第8周备课模板.docx

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第8周备课模板

东升学校数学低段电子备课纸

学期:

2014-2015年第一学期第周周月日教师:

程雪娟

教学内容

小熊请客

教学目标

1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点

借助已有经验编写4的乘法口诀。

教学难点

能够快速说出其中某一句口诀。

教学

准备

课件

教学

过程

一、复习巩固

把口诀补充完整，再写窗户两道乘法算式。

三（）二十七三（）十八

指名上台写一写（其余生在练习本上独立写一写），讲讲自己是通过什么方法快速找出这句口诀的，乘法算式表示什么？

二、问题情境 （教材第38页情境图，直接导出主题）

今天我们要学习4的乘法口诀。

1、出示情境图：

小熊请客。

看图，我们今天学习的4的乘法口诀与小熊请客中的哪个有关联？

你是怎么知道的？

2、红果的串数与个数有什么关联呢？

 （一串有4个红果）。

表示什么？

3、那2串有几个红果？

3串呢？

你能完成下面的表格吗？

（课件出示：

教材第38页表格） 

4、学生独立完成表格后，组织交流汇报。

（说明几串是几，表示几个几）。

5、从表格中你发现了什么规律？

二、自主探究 

1、编口诀。

咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？

你会提醒同学们注意哪些？

学生在小组内尝试编写4的乘法口诀（指名三生上台板演两道乘法算式和口诀），教师巡视，指导个别有困难的学生，先编写好的同学独立试背—同桌比赛——-到组长出过关---师调差统计---师抽查学生背。

2、你们是怎样编出这些口诀的？

（理解口诀意义和来源）

3、记口诀。

你觉得哪句乘法口诀不太好记呢（指名说）？

请同学们帮你想个好办法吧！

（利用点子图表象说明 ）

组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。

（学会根某句口诀想到其它的口诀，杜绝从第一句背起）

三、对口诀游戏（师生对同桌互对） 

四、练习巩固

1、生活中还有什么物体是可以用4的乘法口诀的？

（桌子）

完成课本P39的第1小题，独立列乘法算式---指名汇报算式意义。

2、这幅格子图如果要我们用乘法算式，你会表示吗

独立完成课本P39的第4小题----指名讲解，你为什么这样列式？

3、扎规律课本P39的第5小题，你们看懂了吗？

--试着走一走----里面的秘密等着你去发现，计算连起来的算式的得数---你发现了什么？

4、利用口诀口算，想一想每道乘法算式用到哪句口诀？

5、独立完成—全班交流汇报—组长检查订正情况。

五、总结提升 

1、今天的学习，你有什么收获？

有哪些进步？

能把4的乘法口诀背下来吗？

2、通过这节课的学习，你觉得自己在哪些方面进步了？

板书

设计

课后

作业

课后

反思

东升学校数学低段电子备课纸

学期:

2014-2015年第一学期第周周月日教师:

