沪教版小学二年级上册语文《野兔》教案.docx
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沪教版小学二年级上册语文《野兔》教案
沪教版小学二年级上册语文《野兔》教案
篇一
学目标:
1能借助拼音正确认读10个生字。
2积累"俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑"4个词语,读准"扇动、扑棱、栽倒"3个词语,在田字格重点书写"割"。
3正确朗读课文,做到不加字,不漏字,标点符号要停顿。
能够借助提示背诵课文第4小节。
4 划出文中描写老鹰、野兔的句子,了解野兔用巧计战胜了老鹰。
5 感受动物之间搏斗的惊险,体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。
教学过程
一 、出示野兔的图片,引出课题
1 教师分别出示"野兔"和"老鹰"的图片,学生说说图片上是什么动物。
2 学习"野"和"兔"的字形,"鹰"正音
3 对比老鹰和野兔的速度,分别用一个词语来形容它们。
交流:
强大、凶猛(600公里/小时)
弱小、敏捷(60公里/小时)
4 齐读课题:
31
野兔
二、
初读课文,了解什么是"奇异的景象"
1 学习"异",用近义词的方法理解奇异。
交流:
奇怪、不同凡响、非比寻常。
2 读课文,说说什么是奇异的景象
3 对"土坑、扑棱、扇动、啄瞎"四个词语正音,并根据拼音归类
交流:
奇异的景象是"原来野兔用巧计踢死了老鹰。
"
总结:
弱小的野兔战胜了强大的老鹰,这是多么奇异的景象啊!
三、 再读课文,解读战斗过程(老鹰部分)
读第二、三小节,划出老鹰三次进攻的句子。
交流:
一只老鹰在低空打了个盘旋 ,斜着身子,向野兔俯冲下来。
老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。
老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。
那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的眼睛。
(1)学习"俯",查字典找到俯的意思:
向下。
(2)个别学生读,指导朗读,概括要点:
动作的词语读得稍重些。
(3)圈出老鹰的动作,板书:
俯冲......抓
扇动......打
猛扑......啄
(4)思考:
假如老鹰的进攻有效,野兔会怎么样?
交流:
俯冲......抓
掐死
扇动......打
打死
猛扑......啄
啄瞎
总结:
老鹰对付野兔可谓招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一条,这可真是一只凶悍的老鹰啊!
四、
再读课文,解读战斗过程(野兔部分)
读第二、三小节,划出野兔的句子。
交流:
眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁边一跳,躲开了。
它并不逃走,反而迎着老鹰跳过去,跳得比老鹰还高。
忽然,野兔不动了,四脚朝天躺在地上。
突然,野兔弹出后腿,重重地踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上。
(1)
学习"敏捷",正音"扑楞"
(2)
圈出野兔的动作,板书:
跳、躲、迎、跳
(四脚朝天)躺
弹、踢
(3)教师引读野兔的部分
(4)教师提出两个思考题:
为什么兔子面对老鹰的进攻,不躲反而迎上去呢?
野兔的巧计是什么?
交流:
因为野兔的速度没有老鹰的快
野兔装死骗过了老鹰
五
、悟理
说说从野兔身上学到了什么
交流:
要有勇气,有智慧
总结弱小的野兔借着自己的智慧和勇气战胜了凶猛的老鹰!
板书:
31
野兔
野兔--------老鹰
跳、躲、迎、跳
俯冲......抓
掐死
(四脚朝天)躺
扇动......打
打死
弹、踢
猛扑......啄
啄瞎
篇二
教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读"割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽"10个生字;积累"不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计"8个词语。
书写并记忆4个生字。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
能背诵课文最后一节。
能正确划出课文中描写野兔的句子,说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
3、感受动物之间搏斗的惊险,体会以弱胜强。
教学重点:
1、在语言环境中认识字词。
2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。
教具准备:
野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1、今天,老师为大家带来两个小动物,它们是--教师出示"野兔"、"老鹰"图。
(学生有可能会说是兔子,那么师就可借机说说野兔和家兔的区别,强调野兔的生存能力更强)
2、谁能用"怎么样的野兔"、"怎么样的老鹰"来向大家介绍一下这两个小动物?
(生自由回答,师板书:
弱小的野兔凶猛的老鹰)
3、那么当野兔遭遇老鹰时,会发生什么事呢?
(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)
4、不过,今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么样的事?
(板:
31、野兔)指名读、齐读。
(课文的导入从直观教具入手,更能让学生感受到野兔的弱小,老鹰的凶猛。
同时教师又巧妙地将学生感受外化,训练学生用词的准确性。
最后,教师话锋一转,留下悬念,顺理成章地引出了下文。
)
二、整体感知,学习生字。
1、打开书,轻声读课文,注意将课文读正确,尤其要读准生字的字音。
指名逐段读,注意正音:
趴在、扇动("扇"作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音,作动词时为抖动或张开的意思读轻声,作象声词时读第一声)、栽倒。
2、学习生字"栽":
A、"栽"是由三部分组成,十个木头加兵器。
B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义:
栽种、摔倒)
(在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要,不可忽视。
教师在进行指导时,应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等,帮助他们读准课文,进而更好地理解课文。
)
三、抓住重点,学习课文。
1、重点学习第3、4小节。
(1)当文中这只弱小的野兔遇到凶猛的老鹰时,它是怎样做的?
请以小组为单位,用直线划出有关的句子。
用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。
(2)反馈交流。
(3)随机学习生字:
"敏捷":
A、正音"敏"。
B、书空"捷"的右半部分。
C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?
