教学检测寒假人教课标版高二年级语文作业七.docx

1、教学检测寒假人教课标版高二年级语文作业七教学检测：2014年寒假人教课标版高二年级语文作业（七） 高考研究 2014-02-05 1114 2014年寒假人教课标版高二年级语文作业（七）语文（满分120，时间120分钟）一、基础题（14分）1.下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）A.赉发 酒撰 朔风兴高采烈B.滑稽蜂窠迢远 命途多舛C.怂恿 绵秘撮合屈意逢迎D.赌注孤僻膨胀感恩带德2.下列各句中，划线的成语使用恰当的的一项是 （ ）A、在卡马乔的执教生涯中，冲动、意气用事的例子不在少数。两次短期执教皇马时，或因与俱乐部高层不和、或因与大牌球员不和，卡马乔都曾拂袖而去。B、近期，团工委在辖区共

2、青团组织中深入开展了“学习先进，上行下效”的活动，掀起了学习李林森同志先进事迹的热潮。C、最近，“狼爸”萧百佑的教育方式引发网友热议，这名“狼爸”有1子3女,年长的3个孩子都考上了北大。“狼爸”式教育就是每天对孩子打骂，耳提面命，孩子才会考上好大学。D、李教授是这所国内知名大学的顶梁柱，每年都要接受几项重要课题，为了按时结题，他深居简出，宵衣旰食，拖着跑疲惫的身躯与时间赛跑。3.下列各句中，没有语病的一句是A“爸爸去哪儿”节目的火爆源于人们长期对在 “女主内、男主外”文化中存在的“父亲角色失位”现象的重新审视。B我国高考分批次按计划集中录取制度，制造了本科率、一本率这类功利的高考概念，也导致基

3、础教育完全围绕以高考为目标展开教育教学。C南北朝时期，由于各民族共同生活、互相融合，更多的是出于人民厌倦四分五裂多战乱的现状，盼望结束战乱分裂，为隋的统一奠定了经济基础。D淘宝网传来消息，12月12日将推出本年度继双十一之后最大型的网购盛宴，并继续开展去年的“全民疯抢”活动。4.下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A司马迁的史记是我国第一部纪传体通史。史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B左传是中国第一部叙事详细的编年史著作。战国策是西汉末年刘向编订的一部国别体史书，烛之武退秦师就选自此书。C夏衍是中国新文化运动的先驱者之一，

4、现代戏剧作家。主要作品有包身工赛金花上海屋檐下等。D戴望舒原名戴梦鸥，是中国现代著名的诗人、文学翻译家。1929年4月，他所作的雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（ ）地质学家李四光曾称赞陇南“是一个宝贵的复杂地带”， 将我们深深打动的，不仅是这里绝美的山川秘境、深厚的历史积淀，更是陇南呈现出的全新的时间视野。为了印证这份热忱和珍爱，我们的报道组在这片兼具江南之秀美、汉唐之古韵的中国腹地盘桓多日，陇南人还常用唐诗里的“养在深闺人未识”形容自己的家乡，而来自陇南的朋友提起这句话时，却总会引用为“陇南是一个复杂的宝贝地

5、带”，珍爱之情溢于言表。以超过2000公里的行程走访了陇南全境。A B. C D6.下列加点字意思解释有误的一项是（ ）A非矫厉所得（造作勉强） 莫之夭阏者（阻塞）B志怪者也 （铭记，记住 ） 控蛮荆而引瓯越 （连接）C悟已往之不谏（劝止，挽回） 飞阁流丹，下临无地（从高处往下探望）D景翳翳以将入（日光） 区区不能废远（拳拳，形容自己的私情。）7.下列语句加点字的词类活用正确的一项是（ ）襟三江而带五湖 屈贾谊于长沙 俊采星驰 眄庭柯以怡颜 刘病日笃腾蛟起凤 或棹孤舟 园日涉以成趣 窜梁鸿于海曲 而后乃今将图南A/ B/C/ D/二、阅读下面一段文言文，完成812题 (12分)古之人非无宝也，

6、其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。伍员亡，荆急求之，登太行而望郑曰：“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主也，不足与举。”去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。伍员再拜受赐曰：“知所之矣。”因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰

7、：“此千金之剑也，愿献之丈人。”丈人不肯受曰：“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万担，金千镒。昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也。每食必祭之，祝曰：“江上之丈人！天地至大矣，至重矣，将奚不有为也？而无以为。为奚而无以为之。名不可得而闻，身不可得而见。其惟江上之丈人乎？”宋之野人，耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受。野人请曰：“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也。”子罕曰：“子以玉为宝，我以不受为宝。”故宋国之长者曰：“子罕非无宝也，所宝者异也。”今以百金与抟黍以示儿子，儿子必取抟黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以

8、示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗。选自吕氏春秋孟冬季异宝【注】机：吉凶之兆。伍员，字子胥，春秋时楚人。父奢兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚。 8.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（ ）A为我死，王则封汝 则：如果B地险而民多知，其主俗主也 知：巧诈C见一丈人，刺小船 刺：用篙撑D今以百金与抟黍以示儿子 抟：捏成团9.以下句子和例句加点字意义相同的一项是（ ）例句：王果以美地封其子，而子辞A天柱高而北辰远 B.我决起而飞C.举世非之而不加沮 D.泉涓涓而始流10.以下各组句子中，全部表现“以不受为宝”的一组是（）（3分） 古之人非无宝也，其所宝

9、者异也 王果以美地封其子，而子辞 今我何以子之千金剑为乎 将奚不有为也？而无以为 献之司城子罕，子罕不受 其知弥精，其所取弥精A B C D11.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（）（3分）A孙叔敖临终时告诫儿子“无受利地”，其子遵从父亲之意，请求王封给“名甚恶”的不利之地“寝之丘”，最终得以长久地拥有这片封地。B伍子胥从楚国逃亡到吴国的途中，一打渔老人不受高官厚禄的诱惑，帮助他渡过了长江。伍子胥将千金之剑献给老人，老人不肯接受。C司城子罕不接受宋国农夫献上的宝玉；贤者不取和氏之璧而取道德之至言。D本文以历史事实、生活实例等为论据，夹叙夹议，从正反两面论证了“所宝者异”的道理。12把文言

10、阅读材料中划线句子翻译成现代汉语。（9分）（1）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（4分）译文：（2）名不可得而闻，身不可得而见。其惟江上之丈人乎？”（5分）译文：三、阅读下面龚自珍的两首诗，完成13、14题。(8分)漫感绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。己亥杂诗少年击剑更吹箭，剑气箫心一例消。谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。注：此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。分：料想。13、下列对诗句的理解不正确的一项是(3分)A.前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。B.前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都

11、传达出了诗人忧愤悔恨之情。C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。14、“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?请结合诗句具体分析。(5分)四、名言名句默写15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）_，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）_，齐彭殇为妄作。（3）舞幽壑之潜蛟，_。（4）有志与力，而又不随以怠，_，亦不能至也。（5）飞湍瀑流争喧豗，_。（6）_，此时无声胜有声。五、阅读下面的文章，完成16-19题。（21分）秋天的音乐冯骥才(1)你每次上路出远门千万

12、别忘记带上音乐，只要耳朵里有音乐，你一路上对景物的感受就全然变了，在音乐撩拨你心灵的同时，也把窗外的景物调弄得易感而动情。你被种种旋律和音响唤起的丰富的内心情绪，景物也全部神会了，它还随着你的情绪奇妙地进行自我再造。你振作它雄浑，你宁静它温存，你伤感它忧患，也许同时还给你加上一点人生甜蜜的慰藉它使你一下子看到了久藏心底那些朦胧模糊或被时间湮没了的感受，于是你更深深坠入被感动的漩涡里，享受这画面、音乐和自己灵魂三者融为一体的特殊感受。(2)秋天十月，我去往东北最北部的大兴安岭。赶往火车站的路上，忽然发觉把音乐磁带忘记在家，恰巧路过一个朋友的住处，他是音乐迷，便跑进去向他借。他给我一盘说是新翻录的

13、。我问他这是什么曲子，他看我一眼说：“ 秋天的音乐。”这曲名，也许是他看到我被秋风吹得松散飘扬的头发，灵机一动得来的。(3)火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐。开端的旋律似乎熟悉，没等我怀疑它是不是真正的描述秋天，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了。(4)我把脸颊贴在窗玻璃上，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有树林都在此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着

14、秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度一只鸟儿随着一个轻扬的小提琴旋律腾空飞起，它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化做一片博大的安寂。愈看愈大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅，此时，哲人也累了，沉浸在秋天的松弛里。它高远，平和，神秘无限。(5)接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，把一切色泽调匀。和谐又高贵，平稳又舒畅，只有收获过了的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛，一缕银蓝色半透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怡然自得站在平原上的树，这儿一只那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛近景从眼前疾掠而过，远景跟着我缓