程雪娟

教学内容

回家路上

教学目标

1、发展学生提取信息，提出问题和解决问题的能力。

2、巩固2—5的乘法口诀，能熟练用口诀计算

3、感受数学与生活的密切联系。

教学重点

能熟练用口诀计算生活中的问题，并学会从情境中提取信息，提出问题和解决问题的能力

教学难点

能做到自然导入教学活动，让学生感受数学与生活的联系

教学

准备

课件

教学

过程

一、复习2—5的口诀

1、自由背口诀，到小组长处过关。

2、师抽查2-5的口诀背诵情况

3、师随意抽查其中一道口诀与生对口诀

二、情境创设

1、小朋友们，今天老师要带领同学们到森林中的动物学校去看一看。

现在那里可热闹了，小动物们刚刚放学，正走在回家的路上。

（课件出示：

“回家路上”主题图）

三、合作探究解决问题。

1、看一看，说一说。

（1） 观察画面。

引导学生说一说画面上有什么，谁在干什么？

把看到的情景讲给大家听（引导有序的观察）。

同桌互相说一说。

（2）组织全班汇报交流，引导完整说出每种物体的信息：

如有几组，每组有几个。

3、船上一共有多少只小猫？

。

（1）解决这个问题，需要找到哪些有关党的信息？

（指名汇报）

（2）在课本P40的第二问中独立列式列算式

（3）指名汇报算式4×4=16（只）。

（说说自己是用什么方法计算4×4=的，这句口诀是什么意思或连加）

（4）小结：

乘法算式，乘法口诀和连加有什么联系？

（它们都是表示几个几连加）

4、说一说，算式2×6=12可以解决这幅图的什么问题？

（1）指名交流，说一说你是怎样想到的？

2×6=12表示什么意义？

5、你能根据图中情境写出一道乘法算式，让同学们猜猜，你的算式表示图中的什么吗？

独立观察写算式----指名说算式----请另一同学说情境----写算式的同学评价

四、教学效果测评

1、比一比，算一算。

刚才在提问题解决问题的学习中，小朋友们都把乘法口诀用得很好。

接下来你们能利用乘法口诀进行口算吗？

（1）出示第一张卡片，指出算式，说出答案并说明用了哪句乘法口诀。

（2）依次出示卡片，开火车形式读算式，说答案与口诀。

（3）做书中练习第一题。

（让学生直接用口诀说出答案）

2、完成课本中P41第1题。

同学们：

我们要学会从图中提取信息、然后分析问题、最后来解决问题。

（看图和题目要求独立思考）

（1）从图中你看到哪些数学信息？

（指名汇报）.

（2）买7瓶矿泉水需要多少元？

（指名说算式，并说说为什么这样列式，表示什么意思？

）

（3）算式5×3=15可以解决什么问题？

（指名生说一说，表示情境中的什么或几个几？

）

你还可以说一说用哪道乘法算式表示情境中的什么吗？

（4）请你在提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。

（独立写一写，全班交流）

3、填一填课本P41第2、3小题（独立完成，说一说有什么规律？

是我们学过的哪个数的口诀，你是怎样看出来的？

）

4、课本P41第4小题（独立完成列式---交流，说说算式的意义）

五、课堂小结

今天，我们应用了所学的乘法知识来学会从图中提取信息、然后分析问题、最后来解决问题，并且会运用乘法口诀来进行计算。

板书

设计

课后

作业

课后

反思

东升学校数学低段电子备课纸

学期:

2014-2015年第一学期第周周月日教师:

程雪娟

教学内容

练习三

教学目标

1、复习、巩固2、3、4、5的乘法口诀及理解乘法意义。

2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。

教学重点

复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。

教学难点

会根据图结合文字问题找出相关的两个条件或相应的具体数量。

教学

准备

课件

教学

过程

一、谈话导入 

同学们，这段时间我们学习了哪些数的乘法口诀呢？

你能总结一下我们所学的乘法算式和口诀吗？

（引导说出乘法算式意义即几个几相加，你能举个例子吗？

编制口诀时注意什么呢？

你是怎样即口诀的？

我们生活中有哪些会用到乘法来解决的呢？

今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。

考考你：

加法算式（）

乘法算式（）读作（）

表示（）个（）口诀（）

二、自主探究 

1、同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？

2、下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。

（课件出示：

教材第42页第4题）。

 wWw.xKb1.coM

3、你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？

先告诉大家你看懂了什么？

师小结表格中每一行的数与每一列中的数相乘后的积写在的位置上。

学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。

指名汇报交流，说一说积是怎样得到的？

用到的口诀是哪一句？

过渡语：

看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。

三、生活中有哪些会需要我们用乘法解决的问题呢？

现在我们一起来解决问题中的一些问题。

1、师：

老师到商场去买发夹，发现了一款很漂亮的发夹，一个要4元，老师带了35元，你们说说我最多能买多少个呢？

你是怎么知道的？

指名汇报想法，师板书几种解题方法

4×8=32（元）4×9=36（元）所以是8个

4×（）>35（）里最大填8

2、件出示：

教材第43页第6题。

说说解决第1小题时，我们需要知道什么：

几根，每根几元

第2小题呢？

学生独立解决第1、2小题，指名汇报说说为什么这样列式？

表示什么？

王老师带了40元，想买4辆车，够吗？

思考：

先算什么？

为什么？

再算什么？

----独立解题----指名上台板演，讲解：

因为什么，所以这样列式。

看信息提出问题，并尝试解答。

可以怎样提出乘法问题？

怎样才可以用乘法?

