一年级下册写字.docx

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一年级下册写字

竖提和竖弯

一、教学目标

1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、写好竖提与竖弯。

知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。

3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。

二、教学重点、难点

写好竖提与竖弯

三、教学过程

（一）复习引入，认识新笔画

 1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）同学们，你们还认识这位老朋友吗？

谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？

2、那么就请同学们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。

写之前咱们一起来背背《写字歌》。

3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了竖折的两位新朋友，你认识它们吗？

（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。

（二）观察比较，学写新笔画

1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。

）请同学们仔细观察，你觉得它们像吗？

它们有什么地方不一样？

（学生根据自己观察到的回答，教师及时肯定与表扬）

2、请同学们伸出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。

（学生跟着老师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。

）

（竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进行比较，能利用学生已有的知识经验，提高学习的实效性。

同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

）

3、现在咱们把竖提请进格子里去，请同学们仔细看老师是怎么写的。

（教师边示范边讲解：

竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。

）

4、请同学们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

（教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。

）

5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？

（教师边讲解竖弯的写法，边示范：

先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。

）

6、请同学们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

7、小结：

竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。

竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。

（三）写字指导，巩固新笔画

1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？

2、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天我们就来写写这4个字。

请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？

（指名回答并带着大家书空一遍。

）

3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。

（1）教师边讲要领边写“长”：

短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。

（2）请同学们照着老师的样子描一个，写一个。

（教师巡视指导，提醒写字姿势。

）

（3）教师边讲要领边写“瓜”：

平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。

（一边撑开两臂，用肢体来形容。

）

   （4）请同学们照着老师的样子描一个，写一个。

写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。

（5）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？

（请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师，教师范写。

）

4、学生自己练练。

请同学们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。

5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。

（四）课堂小结，布置练习

今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。

但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。

只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。

撇折和撇点

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

    2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：

短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：

撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：

去  云  女  妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

   去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

   云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

   女：

撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

   妈：

女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、  学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、  描一描，写一写    法  姐

5、比一比，改一改      她  公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

横撇和横钩

教学目的：

1、认识笔画横撇、横钩，知道横撇、横钩的正确写法

2、能正确处理汉字中横撇、横钩的笔画笔画变化。

教学重点

   认识笔画横撇、横钩，正确写好横撇、横钩。

教学过程：

一、导入

1、识字：

出示生字“又、鱼、皮、军、水、空”

2、开火车识字。

今天我们要学的笔画就藏在这几个字里面了，板书课题：

横撇、横钩的写法

二、新授。

1、观察笔画，认识笔画

横撇：

横画短，折处顿，撇画长而微弯。

横钩：

横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、笔画在生字中的写法。

1）教师范写有“又”

2）你观察到这个字像什么形状吗？

（三角形）

3）教师再范写，学生书写。

3、分别观察“又”、“鱼”、“皮”、“军”三个字的结构。

4、比一比，描一描，写一写

比较横撇、横钩笔画的不同，完成“水、空”

5、比一比改一改

1）观察“水”“空”的不同之处。

2）正确的书写。

三、展示与点评。

卧钩和斜钩

教学目的：

1、认识笔画斜钩、卧钩，知道斜钩、卧钩的正确写法

2、能正确处理汉字中斜钩、卧钩的笔画笔画变化。

教学重点

   认识笔画斜钩、卧钩，正确写好斜钩、卧钩。

教学过程：

一、导入

1、看图画，说说你看到的斜钩像图画里的什么？

（大象的鼻子）

2、看图画，说说你看到的卧钩像图画里的什么？

（木马的基座）

今天我们要学写的字里就藏着这样的笔画，板书课题：

斜钩、卧钩的写法

二、新授。

1、观察笔画，认识笔画

斜钩：

笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：

前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜。

   帮助记忆：

卧钩顾名思义就是躺着，想象就是一个人躺在床上，头下有枕头所以微斜，背部平躺在床面上，屈膝弯起。

2、笔画在生字中的写法。

1）教师范写有“心”