(师小节:
对,就是迅速而机灵地一跳)
(4)听了同学的朗读,你能用()的野兔,()的老鹰来介绍一下文中的小动物?
(生回答机敏的野兔,凶猛的老鹰)
(5)说得真好,那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏,老鹰的凶猛?
请你们在小组中分角色再读读品品,关键词可以用圆圈圈出。
(6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏,老鹰的凶猛?
指名读。
自愿读。
抓关键词:
老鹰"盘旋、斜着身体、俯冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒"
野兔"敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高,四脚朝天地躺在地上,弹出后腿、重重地踢、一连几下"
(注:
这些关键词是通过学生的朗读表现出来的,不必单独交流)
(7)男女生合作读。
(8)小朋友读得真棒,你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰,把这段精彩的故事来演一演吗?
在小组中准备一下。
(9)看了他们的表演你们有什么疑惑吗?
A、当老鹰张开爪子去抓野兔时,它为什么不逃走,反而跳得比老鹰还高?
B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?
(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务:
1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗,野兔的机敏,老鹰的凶猛。
2、留下疑问,启发学生进一步地思考,为下面的教学做好铺垫。
)
学习第1节。
(1)以上两个问题我们不急于回答,请你们再读读课文,尤其注意读读第一小节,也许它能给你们带来些启示。
(2)指名读。
(3)学习生字:
"割":
抓住字形(竖出头,书空)
"坑":
注意读音(后鼻音)
"绕":
换部首组词。
"防":
出示"防备"找近义词。
(4)指名说说以上两个问题,师给予评价。
(然后出示"野地"图,让学生了解野地就是野外的荒地,是空旷的,无处可躲的。
鹰每小时可飞行300公里,而兔子奔跑的速度则为每小时60
--70公里,所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪,只有与老鹰就地对抗置它于死地,才能使自己脱身。
兔子的办法真可谓是巧计啊!
)(板:
用巧计战胜)
(5)这真是一只不平凡的兔子,难怪作者说:
"眼前出现了奇异的景象。
"(学生字"异")
(第一小节的所带给我们信息是多方面的,从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。
学生通过对两个问题的解答说出自己的理解,这样不仅提高了他们的理解力,还提高了他们的口头表达力。
最后师的小结起到了画龙点睛的作用,帮助学生理解野兔办法的巧。
)
四、总结课文。
1、这个小故事给你带来了什么启示呢?
(师总结:
在一定的条件下,只要方法运用得当,弱者也能战胜强者。
)
2、齐读全文。
五、巩固生字,指导背诵。
1、组词:
割( ) 俯( ) 放( )
异( ) 害( ) 府( ) 防( )
导( )
2、指导朗读。
出示填空:
忽然野兔________,________。
那只老鹰________,________。
突然,野兔________________,________,一连几下,________________,
________,________。
原来,________________。
根据填空师生合作读、同桌合作读。
根据填空试背。
(由于儿童的记忆仓库里还未形成牢固的链条,需老师在背诵时稍加引导,使他们将前后的环节连接起来,有顺序地背下去。
本课的最后一小节须背诵,教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路,帮助他们将课文轻松记住。
)
课堂板书:
野兔
战胜
弱小的野兔------→凶猛的老鹰
用巧计
篇三
教学目标:
1.认识7个生字。
积累9个词语。
2.正确朗读课文。
3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。
4.感受动物之间搏斗的惊险,体会野兔以弱胜强的计谋。
教学过程:
一、激发兴趣,导人新课。
1.师:
今天,老师为大家带来两种动物,它们是--(教师出示"野兔"、"老鹰"贴图)
师:
小朋友们,你们是怎样评价这两种动物的?
请用·怎么样的野兔"或"怎么样的老鹰"来说一说。
2.师:
当野兔遇到老鹰后,会发生什么事呢?
3.师:
今天呀,我们可要认识一只不平凡的野兔,看看在它身上又会发生什么故事呢?
二、初读课文,学习生字。
1.听课文录音,边听边思考:
说一说,你们都听到了些什么内容?
2.轻声读课文,自学生字。
3.检查自学情况:
4.接龙读课文。
三、抓住重点,学习主文。
1.学习第一节:
作者在野地里发现了什么?
齐读第一节。
2.引读第二节:
我正要去追--(生读)
3.重点学习第三、四节:
(1)自由读。
说一说:
在这两小节中,你们读懂了些什么内容?
师板书
(2)师:
弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?
请以小组为单位,分别找出老鹰向野兔进攻的句子,用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子,用直线划出。
(3)小组合作学习。
(4)反馈交流。
随机指导朗读:
抓住关键词读出老鹰的凶猛,野兔的机敏。
(5)师:
这真是只不寻常的野兔,让我们再次有感情地朗读第三、四节,领略这一奇异的景象。
齐读第三、四节。
(6)师:
现在,你们能不能根据课文插图和提示,来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。
忽然野兔 。
那只老鹰 ·突然,野兔 , ,一连几下,原来,
1.师:
学了课文后,这只野兔给你留下什么印象呢?
请你再用"怎么样的野兔"来说说。
2.师:
小朋友们说得真好,对呀,在一定条件下,弱者也能战胜强者。
这就是课文告诉我们的道理。
3.有感情地朗读全文。
五、落实练习,课外拓展。
1.组词:
割( ) 放( ) 府( ) 害( )
防( ) 俯( )
2.说一说:
老鹰在天空中怎样飞?
演一演,再说一说,可以选用下面的词语。
盘旋 斜着身子
扑棱
扇动翅膀
俯冲