教练技术案例分析家庭教育.docx

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陈丽英：

教练母亲的育子之道

　　2002年初，新华网和香港大公报分别报道了一个名叫曾展霆的香港男孩。

这个男孩不是别人，正是汇才教练陈丽英的儿子。

　　倍受媒体关注的教练母亲

　　新华网报道：

"上海进才中学北校的潘裕翼校长近日收到一封特别的电子邮件，初一四班的曾展霆同学给他发来一张自制图表，题目叫做"２００２－２００４年发展蓝图"。

　　图表做得用心而别致，呈现楼层的模样。

每一层楼就是生活、学习中的一项指标，左边写着目前的状况，右边是将要达到的目标。

比如第１１层的"朋友"栏目，目前是"同辈"，将来则要交"各个层面"的朋友。

大楼边上开了空调，吐出的冷气是"快快乐乐！

进取精神！

贡献精神！

"；楼底还有"地基"，从"表达能力"、"调整心态"到"帮助别人"、"心胸开阔"，一口气列了２０多条。

落款认真得像真正的施工指示牌：

"工程师：

曾展霆；自觉监督：

曾展霆；策划顾问：

妈妈；特别顾问：

校长，陈老师。

"

"刚来时老师曾建议他到低年级读书，怕跟不上同学有心理负担。

"陈女士毫不讳言这段"不光彩"的经历。

但是曾展霆在学期末居然得到了一张奖状--"成绩明显进步奖"。

潘校长说，这个奖项是学校专门为名次上涨十名以上同学颁发的，小曾初来时的成绩排4８名，现在是３7名。

　　"看到你的蓝图，我觉得你已经达到了我们校训的第三根'支柱'。

"潘校长对曾展霆说。

进才北校有一个"四自"校训，即"自尊、自律、自主、自觉"，而潘裕翼认为这四根"支柱"是层层递进的关系。

"学习好了，自尊回来了；一个星期只打一次游戏机，说明你能够自律；能主动做图表，表明你很自主--我们希望你还能够凡事自觉。

"校长一番鼓励，小曾频频点头。

在新华网与《大公报》的报道中，都称陈丽英为孟母，原因是她像古代的孟母一样，有一段带着儿子三次搬迁的特别经历。

　　从香港、广州、深圳，到上海，曾展霆走过了一条曲折的求学之路。

展霆刚到上海时是"负起点"，正像陈丽英的一位朋友所说的，那是"离谱的个位数成绩"。

由于小学基础没有打好，初中的课程他根本跟不上，最初的几次英语默写基本上是零分。

数学是十几分，语文听不懂，作文只能写寥寥数行。

在小学的时候他的心态是：

学习是在完成老师交给的任务，是在给老师"打工"。

在妈妈的教练、老师的鼓励和学校环境的感染下，他醒悟了，明白了学习的意义，换一个角度、换一种心态，发现原来学习中也有那么多的乐趣。

因为这一转变，他的学习成绩便有了突破：

从零分、五分、十五分、五十分、八十分，英语默写经常一百分，上学期期终考试，在题目较难的情况下，他的各科成绩平均达到七十分，受到学校的表彰，获得"成绩明显进步奖"。