2）你观察到这个字的三点，左下一点，在上面并排两个点。

3）教师再范写，学生书写。

3、分别观察“思、战、我”三个字的结构。

思：

字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：

“占”较短、靠上、右部斜钩要长，但不可太斜。

我：

字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

4、比一比，描一描，写一写

比较斜钩、卧钩笔画的不同，完成“成、总”

5、比一比改一改

1）观察“想”“城”的不同之处。

2）正确的书写。

三、展示与点评。

竖弯钩和横折钩

教学目标：

 1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。

 2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

 3、写好“巴、七、门、力、也、用”8个字，写得正确、端正、比例恰当。

  教学过程：

 一、明确教学目标

  l、出示笔画“竖弯钩和横折钩”，揭题。

 2、明确目标：

今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。

 二、学习带有“横折钩”的字。

 1、生试写“横折钩”。

 2、反馈。

 3、师边范写边讲解“横折钩’的书写要领：

写横折钩时转折处要有顿笔的过程，

即停一停，顿一顿。

（学生跟着书空）

 4、生练写。

 5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?

 出示字

 6、仔细观察，你发现了什么?

在这些字中“横折钩”的书写有什么不同吗?

 7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。

 8、指导写好字。

  分析字形、师范写、生练写、反馈评价

9、书法家引路：

讲述《欧阳询碑前研书》典故，进一步明确读帖的重要性。

 10、选择你认为较难写好的字练写。

明确要求：

认真读帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

   生练写

   展评：

随机取学生作品放在实物投影仪上，学生自评、互评。

（到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。

）

 三、学习写“竖弯钩”的字。

 1、出示“竖弯钩”，看着图你马上联想到什么?

（鹅）

 课件出示图解：

昂首；细项；肥肚；翘尾。

  2、师讲解竖弯钩的书写要领：

起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。

 3、课件出示带竖弯钩的字。

 4、指导写好“犯”字。

 比较：

“犯”的三种写法，哪个“犯”字好看?

为什么?

 生练写

 反馈再练写   ’

