五年级科学实验题模板.docx
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五年级科学实验题模板
五年级下册科学实验题目
第一单元 沉和浮
实验名称：
观察物体的沉浮
课题和页码：
《物体在水中是沉还是浮》第 2 面
实验目的：
1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。
2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。
3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。
实验器材：
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽
实验步骤：
1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。
2、依次把七种物体放入水中，观察记录。
3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。
现象和结论：
沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。
不同物体在水中的沉浮情况不同。
实验名称：
观察同种材料构成的物体在水中的沉浮
课题和页码：
《物体在水中是沉还是浮》第 3-4 面
实验目的：
1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
实验器材：
橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽
实验步骤：
1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。
2、把橡皮和苹果分别按 1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。
3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。
4、把几个回形针串在一起，把 2 个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。
5、观察记录，讨论实验发现。
现象和结论：
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验名称：
物体在水中的沉浮规律
课题和页码：
《沉浮与什么因素有关》第 5-6 面
实验目的：
1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮
的因素。
2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，
体积小的物体容易沉。
实验器材：
同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。
实验步骤：
1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。
2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
3、讨论、概括实验结论。
4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。
5、按大小顺序依次放入水中，观察记录。
1
6、讨论、概括实验结论。
现象和结论：
在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在轻重相
同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
（也可以这样说：
不同
材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体
容易沉。
）
实验名称：
观察橡皮泥在水中的沉浮
课题和页码：
《橡皮泥在水中的沉浮》第 8 面
实验目的：
1、会用烧杯测量橡皮泥排开的水量。
2、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
实验器材：
橡皮泥、烧杯、水
实验步骤：
1、在烧杯里放入 100 毫升的水。
2、把橡皮泥做成实心球形，预测沉浮，再放入水中观察，记录沉浮状态和排开的
水量。
3、把同样体积的橡皮泥做成其他的实心形状，比如正方体、长方体、圆柱体等，
预测沉浮后再实验观察，记录排开的水量。
4、用同样体积的橡皮泥作成其他的形状（船形、饺子形、乒乓球形、盒子形等），
尝试让马铃薯浮起来，记录排开的水量。
5、分析数据，概括实验结论。
现象和结论：
只改变橡皮泥的形状不改变排开的水量，橡皮泥在水水中是浮的。
改
变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
实验名称：
橡皮泥造的船装载量有多大
课题和页码：
《造一艘小船》第 9 面
实验目的：
1、知道相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船排开的水量。
3、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
实验器材：
橡皮泥、垫圈、水槽
实验步骤：
1、讨论造船方案，怎样尽可以让自己的小船载重量大。
2、提供相同体积的橡皮泥，分组实验。
3、进行组际比赛，记录各小船的载重量。
4、总结概括载重比赛中的科学原理。
现象和结论：
相同体积的橡皮泥，排开的水量越大越容易浮，它的装载量也随之增
大。
实验名称：
测量泡沫塑料块受到的浮力
课题和页码：
《浮力》第 13 面
实验目的：
1、知道上浮的物体在水中都受到浮力的作用。
物体浸人水中的体积越大，受到的
浮力也越大。
2、学会用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。
2
3、能运用浮力和重力解释物体在水中的沉浮状态。
实验器材：
大块泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线
实验步骤：
1、用弹簧秤测量大块泡沫块的重量。
2、在烧杯里加入 200 毫升的水，按书本 13 面的实验图组装好测量装置。
3、测出泡沫块小部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
4、测出泡沫块大部分浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
5、测出泡沫块全部浸入水中时的拉力，计算出这时候泡沫块受到的浮力大小。
6、整理分析数据，概括结论。
现象和结论：
泡沫块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
（或：
泡沫块排开的水
量越大，受到的浮力越大。
）
实验名称：
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
课题和页码：
《浮力》第 14 面
实验目的：
1、知道物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
