教学设计综合性学习指导课《综合性学习难忘小学生活》.docx
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教学设计综合性学习指导课《综合性学习难忘小学生活》
《综合性学习：
难忘小学生活》教学设计
教材分析：
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了五年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆是师生共同的需求。
“难忘小学生活”分“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对五年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
教学目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
教学重点：
1、培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学难点：
1、学会表达情感，学会感恩，通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
2、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
课前准备：
1、教师：
准备课件
2、学生：
搜集个人和班级“成长的足迹”
教学流程：
一、情境导入：
（预计3分钟）
1．创设情境导入。
时光匆匆，转眼五年的小学生活即将结束。
五年前，带着父母的期望，怀揣着斑斓的梦想，你们踏进了新元小学。
五年的校园生活，留下了你们银铃般的欢笑，五年的校园生活，留下了你们磨练翅膀的背影。
今天，让我们一起重温那一个个精彩的瞬间吧！
（课件：
播放学生往日的校园、班级活动照片等……）
2．教师导语：
一张张笑脸，一声声欢笑，都让我们难以忘怀。
可是不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的、紧张的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向师友、母校告别。
【设计意图：
本次综合性学习采用展示校园风光，学生往日的校园、班级活动照片的方式导入新课，激发了学生对往日的回忆，对小学生活的留恋，从而调动学生参与本次综合性活动的积极性。
】
二、浏览本组教材，明确本次活动的内容（预计6分钟）
1．同学们，关于综合性学习，我们以前曾将开展过，请同学们回忆一下，我们以前是怎样开展综合性学习的？
（生讨论交流）
师小结：
同学们通过回顾，我们知道了开展综合性学习一般分为五步：
（课件出示：
（1）明确活动内容。
（2）自由组成小组。
（3）制定活动计划。
（4）小组开展活动。
（5）展示活动成果。
）
2.活动计划一般包括哪些内容？
（生讨论交流）
（教师根据回答板书：
活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况）
3.师总结过渡：
这次综合性学习，我们也将按这个流程来进行，首先是明确活动内容，下面请同学们阅读课本156页和168页的“活动建议”，浏览“阅读材料”，明确本次综合性学习的活动内容是什么？
4.学生浏览后，交流：
本次综合性学习分为“成长足迹”和“依依惜别”两个板块。
（1）第一板块“成长足迹”开展的活动：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情。
②写难忘的人和事……
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作《班级纪念册》
（2）师：
第二板块“依依惜别”开展的活动：
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式为表达对母校的感情。
如：
写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
【设计意图：
学生对本次综合性学习有整体了解，为下面对活动的整体规划，制定切实可行的活动计划，做好充分的准备。
】
三、合作讨论，制订活动计划（预计15分钟）
1、过渡语：
同学们，通过刚才的学习，大家对本次综合性学习的内容有了初步的了解，时间就是生命，我们应该怎样安排，才能使活动紧凑、不重复、不耽误时间呢？
这是一个很有挑战性的问题，请各小组讨论讨论。
预设：
师：
同学们讨论的这么激烈，一定有不少收获，让我们一起来交流一下你们的讨论结果。
2、交流讨论：
生1：
老师，我们组认为“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
生2：
老师，我们组觉得制作班级纪念册，光有自己成长故事和班级成长足迹太简单了。
师：
你认为怎样才能不简单呢？
生2：
我认为难忘的人和事，以及依依惜别板块中要写的临别赠言、建议书和倡议书都可以放在班级纪念册完成，这样可以使纪念册的内容会更加丰富多彩。
生3：
老师，经过我们小组商量，我们一致认为这次综合性活动分两个方面来进行就可以了:
1、制作班级纪念册2、策划一台毕业联欢会
师：
你们的观点我很赞同，但是书上给我们提供的这些优秀的“阅读材料”我们将如何处理？
生4：
这个很简单，可以先学习阅读材料。
师：
你认为怎样学习好呢？
生4:
写难忘的老师的时候，要先阅读《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》、《作文上的红双圈》等文章后，然后再写我难忘的老师。
师：
如果要写难忘的同学呢？
生4：
可以先阅读《忘不了的笑声》
师:
阅读材料中还给我们提供了哪些方面的范例？
生5：
还给我们提供了写一封信、写发言稿、写建议书、写临别赠言的例子。
师：
这些阅读材料真是丰富多彩，同学们一定要好好阅读，充分的利用好。