 四、自己练练。

（放音乐）

 l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。

）

2、小结：

希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业。

横折弯钩和横折斜钩

  教学要求：

　　1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

　　2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”“横折斜钩”。

　　3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

　　4、进一步培养学生良好的书写习惯。

　教学时间：

一课时

　教学过程：

　　一、导入：

　　复习上节课的主要内容。

　 板书课题。

　　齐读课题。

　　二、新授：

（一）讲解“横折弯钩”“横折斜钩”的书写要领。

　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。

　　老师领读笔画名称。

　　2、讲解笔顺。

　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”“横折斜钩”有什么特点。

　　  分小组讨论。

　　4、教师分析讲解：

　　横折弯钩：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。

注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

   横折斜钩：

下笔写横，顿笔向右下写斜钩，钩要小，要出尖。

　　5、指名说一说横折弯钩。

横折斜钩怎样书写。

　　6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折弯钩、横折斜钩，师行间巡视辅导。

　　     展示优秀的学生作业。

　　（三）学习书写带横折弯钩和横折斜钩的字。

　　1、出示范字。

　　横折弯钩：

九 壳

   横折斜钩：

飞、气

　　2、指名认读。

　　3、指名说笔顺，书空。

　　4、带领学生分析书写要领。

    九：

写横折弯钩时要注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

    飞：

撇与点分别写在横中线的上下，横折斜钩不能向右太过倾斜。

    气：

中间的横稍短，横折斜钩不能托的太长，要把握好结构。

　　5、演示书写过程。

　　6、学生练习书写，教师行间巡视，强调正确的写字姿势。

　　三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

独体字

（一）

教学内容：

独体字练习——夫、小　　

教学要求：

1、通过学习，使学生初步掌握独体字在平衡中求变化的特点，学会书写“夫”、“小”这两个字，体会其结构特征和用笔方法。

2、培养学生分析字的结构能力，养成良好的写字习惯，增强练好书法的信心，提高学习兴趣。

教学准备：

笔、墨、纸、实物投影、电脑　　

教学过程：

一、导入　　

1、集体齐诵《写字歌》

2、出示“正”、“止”“开”，说说它们是什么结构？

（师板书课题）　　

二、写法指导　　

1．初步感知独体字的特征　　

（1）阅读写字教材第40、41页的相关内容。

（2）对照例字，引导理解

重点体会在平衡中求变化的特点

2、师示范书写

要求：

观察要仔细，临写要相似

三、学生练习

1、学生临写

教师巡视指导，并检查学生坐姿和执笔姿势。

2、反馈点评

教师选取几种典型的作品，师生共同评价，纠误

3、练习巩固　

学生继续练习这两个字，教师巡视指导，。

　四、总结和延伸　　

1、观赏视频《王羲之吃墨》片段　

2、布置课后作业

独体字

（二）

教学目标：

1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。

2、体会在横格中书写词语的方法。

3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。

课前准备：

黑板准备幻灯片实物投影

教学过程

一、欣赏名家作品，引入新课

1、（看作品）这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？

2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字：

“书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。

行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。

”

3、过渡：

任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。

我们现在所学习的还是书法艺术的基础，把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。

虽然中国的汉字千千万，但它们还是有一定的书写规律的，只要我们学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。

今天我们要从结构的角度来学习字的书写。

让我们先从独体字开始研究。

（出示课题）

二、学习结字规律

1、（出示“世、言，申。

年”）请同学们仔细观察这两个字，先从笔画上来分析你发现了什么？

（横画比较多）

2、先观察第一个字“世”，（出示写得不好的“世”）进行两个字正误比较，你觉得哪个字美观？

要写好横画多的字有什么规律呢？

3、小结：

横画之间间距要均等。

例如“世、言，申。

年”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。

（板书：

间距均等）

4、练写“世”先描再写一个。

写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们横画之间的关系。

5、学习“申”：

想想串和自的异同之处。

（串字横画之间也要均等分配，这个有一笔主笔竖要直。

）

6、比较两个书写的串字，分析写字要领：

两个口字要扁窄，中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。

（板书：

布白匀称）

7、练写“申”先描再写一个。

写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们竖画的分割。

三、描描写写

1、小组讨论练习中的各字写字要点

2、全班交流写字要点（直：

第一笔稍短，末横稍长，几个横向笔画之间的间距要均等。

丑：

三个横向笔画之间距离均等，末横稍长，竖略向左下行笔，与横折的平行协调，并平均分割空间。

甩：

第一笔为竖撇，稍长，横折钩的横与框内两横间距均等，折钩稍短，竖弯钩的竖要居中，平均分割空间，弯钩部分要写得舒展大方。

曲：

短竖与横折组成的框呈倒梯形，三个向笔画之间距离均等，两竖分割空白要匀称，左右竖的起笔，左低右高。

）

3、学生书写，（强调写字姿势和拿笔姿势，注意折的写法）

4、老师选取有代表性的作品加以分析：

A、这几个字你能来分析一下他的优缺点；B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方？

C、讨论好后，练一练“面”“甘”。

四、认识横格，学习在横格中写字

1、低年级时，为了更好把握字的结构，我们把字写在田字格里，大了后，因为把握字结构上有了一定的水平，我们就把字写在了方格里，现在我们还要学习把字更好地写在横格里，看黑板，这是横格。

因为是刚开始学习在横格中书写，所以编者先让我们先在短横格中写词语，还设计了中间的虚线，为了帮助我们把握字在横格中的位置，免得掌握不好字的距离和位置。

2、学习要领，读读小博士信箱，说说他的意思

3、自己练习（配乐）

4、学生作品展示：

谁愿意来展示一下自己的书写作品。

五、总结全课

1、练习书写是一个漫长的过程，也是一个快乐的过程，因为每一个阶段都会有不同的收获，习字无止境。

让我们每一位同学能坚持不懈地练习，知道提笔就是练字，在学习过程中把每一个字都写好，慢慢提高我们书写水平，把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。

