新疆综合实践活动五年级教案doc.docx
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新疆综合实践活动五年级教案doc
新疆综合实践活动五年级教案
篇一：
新疆青少年出版社-五年级-综合实践教案上
五年级上册综合实践全册教材分析
一、学情分析：
五年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教材分析：
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：
“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”
综合实践活动的内容相当丰富，形式也很多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。
三、本册教材内容：
本册教材包括以下两大内容：
一、探究与实践。
第一单元养
成服务主题一、遇到危险我们该怎么办。
第二单元、生活环境主题二、空气污染与防治。
第三单元、人文社会主题三、1
我们身边的商业活动。
主题四、音乐与生活。
第四单元、自然科技主题五、神奇的图案。
二、劳动与技术第一单元、家政篇活动一、认识电烤箱。
活动二、制作糕点—巴哈利。
活动三、清洁厨房小家电。
第二单元、缝纫篇活动一、制作袖套。
活动二、制作沙包。
活动三、制作环保购物袋。
第三单元、工具篇活动一、认识简单的工具。
活动二、用废旧易拉罐制作哨子。
活动三、废旧易拉罐小创意。
四、教学目标：
知识与能力：
1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
过程与方法：
培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
情感态度与价值观：
指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
五、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发2
展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
六、教学重难点：
1、重点：
了解信息技术、劳动技术和探究法的一些常识。
2、难点：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
七、提高教学质量的具体措施
1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
3
探究与实践
第一单元养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办
教学目标
知识与技能：
知道我们身边的危险，了解一部分危险的处置方法。
过程与方法：
讨论交流，学生通过资料查阅、汇总、分析、汇报等方式解决问题。
情感态度与价值观：
知道生命的重要，面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张
教学重难点：
遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法教学过程
一、活动参考主题
1、遇到火灾如何正确脱险2、触电时的急救办法3、游泳时遇到意外的自救措施4、发生食物中毒后的自救措施5、地震发生时怎样保护自己6、沙尘暴来临时应如何防护自己7、遇到雷电天气时如何自我保护
二、活动方式
资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
三、涉及的方法
资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险
四、案例分析为什么？
（发现问题）课本第四页案例1案例2学生自由阅读两个案例并分析。
教师：
通过以上案例，我们明白了：
天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。
因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备
组建研究团队开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。
赶紧邀请跟你有相同兴趣的同学组成一个活动小组，并做些基本分工。
（建议每组4—6人）姓名分工任务组长负责组织和协调组织小组活动，对小组人员进行分工。
包括：
1.制订活动计划。
2.查阅资料，收集信息。
3.汇总、分析调查资料。
4.总结和汇报活动成果。
六、制订活动计划
活动主题遭遇火灾如何正确脱险
5
篇二：
五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案
新疆青少年出版社综合实践活动教案·五年级下册
究与实践
第一单元养成·服务
题一合理消费学会理财
第二单元生活·环境
题二生活与绿化
题三社区环境与我们的生活
第三单元人文·社会
题四走进中国传统文化节日
第四单元自然·科技
题五经济作物
劳动与技术
第一单元家政篇
活动一西红柿炒鸡蛋
活动二炝莲白
活动三土豆炖牛肉
第二单元缝纫篇
活动一制作抱枕
活动二制作手机套
活动三创意拼布
第三章制作篇
活动一用铁丝制作弹弓
活动二自行车的简单维护
活动三制作回力车
第一单元养成·服务
主题一合理消费学会理财
一、单元活动设计思路
活动主题安排了“发现问题”、“活动准备”、“实施阶段”、“汇报与展示”“总结评价”5个教学环节。
目的是通过学生对消费和理财问题的探究，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极、主动、合作探究的学习方式。
“发现问题”环节从不同角度引导学生提出问题，为正确认识、使用零用钱奠定基础。
“活动准备”环节安排学生通过不同途径收集资料之后，组建团队，明确分工进行调查。
“实施阶段”环节安排了“小学生零用钱使用情况调查问卷”，从零用钱是否合理使用和存放两个方面进行调查，要求学生能够联系实际生活，设计出切实可行的调查方案。
引导学生学会管理和使用零用钱，初步了解理财的知识，形成正确的消费观念，树立勤俭节约的传统美德。
本主题五个活动实施环节之间相辅相成，环环相扣，层层深入。
学生通过了解理财的各种方式，学会合理消费，形成初步的消费与理财观念，培养学生养成良好的生活习惯。
五年级学生对理财的话题可能不太熟悉，但具备了发现问题、解决问题的能力，课前，教师可提前布置采访任务、调查活动，让学生有初步了解。
通过“发现问题”与“活动准备”这两个活动环节的探究，可以培养学生搜集、分析信息的能力，以及学会与人交流、合作与分享的能力。
“实施阶段”、“汇报与展示”、“总结评价”活动环节可通过谈感受、展示、总结、交流让学生学会运用调查的方法来处理信息并懂得金钱来之不易，珍惜父母的劳动成果，养成勤俭节约、学会理财的好习惯。
二、活动目标
知识目标：
1.初步收集理财的相关信息。
2.初步了解理财的作用及其他知识。
过程目标：
1.通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。
2.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。
情感目标：
1.培养团结合作精神，让学生们体验探究与交流的快乐。
2.树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。
三、教学重难点
重点：
初步了解理财与我们生活的关系。
难点：
学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。
四、教学课时建议
建议3课时完成。
五、教学指导方法及建议
（一）发现问题
这一环节，教师要指导学生参考案例，结合自己的生活实际，通过小组讨论等方法提出相关的问题。
在学生讨论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽思路。