（需要表示几个几相加）。

指名举例子。

四、口算过关

1、想一想怎样能快速得出它们的积（根据熟记的口诀，或各数口诀的规律加一加减一减）。

2、独立计算课本P42的第1、3和P43的第5小题

3、分男生女生汇报竞赛。

说清用哪句口诀或表示几个几！

五、总结提升 

通过这节课的学习，你有什么新的收获？

板书

设计

课后

作业

课后

反思

、

东升学校数学低段电子备课纸

学期:

2014-2015年第一学期第周周月日教师:

程雪娟

教学内容

整理与复习 

教学目标

1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。

2、熟记2---5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。

3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。

教学重点

系统整理2---5的乘法口诀，并能用2---5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学难点

100以内数的加减混合计算和人民币应用。

教学

准备

课件、点子图、长方形纸、剪刀 

教学

过程

一、问题情境 

1、通过半学期的学习，在前几个单元中同学们有什么收获呢？

还有哪些地方存在疑问？

你学会了哪些知识（生说，师适时进行简单板书）？

你认为自己哪个知识点还不够过关的？

2、现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！

二、自主探究 

1、外出参观（出示：

教材第44页图一）。

你能帮忙解决这些问题吗？

说说你是怎么想的？

从图中知道了哪些数学信息？

要解决什么问题？

你会列式吗？

独立列式解决问题---指名汇报，说说为什么这样列式？

你能像这样编出类似的问题吗？

（小组合作，教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决---指名小组代表汇报—其余生解答）。

2、买奖品（课件出示：

教材第44页图二） 。

老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？

说一说奖品分别多少钱？

10元可以怎样买？

你还记得人民币的哪些知识（引出元角分的相互关系）？

有哪些面额的人民币?

在图中选择一个物品，说一说怎样付钱？

3、边摆边说。

指名一生上台摆点子图，说说这时的点子图可以用加法怎样表示？

用乘法呢？

表示几个几？

在点子图中摆出2×2、2×3、5×6、8×4，

指名展示点子图，说说用哪句乘法口诀？

画一画4×6表示什么意思？

生活中有哪些可以用4×6来表示的？

4、做手工。

（课件出示：

教材第44页图四 ）

1、看给出的图案，猜猜展开后是什么图案？

观看剪纸的过程，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。

学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。

组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。

用学过的方法剪一个两对折的新作品，说说你是怎么剪的。

学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。

小结：

在剪纸中我们学习了有哪些知识（轴对称图形）？

我们还在做一做中知道了什么是旋转！

在汽车移动和华容道中学习了平移。

在平移中要说清什么？

（谁向哪个方向走几格）

三、课堂小结 

在学习中你还在发现了什么?

能与我们一起分享吗？

板书

设计

课后

作业

课后

反思

东升学校数学低段电子备课纸

学期:

2014-2015年第一学期第周周月日教师:

程雪娟

教学内容

整理与复习 （第2课时）

教学目标

1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。

2、熟记2---5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。

3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。

教学重点

系统整理2---5的乘法口诀，并能用2---5的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学难点

教学

准备

课件

教学

过程

一、情境导入 

师：

同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！

出示：

教材第45页情境图一。

二、探究新知 

1、我的成长足迹。

师：

同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！

 主要让学生谈自己的收获和疑问。

2、提出的问题。

课件出示：

教材第45页情境图二。

1）为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？

2）乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？

3）外国的小朋友学习乘法口诀吗？

它们怎么计算乘法呢？

4）为什么看镜子和水里的字是反着的？

在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。

 3、解决问题。

师：

不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在咱们来解决一些生活中的小问题。

（课件出示：

教材第48页第12题） 

师：

从图中了解到哪些信息？

师：

该怎么列式解答呢？

自己试一试。

三、课堂小结。

X|k|B|1.c|O|m

板书

设计

课后

作业

课后

反思