苏教版小学语文6上优秀说课稿.docx

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苏教版小学语文6上优秀说课稿

苏教版小学语文

六年级上册

全册优秀说课稿

我们爱你啊,中国说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，下午好！

今天我说课的题目是《我们爱你啊，中国》。

一说教材

《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。

体裁是现代诗歌。

作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。

本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。

教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。

二说目标

根据新课标对六年级学生阅读的要求：

朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、学习本文的写作方法创作一首诗。

其中，目标3是教学重点也是教学难点。

三说学情

六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。

比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。

这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。

还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。

在教学时，我会运用多媒体课件适时适当地展示出祖国山河、风景优美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而使心灵深处激起民族的自豪感。

四说教法

针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主合作探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。

五课时安排

两课时第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读顺课文。

理清文章脉络，学习第一段，初步感受祖国的伟大之处。

下面我重点谈一下第二课时的教学。

（一）复习导入整体感知

通过第一课时的学习，学生已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。

为了防止学生遗忘，我设计了一个这样的题目：

这首诗从哪几个方面抒发了作者对祖国的热爱之情？

（二）评析诗歌，全面感悟

新课标要求学习诗歌时候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。

这也是本课的教学重点和教学难点。

那么究竟如何突破这一重点和难点呢？

一、例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：

（1）首先指名读第二小节，同时提出问题：

本节描绘了壮丽山河的哪些特点？

（2）抓住关键词语理解壮丽山河的特点。

清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔

（3）齐读，这时学生读得稍微好些。

（4）读了这一小节，你仿佛看到了什么画面？

多媒体出示诗中描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。

（同桌讨论后，学生联系实际谈了很多……）

（5）再读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更深刻地感受到祖国的伟大和自豪。

（为什么这样设计呢？

一句诗就是一幅画，让学生读诗后想象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。

交流后再看多媒体画面让学生真切感受到祖国的幅员辽阔。

）

（6）在充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：

除了诗中写得，你还知道祖国有哪些美丽的风景？

（设计这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，并为仿写打下基础。

模仿诗歌进行创作，虽有一定难度，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生很乐于创作。

）

（7）学生交流学习这一小节的方法

1自由读诗。

2、抓关键词语理解诗句，多媒体演示诗中的画面。

3、展开想象，再现画面，小组交流。

4、比赛朗读

二　自学3——6节

多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈的民族风情，渊源流长的五千年的文化。

在处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其他段落次要学习。

应在充分朗读（分层朗读、多元化朗读）地基础上，老师做出一定地辅导。

比如在指导第六小节学习时，我设计了这样一个问题：

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。

这几句诗仅仅赞美的是梅花，是松树吗？

三、学习最后一节

1、过渡：

学到这你的心情如何？

请骄傲自豪地齐读第七小节。

2、老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。

3、提出问题:

我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？

（学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感）

4、齐读全文

（通过学习，学生感受到祖国的地大物博、民族众多、文化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到共鸣。

）

（三）拓展延伸

1、搜集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、湖泊……

2、仿写诗歌（课后习题四）

六说评价

评价是激发学生阅读的最好老师，评价时要善于寻找学生的闪光点，多一些激励性、赞美性的语言。

评价分为：

课内评价（师评、自评、互评）

课后评价（教后记（课堂的得与失）：

对自己本堂课教学效果的评价与学生掌握情况的评价）

谢谢，我的说课到此结束。

                        《郑成功》说课稿 

尊敬的各位评委老师：

      大家好！

今天我说课的题目是《郑成功》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本可进行具体的阐述。

 一、说教材 

        郑成功是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。

文章记叙了明朝末年，民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民，建设海军，刻苦练兵，最终打败荷兰侵略者，收复台湾并大力发展生产力，建设台湾的历史事件。

由此可见，此课文是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国情怀的好素材。

（学情分析）由于当今很多学校只重视发展学生的智育，而忽视了学生其它各育的发展，这样很容易造成学生爱国之情的淡化，以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。

因此能很好地把握该文的情感有一定的难度。

针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了一下教学目标：

能正确、流利、有感情的朗诵课文。

 通过合作探究的方式理解文章大意。

感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏，激发对祖国母亲的爱戴与维护。

本课重、难点：

引导学生通过合作探究的方式，感悟台湾收复的不易，而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分，并以此来激发学生的报国之情。

 教学准备：

多媒体课件（内涵关键词句、插图和练习）、朗诵配乐、播放相关视频。

二、说教法 

       《郑成功》是一片爱国类的的阅读课文，字里行间散发着爱国之情。

通过朗诵能帮助学生理解课文，培养语感。

所以，本文采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。

三、说学法 

       阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。

学生只有深入与文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。

四、说教学过程 

       围绕上述教学目标、教学重难点，我将以5个环节设计本课的教学过程：

  第一环节：

导入新课，质疑课文内容        首先，课前我会先提问学生“同学们，你们所知道的中国历史上的人民英雄有哪些?