比如本课，可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎么处理？
怎样才能把零用钱花的更有意义？
从而激发学生的探索兴趣，最终确立
研究课题。
（二）活动准备
1.组建研究团队
教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。
本课例以“如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。
在此过程中，教师应予以指导，同时要强调参与和合作。
2.制订活动方案
在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。
预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。
通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。
（三）实施阶段
1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年级学生零用钱的使用情况进行调查。
2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班进行汇报。
学生活动：
各小组推举一名同学汇报调查结果，在小组汇报过程中教师应引导学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。
【设计意图：
通过这个活动，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
】
（四）汇报与展示
延续上一活动环节，教师请学生在课下通过不同途径去寻找合理支配零用钱的好方法，小组可以用不同的形式在全班进行展现，如：
手抄报、PPT、编排小品等。
学生在观看完各小组的活动展示之后可相互交流谈谈感受，在交流的过程中明白金钱来之不易，它是父母的劳动果实，我们应该养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。
由此引出全班同学一起起草一份合理消费、学会理财的倡议书。
【设计意图：
培养学生形成正确的消费观念，鼓励学生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用。
】
（五）活动评价
在本课例活动中，学生不仅了解了理财的知识，而且也了解到生活的不容易和合理消费的重要性，课下同学们可以把课上所学告诉家人，还可以记录下自己的感受与体会。
请学生在第9页的总结评价表格中对自己以及小组成员在本课活动中的表现给予评分。
评价表中给出了评价素材供师生参考，同学们还可以根据具体情况自己设计评价体系进行自评、组评和师评。
用活动过程方式进行评价，要注意关注过程，兼顾结果。
【设计意图：
课堂的结束并不意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。
课上的时间毕竟有限，学生在活动中积累了大量的问题，可以留到课下继续研究。
】
六、活动注意事项
1.本活动实施之后，学生虽然有了一些理财意识，但自制力缺乏，所以在活动的后续中还需要教师、家长来帮助孩子继续培养良好的理财习惯，如用
好储蓄罐，教育孩子定期储蓄等。
2.学生在理财知识上还是略显缺乏，理财能力偏低，建议家长回家后能多让孩子参与家庭理财的管理，不要霸占孩子的支配权。
帮助孩子养成记账的习惯。
3.要注重活动的延伸，家庭、学校都应教育学生学会合理地、科学地进行消费。
第二单元生活·环境
主题二生活与绿化
一、活动设计思路
综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知识，而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、处理信息的能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力，等等。
本主题旨在让学生通过参加观察、测量、收集、整理、比较、分析等活动，学会分析、解决自己身边一些问题的方法。
二、活动目标
主题是想让学生通过经历实践活动后，感受绿色植物对环境有着举足轻重的作用，从而增强学生保护绿色植物的意识，进而产生增添绿色植物的想法或行为。
知识目标：
1.能根据具体情况选择不同的方法测量实际地面的面积，常用的测量方法有步测法和卷尺测量法。
2.能用割补法测量不规则绿地的面积。
3.学会用比较的方法分析问题。
能力目标：
1.与同伴协作的能力。
2.灵活解决问题的能力。
情感目标：
1.认识绿色植物对环境的重要性。
2.以“星星之火”可以燎原的力量，带动身边的人共同爱护绿色植物，增加绿色植物，为保护环境做出自己的努力。
三、学时计划安排建议
建议3课时完成。
四、教学指导方法及建议
综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，教师与学生的关系是指导与被指导的关系。
在活动的实施过程中，教师的职责是有效地进行指导、组织、管理与评价学生活动。
（一）发现问题
课前教师可以让学生先调查一下绿色植物对人类的作用与意义，再在阅读完教材第11页的小文后，问问学生们：
我们人类为什么愿意不停的绿化？
并就这一问题的讨论来交流课前调查的内容，引导学生认识到绿色植物对我们的重要性，进而关注校园里的绿化问题，并对接下来的
（二）活动准备
1.组建研究团队
学生自由结合是组建团队的基本原则，但老师要根据小组分工任务中的内容进行调控。
每个小组的人员组成要考虑：
（1）需要一个心细的同学，以保证测量数据尽可能准确；
（2）需要2~3个能解决不规则绿地地面以及面积较大的校园地面的测量和数据处理问题的组员；（3）需要一名网络知识掌握的比较熟练的同学。
这样的团队才可能有效地进行小组合作，较好地完成小组任务。
2.制订活动计划
篇三：
2013年新疆青少年出版社出版的五年级综合实践活动上册教案
第二周2013年9月2日至9月6日
探究与实践第一单元养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办
教学目标
面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张
教学重难点
遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法
教具
安全标识图片课件
教学过程
1、遇到火灾如何正确脱险
2、触电时的急救办法
3、游泳时遇到意外的自救措施
4、发生食物中毒后的自救措施
5、地震发生时怎样保护自己
6、沙尘暴来临时应如何防护自己
7、遇到雷电天气时如何自我保护
二、活动方式
资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结
下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险
四、案例分析
为什么？
（发现问题）课本第四页案例1案例2
学生自由阅读两个案例并分析。
教师：
通过以上案例，我们明白了：
天有不测风云，人有旦夕祸福。
一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。
“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。
因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备
组建研究团队
开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。
赶紧邀请跟你有相同
七、创设情境
学生分组创设情境：
1、平房起火如何脱险？
2
3
4
5
6
其他安全图标。
、楼梯被火封锁后怎么办？
、教学楼起火时如何脱险？
、、、八、认识安全标识利用班班通，在屏幕上出示各种安全标识并完成第九页练习题，画出
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