独体字（三）

教学目标：

1、 掌握识理写字知识：

竖画为主干者，竖应直而挺，竖直则字正                                                   

正确书写“羊”、“灭”“文”“米”。

2、 正确书写随文写字。

先描摹再临写。

3、 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学难点：

  正确掌握本课识理写字知识。

教学过程：

一、故事引入，激发兴趣。

同学们想不想看动画片？

（想）现在老师就播放一段动画片给大家看看（播放《王羲之吃墨》的动画）

观看后问：

王羲之为什么吃墨汁？

生1：

因为他把墨汁当成酱料。

生2：

因为他写字太认真了。

师：

是呀，王羲之从小就喜爱写字，每次写字都很认真，所以长大后他才能成为书法家。

今天我们也来学学书法家王羲之认认真真写字。

揭题：

今天我们来上一节写字课，《独体字》（三）

（教学理念：

兴趣是最好的老师，小孩子喜欢动画，所以在这我播放名人练字的动画，激起学生的兴趣，让学生向名人学习。

）

1、出示“羊”、“米”

（1）指名读这两个字

（2）观察这两个字是什么结构？

生：

这两个字是独体字，中间都有一竖。

（3）指导分析。

这两个字中间都有一竖。

这一竖就像一棵树的树干，一棵树的树干弯了或斜了，那这棵树就要摔倒，所以写这两个字时要把这一竖写直，如果这一竖写歪了这字就像树一样要摔倒。

写字就如做人，做人要堂堂正正，写字也要端端正正。

所以这一竖非常重要，竖直则字正。

（教学理念：

利用这“一竖”与“树干”进行比喻，把抽象变为具体，形象生动，让学生易于理解这“一竖”在这字中的重要性。

利用写字进行思想教育。

）

（4）、学生观察这两个字在田字格中的位置。

（5）、教师边说要领边范写。

（6）、学生动笔写，教师巡视指导。

在写字之前复习写字歌，同学们还记得我们学过的写字歌吗？

齐读

身做正，本放平。

先横后竖，先撇后捺。

拿稳笔杆，不紧不松。

横平竖直，笔笔认真。

从上到下，从左到右。

上下左右，配合匀称。

先外后内，最后关门。

行行整齐，字字端正。

（7）、展示学生作品（有好，有差）学生评价。

再自我进行修改。

评价前先出示评价要求：

评价要求：

    A、字有没写正确？

B、字写得是否整洁？

C、笔画中的撇写得怎么样？

D、其他笔画写得好不好？

     E、整个字的间架结构是否合理？

F、整体感觉怎么样？

（教学理念：

学会分析，学会评价他人作品，提高自己的写字水平。

）

2、小结：

一个字它的竖为主干时，这一竖应直而挺，只有这样写出来的字才能端正。

板书：

竖画为主干者，竖应直而挺，竖直则字正。

三、学以致用

出示：

“垂”“山”。

放手让学生自己观察。

自己书写，写完了同学交换评价。

（教学理念：

在互评中发现不足，改正缺点。

）

四、正确书写随文写字部分

配音乐，学生书写随文写字部分，教师巡视指导。

（教学理念：

学生在紧张地学新知识之后放上轻音乐，让学生在轻松的氛围中写字）

四、总结：

看到大家写得这么认真，写得这么好。

老师真的很欣慰。

在我的心目中，你们都是一个小小书法家！

但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？

同学们还记得《怀素写字》这篇课文吗？

怀素长大为什么能成为书法家呢？

生：

怀素从小就喜爱写字，刻苦练习。

师：

怀素写字把木板都写穿了，说明他天天练写字，写的时间长，长大后才能成为书法家。

所以靠一时的努力是不够的，我们必须天天练习写字才能把字写好。