面一则材料，写一篇不少于700字的作文（50分）

有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。

寄居蟹非常紧张地说：

龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？

难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？

以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石上去，到时你不死才怪呢？

龙虾气定神闲地回答：

谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。

寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。

要求：

自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得抄袭。

试卷答案

1.B

A、赍 馔 C、密、曲 D、戴

2.A

A.意气用事：

只凭感情办事，缺乏理智。

B.上行下效：

上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。

多指不好的事。

C.耳提面命：

应指对着耳朵告诉，表示教诲的殷勤恳切。

多指（长辈对晚辈、上级对下级）恳切地教导。

不合语境

D.宵衣旰食：

形容为处理国事而辛勤地工作。

多用以称颂帝王勤于政事。

不合语境

3.D

A.语序不当，“长期”应在“存在”前。

B.结构混乱，“围绕以高考为目标”可改为“围绕高考”或“以高考为目标”。

C.缺少主语。

4.B

5.D

6.B

记载

7.B

意动／使动／名作状／名做动

8、A  则，副词，就。

9、C 10、C 11、D（D项，举生活实例错，“儿子必取抟黍矣”等是假设，引申推理。

）

12、①知道把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。

②名字不可能让人知道，身影不可能让人看见，难道只是江上的老人吗？

13.①B（3分）

14既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。

或：

既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。

诗人形象包含两方面特征。

能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。

15.

（1）_____怅寥廓________，问苍茫大地，谁主沉浮？

（2）____固知一死生为虚诞_______，齐彭殇为妄作。

（3）舞幽壑之潜蛟，___泣孤舟之嫠妇_______。

（4）有志与力，而又不随以怠，__至于幽暗昏惑而无物以相之__，亦不能至也。

（5）飞湍瀑流争喧豗，___砯崖转石万壑雷___。

（6）___别有幽愁暗恨生_____，此时无声胜有声。

16．（8分）含义：

既指磁带音乐，又指在音乐中感受到秋天的景色（2分）。

感悟：

①富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者；②只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安祥；③生命的流逝充满了悲哀和忧伤；④死亡是生命庄严的再生与转换。

（每点2分，答对三点计6分）

17．（6分）

（1）（3分）因为列车的前行暗喻着时光的流逝（1分），让人产生浓重的忧伤（1分），进而使产生了让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。

（1分）

（2）（3分）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局（1分），而是生命的转换与再生（2分）

18．（4分））①渲染秋天里生命的美好和庄严；结构上承上启下②与上文凋谢秋天的景色形成对比；③为下文对生命和死亡的讴歌作铺垫。

19．（4分）答案要点：

作为行文的一条线索；营造一种奇妙独特的氛围；将视觉与听觉沟通，赋予秋景一种更为灵动的气质。

20.略