展霆以自己的成绩令人刮目相看。

　　教练母亲育子之道

　　在展霆的进步过程中，这位教练母亲的作用是不可替代的。

让我们看看这位母亲是如何教练孩子的。

下面是陈丽英自制的教练孩子的几个教练重点：

聆听他的需要：

孩子（每一个人）都想快乐，都想把事情做到最好，也想其他人都快乐和把事情做到最好，洞察他喜欢做的事情背后的动力，并将这种动力转移到学习上。

有效地引导：

把他喜欢做的事情溶进目标当中，并加以正面引导，既配合社会未来发展的要求，也不违反个人的兴趣，促进孩子成长。

　　订立能让孩子快乐的3X3原则目标：

　　一、进取精神一、自己与自己的比较，比如：

分数的跃进。

　　二、与同水平的人比较，比如：

考试名次。

　　三、与社会标准的比较，比如：

全方位发展。

　　二、贡献精神一、对自己的身体、心态健康发展。

　　二、对身边人的服务和支持。

　　三、做好榜样，做好自己,同时影响他人

　　三、快快乐乐一、帮助他人是快乐之源。

　　二、自我修养、心胸开阔能自得其乐。

　　三、合理安排物质需求。

　　行动计划：

阶段性的目标计划，比如：

期末考试、初中、高中。

　　学习精神：

无论成果如何都是学习的机会，所有经历都是锻炼的良机。

　　嘉许：

多用嘉许肯定他的自我进步，并增强做下一件事情的信心。

　　陈丽所说她对孩子的教练、标准，都基于以上几点。

　　作为一个教练，往往着眼于人的成长，人成长了，才会在做事时有不同的做法，也才会有不一样的成果。

这种全方位地发展人的观念，陈丽英自然而然地运用到对孩子的教育上，并真的取得了很好的效果。

三个真实的例子

　　下面是陈丽英运用教练来帮助孩子进步的几个例子：

（一）、展霆从助理提升为正式劳动干部，负责班上的劳动和卫生。

但他并不因此而高兴。

展霆对母亲说：

干部的工作不适合我！

我不喜欢管人。

　　妈妈说道：

"人"是不用管的，"人"都想把事情做好。

干部的作用不为了管人，是要协助、提醒、影响别人进步、成功完成任务。

　　这个基于目标的区分令展霆一下子就想通了：

妈妈，我明白，我会做好！

　　如果你熟悉教练技术和理念，你会了解到，在这个小小的例子中，母亲对干部的概念作了一个很好的清晰，并培养孩子现代领导的意识。

（二）、还有一次展霆对妈妈说：

我也想拿100分，但是我看见很多成绩好同学都不太开心，所有我觉得成绩越好，压力很大。

　　妈妈同样帮他作了清晰的区分：

拿100分是为了什么？

如果是为了100%学到你要学的，就算没有达到，不断调整不断努力学习就行了！

如果只是为了长辈，为了面子，那么有压力就自然了，当然如果这种压力能让你成功，也没问题！

关键是你想怎么样？

你会怎么选择？

展霆：

我还是简单一点，我是为了学习，不为了妈妈也不为其他，这样感觉轻松！

　　（三）、展霆一度不喜欢数学，他说：

我不喜欢数学，我觉得数学的应用题很无聊、根本不会发生，生活里面根本用不上；还有如果要计算可以用电脑，自己计算太落后。

作教练的妈妈又一次发挥教练本色：

那些题目只是一个例子，是一个锻炼脑筋、理解能力的好机会，你锻炼好了之后，也可以用在生活中你喜欢的事情上。

当然你也可以用电脑计算，不过你没办法在过程中有学习，没办法提升你的智商和能力。

　　展霆：

我明白了，看事情不要只看表面，学校开这门课是有道理的。

　　"学习-探究型"家庭的典范

　　孩子虽小，但也明白了母亲的用心。

展霆的作文里这样写妈妈：

　　《回顾2001》--"到了上海后我突然清醒了，明白到读书的重要性，也明白到读书不是为老师、为考试，是为了自己。

……其实在醒悟的过程中，妈妈不断跟我说道理，提醒我才会醒悟过来。

……最初我最不喜欢数学，因为我觉得数学计算起来烦，有些应用题又太不合情理，所以我不喜欢数学。

后来妈妈又跟讲了一番话，令我开始对数学没有那么反感。

然后每个星期都补一次数学，令我慢慢喜欢上数学。

"

　　《一个真实的我》--"令我变成一个真实的人是我的妈妈。

所有的功劳全部都属于我妈妈，是她令我明白许多道理，没有了她我不可能成长得那么快，没有了她我不可能来到上海，没有了她我不能成为一个真实的人。

我十分感谢她。

现在的我才是一个真实的我，一个不会浪费光阴的人。

"

　　不仅孩子，其他接触到这位教练母亲的人也对她大加赞许。

展霆的班主任陈勇杰是这样描述的：

"陈丽英是我所见到的比较独特的人，独特之处在于她的乐观，以她的经历--一个单身母亲，她有理由悲观、消极，以一个怨妇的形象出现，而展现在我面前的却是一个微笑的女人，一个魅力十足的女人……一个人，在经历了人生的风风雨雨、坎坎坷坷之后，依然能保持这种生活态度是一个奇迹，这种经历了纷纭复杂重又归于简洁明快并依然美丽着的女人是一个奇迹。

不仅仅她是一个奇迹，她还以她的双手创造了另一个奇迹--她的孩子。

……妈妈的生活是奇迹，她又把创造奇迹的火炬传递给孩子，在孩子举着火炬前进的途中，有许多善良的人为他们加油、助威，相信展霆会将目前小小的奇迹继续并扩大，创造一个人生的奇迹。

我们期待着。

"

　　国内近年来一直在提倡素质教育，陈丽英的教育就是一个很好的实践。

学校潘校长的评价也许最能说明问题，他说：

"学校在评选'学习－探究型家庭'，你们是典范。

"