15、缓向前，大地像唱片慢慢旋转，耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。(6)一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，一切阴影都化为行将垂暮的秋天的愁绪；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单；篱笆后一朵迟开的小葵花，像你告别时在人群中伸出的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车甩到后边春的萌动、颤栗、骚乱，夏的喧闹、蓬勃、繁华，全都销匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，毕竟过往不复。人生是一次性的，生命以时间为载体，这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。谁能把昨天和前天追回来，哪怕

16、再经受一次痛苦的诀别也是幸福。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去!(7)突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，如同一支号角嘹亮吹响，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的铜管乐队，奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，刚才的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过，我忽然醒悟，秋天的凋谢全是假象!(8)它不过在寒飚来临之前把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，等待下一个春天里，再一次加倍地挥洒与铺张!远远山坡上，坟茔，在夕照里像一堆火，神奇又神秘，它哪里是埋葬的一

17、具尸体或一个孤魂?既然每个生命都在创造了另一个生命后离去，什么叫做死亡?死亡，不就是一种生命的转换，旋律的变化，画面的更迭吗?那么世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人?为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊(9)秋天的音乐已如圣殿的声音，把我全部身心都裹住、都净化了。我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。16“秋天的音乐”在文中的含义是什么?“秋天”给了哪些生命的感悟?结合全文概括作答。(8分)答：含义：_感悟：_17结合文意，回答下面两个问题。(6分)(1)为什么说 “我忽然想喊，想叫这列车停住，倒回去” ？(3分)答：_(2)理解“秋天的凋谢全是假象！”一句的含意。(3分)答：_18根据你的理解，

18、分析第七自然段划线句子在文中的作用。（4分）答：_19文中描写秋景把音乐的旋律作为背景，用意是什么？（4分）答：_20.阅读下面一则材料，写一篇不少于700字的作文（50分）有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石上去，到时你不死才怪呢？龙虾气定神闲地回答：谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。寄居蟹细心思量一

19、下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得抄袭。试卷答案1.BA、赍 馔 C、密 、曲 D、戴2.AA.意气用事：只凭感情办事，缺乏理智。B.上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。C.耳提面命：应指对着耳朵告诉，表示教诲的殷勤恳切。多指（长辈对晚辈、上级对下级）恳切地教导。不合语境D.宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。不合语境3.DA.语序不当，“长期”应在“存在”前。B. 结构混乱

20、，“围绕以高考为目标”可改为“围绕高考”或“以高考为目标”。C.缺少主语。4.B5.D6.B记载7.B意动使动名作状名做动8、A 则，副词，就。9、C 10、C 11、D ( D项，举生活实例错，“儿子必取抟黍矣”等是假设，引申推理。)12、知道把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。名字不可能让人知道，身影不可能让人看见，难道只是江上的老人吗？13. B （3分）14 既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。诗人形象包含两方面特征。能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。15

21、.（1）_怅寥廓_，问苍茫大地，谁主沉浮？（2）_固知一死生为虚诞_，齐彭殇为妄作。（3）舞幽壑之潜蛟，_泣孤舟之嫠妇_。（4）有志与力，而又不随以怠，_至于幽暗昏惑而无物以相之_，亦不能至也。（5）飞湍瀑流争喧豗，_砯崖转石万壑雷_。（6）_别有幽愁暗恨生_，此时无声胜有声。16（8分）含义：既指磁带音乐，又指在音乐中感受到秋天的景色（2分）。感悟：富有和博大（或“潇洒悠然”）属于真正的创造者；只有收获过的人生，才能拥有生命的静谧和安祥；生命的流逝充满了悲哀和忧伤；死亡是生命庄严的再生与转换。（每点2分，答对三点计6分）17（6分）（1）（3分）因为列车的前行暗喻着时光的流逝（1分），让人产生浓重的忧伤（1分），进而使产生了让生命留驻、时光倒转的强烈愿望。（1分）（2）（3分）秋天仍然蕴育着生命，死亡不是结局（1分），而是生命的转换与再生（2分）18（4分）)渲染秋天里生命的美好和庄严；结构上承上启下与上文凋谢秋天的景色形成对比；为下文对生命和死亡的讴歌作铺垫。19（4分）答案要点：作为行文的一条线索；营造一种奇妙独特的氛围；将视觉与听觉沟通，赋予秋景一种更为灵动的气质。20.略