知道大小不同的泡沫塑料块，完全浸入水中，它们所受到的浮力不同。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
实验器材：
大小不同的泡沫块、水槽、弹簧秤、带吸盘的小滑轮、细线
实验步骤：
1、利用“测量泡沫塑料块受到的浮力”实验装置继续进行实验。
2、先测量大泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
3、测量中泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
4、测量小泡沫块完全浸入水中受到拉力的大小，算出此时浮力的大小。
5、分析实验数据，概括实验结论。
现象和结论：
物体受到的浮力大小与排开的水量有关，物体排开的水量越大，浮力
越大。
实验名称：
下沉的物体受到水的浮力大小
课题和页码：
《下沉的物体受到水的浮力吗》第 15 面
实验目的：
1、知道下沉物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸人水中的体积越大，受到的
浮力也越大。
2、能运用浮力和重力的概念画示意图，解释物体在水中下沉的原因。
实验器材：
水槽、弹簧秤、大块橡皮（或钩码）、细线
实验步骤：
1、测量大块橡皮在空气中的重力。
2、测量大块橡皮小部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
3、测量大块橡皮大部分浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
4、测量大块橡皮全部浸入水中时弹簧秤上的拉力，计算出浮力的大小。
5、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：
下沉的物体在水中受到浮力的作用，下沉物体浸入水中的体积（排开
的水量）越大，受到的浮力也越大。
实验名称：
马铃薯在液体中的沉浮
课题和页码：
《马铃薯在液体中的沉浮》第 17 面
3
实验目的：
1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、知道液体的性质可以改变物体的沉浮。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验类别：
演示实验+体验实验
实验器材：
清水、盐水、糖水、味精水各一杯分别标上序号，马铃薯，酒精灯，不
锈钢调羹。
实验步骤：
1、教师演示，把马铃薯分别放入清水、盐水、糖水、味精水中，观察沉浮。
2、学生猜测马铃薯时沉时浮的原因。
3、学生分组选一种液体做滴液加热实验，观察实验现象。
4、讨论分析，概括实验结论。
现象和结论：
马铃薯在不同液体中沉浮状态不同。
有许多液体都能让马铃薯浮起来。
实验名称：
调制一杯使马铃薯浮起来的液体（盐水）
课题和页码：
《马铃薯在液体中的沉浮》第 18 面
实验目的：
1、经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
2、调制液体来探索未知液体的性质。
3、懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
实验器材：
盐、烧杯、马铃薯、玻璃棒、不锈钢调羹
实验步骤：
1、在烧杯里放入 100 毫升的水，把马铃薯放入观察沉浮。
2、放入一平勺的盐，搅拌至溶解，观察马铃薯的沉浮。
3、重复第 2 个步骤，继续观察马铃薯的沉浮，直至马铃薯浮起来。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：
在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
实验名称：
测量钩码在不同的液体中受到的浮力
课题和页码：
《探索马铃薯沉浮的原因》第 19 面
实验目的：
1、知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
实验器材：
弹簧秤、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精等
实验步骤：
1、测出钩码在空气的重力。
2、分别测出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中的重力。
3、计算出钩码在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中受到的浮力。
4、整理分析数据，概括实验结论。
现象和结论：
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验名称：
比较同体积的马铃薯、清水、浓盐水的轻重
课题和页码：
《探索马铃薯沉浮的原因》第 19-20 面
实验目的：
1、知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在
4
液体中上浮。
2、认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
实验器材：
量筒、马铃薯、清水、浓盐水、天平
实验步骤：
1、把马铃薯放在烧杯里，用天平称出马铃薯的重量。
2、把马铃薯放入量筒，利用测排开的水量的方法测出马铃薯的体积。
3、向量筒倒入和马铃薯相同体积的清水，称出总重量，然后计算出清水的重量。
4、向量筒倒入和马铃薯相同体积的浓盐水，并称出总重量，然后计算出浓盐水的
重量。
5、整理分析数据，概括实验发现。
现象和结论：
马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃
薯沉浮变化的原因。
第二单元 热
实验名称：
衣服能给身体增加热量吗
推 测：
衣服能给身体增加热量。
实验材料：
字典、毛巾、温度计
实验方法：
先测出字典的温度，然后测出毛巾的温度，再用毛巾把字典裹起来，过一会儿再测
出包裹了毛巾的字典的温度。
将测得数据比较分析。
实验现象：
给字典包裹毛巾前后，字典的温度不变。
实验结论：
衣服不能给身体增加热量，但能起到保温作用，减少热量的散失。
实验名称：
热水为什么在冷水中会上浮呢？
①测出冷水加热前后重量是否以生变化——重量没有改变
②观察冷水加热前后体积是否发生变化——体积增大了。
结论：
给冷水加热的过程中，水的重量没有改变，水的体积增大了，它在水中排开
的水量也相应增大了，那它受到的浮力就大于它的重力，于是就浮在水面上了。
实验名称：
空气是否会热胀冷缩
推测：
空气也有热胀冷缩的现象。
材 料：
平底烧瓶、皮塞、玻璃管、水、彩笔
实验方法：
把空气装进瓶子里，在玻璃管里装一滴有颜色的水，使瓶子受热或受冷，
观察玻璃管中小液珠是否变化。
实验现象：
瓶子受热时，空气膨胀，小液珠上升；瓶子受冷时，空气收缩，小液珠
下降。
实验结论：
空气也具有热胀冷缩的性质。
空气的体积变化比水更加明显。
实验名称：
金属会热胀冷缩吗？
推测：
金属（固体）也具有热胀冷缩的性质。
材 料：
铜球、铁环、酒精灯、水
实验方法：
①加热前让铜球通过铁环；
②给铜球加热后让它穿过铁环；
③铜球在水中冷却，再让它通过铁环。
实验现象：
加热前铜球能通过铁环；加热后铜球不能通过铁环；铜球冷却后，又能
通过铁环了。
实验结论：
金属铜具有热胀冷缩的性质。
5
实验名称：
铜、铝、钢的传热性能相同
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