师：
好通过刚才的讨论，我已经听明白了大家的想法，谁能再详细的给同学们阐述一下活动的安排？
（课件出示:
（一）制作班级纪念册
（1）阅读“学习材料”
（2）写难忘的……
（3）写一写自己的成长故事
（4）寻找班级成长的足迹
（5）写临别赠言
（6）写倡议书或建议书。
）
（二）策划一台毕业联欢会
3、制订活动计划
A:
过渡语：
同学们的想法很大胆，也很可行。
老师真是越来越佩服你们了。
不过对于我们来说，要制作一本精美的班级纪念册并不容易。
大家想一想，根据这些活动内容，制作一本精美的班级纪念册我们要做好哪些工作？
生1：
老师，我发现要准备大量的优秀习作。
师：
是啊！
这些习作谁来完成呢？
生2：
老师，我觉得这个任务可以教给我们妙笔生花小组，习作是我们的特长，也是我们的爱好。
师：
太好了！
除了准备习作，还要做好哪些工作？
生3：
老师，纪念册要做得图文并茂，还必须要有精美的版面设计。
师：
对，一定要有精美的版面设计，这项艰巨的任务我觉得应该交给美术爱好者，谁想担此重任？
师：
这么多同学，老师这就放心了。
除了这两项，我们还要做好哪些工作？
生4：
老师，寻找班级成长的足迹，需要班级的活动照片、奖状等
生5：
老师，个人成长档案袋也需要照片，奖状等。
师：
是的，这些资料谁来做准备？
生6：
老师，把这个任务教给小记者团吧！
师：
说说理由吧！
生6：
小记者团嘛！
拍照片自然不再话下，关键是我们对学校的一些情况做过调查和采访，比如，我们针对操场上刮风天尘土飞扬的应如何改变的问题就采访过校长，所以我觉得把写建议书和倡议书以及写临别赠言都交给小记者团。
我们保证能完成任务。
师：
我们班的同学真是人才济济，老师太高兴了。
那么，策划一台毕业联欢会，自然就交给文艺爱好者了，你们同不同意？
B:
分组：
1．这样以“难忘小学生活”为主题的综合性学习，我们将分四个组来进行：
1、妙笔生花组2、版面设计组3、小记者团4、毕业联欢会组。
下面请同学们根据自己的兴趣、爱好选择自己喜欢的小组。
2．请每个小组推选一名组长。
1组的组长是——
2组的组长是——
3组的组长是——
4组的组长是——
C：
学生以小组为单位制定活动计划。
【设计意图：
综合性学习强调“自主”，所以在活动过程中首先引导学生通过讨论交流，对教材进行大胆穿插、整合，结合班级实际，选择活动方式。
接着分小组，在组长的带领下设计制订出合理、可行的计划。
这样不但培养学生的合作精神而且培养了他们的组织、策划能力。
】
四、讨论交流，修改完善活动计划（预计14分钟）
1.以小组为单位汇报活动计划。
师：
刚才，各小组在组长的带领下在紧张而有序的进行着，相信一定完成的非常出色，下面让我们一起来汇报一下，汇报时先由组长介绍计划情况，组员可以补充，不明白的同学可以提问。
（预设）
2.组长介绍活动计划：
（1）妙笔生花组
《综合性学习：
难忘小学生活》活动计划
小组名称：
妙笔生花组
主题
精彩童年
时间
6.10-6.15
地点
教室
我们的成员
组长：
组员：
口号：
活动安排
活动形式
负责人
学习“阅读材料”
难忘的老师
习作、书信
难忘的同学
习作
难忘的一节课
习作
难忘的一次活动
习作
难忘的校园
习作
自己的成长故事
日记、习作
预期成果
书刊式
（2）青葵艺苑组
《综合性学习：
难忘小学生活》活动计划
小组名称：
青葵艺苑组
主题
精彩童年
时间
6.10-6.15
地点
教室
我们的成员
组长：
组员：
口号：
版面安排
活动形式
负责人
师恩难忘
同学情深
班级风采
母校更美
美好祝愿
成长档案
封面
预期成果
书刊式
（3）奋起小记者团
《综合性学习：
难忘小学生活》活动计划
小组名称：
奋起小记者团
主题
精彩童年
时间
6.10-6.15
地点
校园
我们的成员
组长：
组员：
口号：
活动安排
活动形式
负责人
集体荣誉
照片、奖状
精彩瞬间
照片、奖状
建议书
针对学校操场刮风天尘土飞扬的问题，采访校长，提出建议，写出建议书
倡议书
倡议五年级所有学生，在毕业前，搞一次我为母校捐一本书活动
写临别赠言
预期成果
书刊式
3．师生共同评议。
听了纪念册方面的三位组长的陈述，你认为计划怎样？
好在哪里？
你们还有什么建议？
4．老师还为大家准备了一些纪念册的版面设计，咱们一起来欣赏一下。
（播放视频）
5．总结过渡：
精彩的版面设计看完了，希望能给大家一点启示。
接下来，让我们继续有请联欢组的组长来介绍他们组的活动计划。
（预设）
联欢会组
（1）组长介绍活动计划：
《综合性学习：
难忘小学生活》活动计划
小组名称：
联欢组
主题
难忘今宵
时间
6.15-6.22
地点
教室校园
我们的成员
组长：
组员：
口号：
活动安排
活动形式
负责人
主持人
节目串联词
节目策划
唱歌
舞蹈
游戏
朗诵
小品
环境布置
舞台服务
预期成果
表演
（2）师生共同评议。
听了组长的介绍，你认为计划怎样？
好在哪里？
你还有什么建议？
（3）请各小组根据建议，在组长的带领下修改完善活动计划。
【设计意图：
本环节由组长介绍活动计划，组员补充，老师和同学提出合理化建议，进一步充实完善活动计划。
这样为活动的顺利进行奠定基础，也培养了学生的语言表达能力和合作意识。
】
五、课堂总结，拓展延伸（预计2分钟）
同学们，这节课围绕《难忘小学生活》这一主题，首先明确了活动内容，然后根据同学们的兴趣，自由组成小组，最后制定了四个切实、可行的活动计划，希望同学们能积极投入到活动中来，让《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录；让《毕业联欢会》为我们难忘的小学生活画上一个圆满的句号。
【设计意图：
本环节对整节课进行总结和拓展，由课内延伸到课外，鼓励学生发挥特长，学会在各个领域里用语文，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。
】
板书设计：
难忘小学生活
活动时间
活动地点
活动计划活动内容
人员参加
分工情况
升级会员 