”待回答完毕后，我会再给学生播放一段电影《郑成功》的视频，并再次提问学生,“同学们，你们知不知道片中的主人 是谁啊？

’’当学生说出事郑成功时，揭示课题，引导学生质疑课文内容。

      我的设计意图：

视频导入能迅速把学生的情感调动起来，为全文的学习打下基础。

质疑课文内容，又可以培养学生边度边思考的习惯，引发阅读兴趣。

  第二环节：

检查预习，初读感知 

1. 让同学开火车读生字词，读完后教师领读并矫正读音，病毒较难理解的词语进行结束，

以及讲解易出错和难写的字。

2. 自由读全文，边读边思考；全文一共有几个自然段，应分为几大部分？

每一部分都讲了

什么？

3. 引导深入思考：

郑成功是如何收复台湾的。

我这样安排，既注重了双基目标的达成，又使学生对课文有了整体认识，最后的问题为下面的学习活动打下了坚实的基础。

，让学生用自己喜欢的方式学习  

第三环节：

精读课文，深入感知 

《郑成功》这篇课文，情绪催人奋进，适合学生自己品读感知，所以我将把更多的时间留给学生，让学生用自己喜欢的方式学习课文。

（一）品读课文第1-3自然段 

句子一：

他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。

 教师说：

从句子中哪些词语能体现出台湾人民对荷兰侵略这的痛恨？

   如此设计有利于加强学生对台湾人民为何痛恨荷兰侵略者的理解，并为下面学习郑成功为何决心收复台湾奠基。

 句子二：

郑成功慷慨激昂地说：

“台湾自古以来就是中国的领土，决不允许侵略者横行霸道。

我们一定要收复祖国的宝岛台湾！

” 

教师说：

想象一下郑成功“慷慨激昂”的说话样子是什么，有感情的朗诵郑成功的语言。

    这样设计有利于引导学生感悟作者如此写作的用意，体会民族英雄郑成功的报国之心。

（二）品读课文地4自然段 

   教师引读课文第四自然段。

通过学生诵读，让学生对郑成功练兵场景的想象。

并提问学生郑成功为何能够取得这场战争的胜利。

 （三）品读课文第5自然段 

  让学生读次自然段，并想象一下当时战争的场景，要求学生在朗读时画出有关于描写侵略者狼狈相和可耻下场的句子 

   这样设计可以培养学生自学的能力，并使学生明白胜利永远属于胜利之师，侵略者的下场只有失败。

（四）品读课文第6自然段 

   先点名起来读课文呢第六自然段，并在白板上呈现出问题：

1.收复台湾后，谁最开心2.从哪些词语中可以体现出来？

 并插入有关图画 

我如此设计既符合双基目标，又有利于促进学生理解台湾同胞的那种喜悦之情。

（五）品读课文7-8自然段 

   让同学们齐读课文第7-8自然段，齐读完毕后我会提问学生，郑成功收复台湾后是如何建设台湾的？

并用文中的语言回答。

    我这样设计有利于培养学生自我读书的能力，并可以加深学生对郑成功的了解，郑成功他不仅是一位大将军更是一位明君 

（六）品读课文最后一个自然段 

句子：

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业是我们永远不会忘记的。

 教师说：

想一想，人们为何永远都不会忘记郑成功？

 我这样设计有利于培养学生自主学习和自我探究的能力，并使学生理解人们为何永远也不会忘记郑成功。

第四环节：

总结全文，拓展延伸 

1.课件出示：

台湾的收复是一件很不容易的事情，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人难忘高兴的事，可有一些不法分子，祖国败类，像李登辉、陈水扁却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗？

！

   《语文课程标准》指出：

指导学生正确的把握和运用祖国语文，丰富语言的积累。

这个环节使学生丰富了知识。

一段铿锵有力的话语是学生的爱国之情得到了升华。

  2.播放闻一多先生的《七子之歌——台湾》 

通过播放歌曲，可以使学生的情感得到再一次的升华，并加深学生对我们伟大祖国早日实现统一的热切期盼。

第五环节：

布置作业   1.背诵课文第3自然段。

2.把你想对李登辉、陈水扁等支持“台独”的不法分子所想说的话，用书信的形式写出来，不少于500字。

   这样的设计，有利于培养学生的语感和写作水平，并以此来巩固今天所学的知识。

五、说板书设计  略。

  这样的设计，生动形象，有利于学生理清思路，便于记忆，明确地体现了课件和课文的有机统一，并着眼于激发情感这一教学特色，既充分调动了