教师实习心得体会.docx

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教师实习心得体会

　　如果作业一直这样下去是不行的。

所以我一有空闲时就在琢磨这个问题，我还翻看了顶岗实习手册。

我觉得那本手册写的很好，内容很贴近顶岗生活，我们平时遇到的问题基本上都可以从那里找到解决方法。

那本书让我明白：

　　一、作为一个顶岗实习生一定要给学生认真仔细的批改作业。

　　这一点很重要，这是你对待工作的态度问题，你的态度直接反映在你勾划的每一笔，你是否为每一位学生的作业设计了最合适的评语。

作业是学生的劳动成果，作为老师应认真对待。

如果你认真批改，学生们做起作业来就有动力。

　　二、批改作业时要有统一的标准。

在这一点上我做的不好。

因为当我第一次给学生们批改作业时，我根本就没想过这个问题，上来就批。

到后来觉得批得很乱，本来应该划为A类的没有划为A类，对学生不公平。

老师在作最后总体评价时也不好评判了。

所以批改作业时一定要有统一的标准。

　　三、不要盲目给学生留太多作业。

当半数以上的学生都没能完成老师留的作业时，我在想，是学生的错还是老师的错呢？

我觉得学生不是没有错，而更大的错在老师。

我所教的高一年级政治总共有三本练习册，也许在大学生看来这算什么，但是对于高中生来说真的是个负担，而且他们还有好多科作业，语数外就要占据他们很多课下的时间。

所以不要一下子给他们留太多作业。

　　四、分层次留作业。

首先学生们的层次水平不一样，所以他们完成作业的水平也不一样。

事实就是如此，无论我留的作业多或少，总有一部分同学能很好的完成，也总有一部分同学总也完不成。

对于那些后进生可以给他们降低要求，只给他们留最基本的题，这样他的负担就小一些，不至于因为完不成所有作业而放弃一道题不写的强。

　　对于今天的作业，我花费了一上午的时间。

谁交谁没交我都记在了作业批改记录里了。

而且我自己写了一份名单，学生们的作业完成情况我都用ABCD四个水平标注出来，做到心中有数。

而且他们做的每一道题对错我都勾画出来了，学生们爱出错的地方我也记录下来，以便以后讲解时更能抓住重点和要害。

　　也许这只是开始，还有许多事情等待着我去摸索。

　　教师实习心得体会6

　　这周全校进行了本学期第一次月考。

我也有幸体验了人生当中第一次监考，想想都觉得有些许激动。

但是过程并不是那么美好，因为对于监考老师说花一两个小时看着一群学生考试实在是有些无聊，藏在内心深处的优越感瞬间破灭。

　　月考后就是改卷统分，我上的信息技术虽然不用考试，但是学校好像也不能让我闲着，我也要改卷：

七年级的政治。

整体成绩不太乐观，从而看出这届的学生的基础相当差，80分的也就那么几个。

　　想到要是让我上这些学生的程，然后提高他们的成绩，我真心觉得很迷茫。

真的太差了，感觉无从下手。

　　所以呢，自己作为一名实习生上升的空间还有很多。

这个世界上总是存在着优秀的教师能把学生教好的。

加油教师实习心得体会7实习渐入中期，由最初努力的劲头逐渐转变为日益稳中求实、得心应手的状态。

随着时间的推进，回头望去，已然过去的两个月的时光如同一次斑斓之行，每一处都存在着不同的风景和心境，最初的关键词是适应，后来是进步，如今追求的是教学水平和技能上的提升。

　　随着教学经验的积累，愈发能体会“技能”与“效率”相辅相成，熟练完美的技能等同于教学的效果。

近日里，我重新理解的教学技能，绝非简单的字面意义，而是善于在基础教学上善于发现以及勇于创新的能力。

　　随着对班级问题的熟悉度上升，教学时间的增长，英语学习中出现的一个个的问题接踵而至。

精心分析情况取其重，无非是词汇问题。

大部分学生从小学开始，英语缺口太大，词汇量欠账太多，因此基础十分薄弱，这是最值得关注的问题。

对应着学生们的学习情况，我试着反思：

在不耽误影响现在的教学进度的情况下，如何将他们之前的缺口补上呢？

在自己私下的阅读学习教学方法的过程中，我想到了运用“词族”问题来解决这一困难。

英语中有许多的派生词，由一个词根会衍生出不同的词汇，我可以在讲解某一个单词的过程中延伸更多类似的单词，相同的词根，相同的词缀，都可以是值得讲解的部分，比如我会开始时常地提问，“－less”结尾的词汇我们都讲解过哪些？

　　“－ous”结尾是哪一类型的单词？

　　“含有”depend“的词汇有哪些？

分别是什么意思？

诸如此类的问题可以反复提出，不断回忆，带动着现在的知识和已经储备的词汇量。

尽管这样的问题听起来比较有难度，毕竟总结类的问题对于学生们还比较难，但是这种方式不仅仅是对于他们已有单词记忆的唤醒和新学知识的巩固，更是对他们词汇量的一种归类。

除此之外，我十分注重考察的形式，板书必然必不可少，给所有知识点标好序号，课堂结束时，随机抽学生乱序提问，这样往往更能巩固他们所学的知识，更好提高课堂的效率。

这样的教学形式立竿见影，根据同学们的积极性和热情，我得到了很好的反馈，是提升教学技能道路上的一次成功尝试。

　　成为一名优秀教师的路途尚且漫长，在走走停停的过程中不断反思，不断成长。

一味套用旧模版而没有自己的方法无疑是最低效的教学，在已经积淀的方式上不断累加自己的创新和尝试，因材施教，不断用新的方法去鼓动学生的积极性，提高课堂效率，于此，我乐在其中。

　　教师实习心得体会8光阴似箭,日月如梭.转眼间,愉快而又艰辛的实习工作快要结

　　束了，在这一个半月里，我们经历了从学生到教师的角色转换。

在这一个半月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的提高。

一个半月的时间不长，但感受颇多。

　　一．教师要有自己独到之处虽然实习之前，我们再学校里也有过代课的实践，但是面对中学的体育教学还是没底。

随着二期课改的实施，赋予我们教师更多的要求。

这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有自己独到之处，有新意。

让学校在快乐的心情下上好每一节体育课，也方便于我毕业论文的.研究。

　　二．初为人师，为人师表教育实习开始以前，院领导对我院的全体实习生进行了动员，并结合以往教育实习的经验和教训，向实习生进行了热爱教育事业，为人师表的教育培训，调动了同学们的积极性。

因为教师可以说是学生的榜样，他的一举一动，都在影响着学生的身心。

在教育实习中，我尽量做到为人师表，主要表现如下：

　　1．投身于教育实习中。

虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是一堂课，勇于创新，进行新教法尝试。

然后，开始上课，而在这期间，我又与其他实习生进行交流，吸取经验弥补自己的不足。

　　2．在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中学生的特点及实习学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实习生活。

我们和学生，我们即是实习老师，又是学生的知心朋友，但这两者之间的距离保持适当。

我与学生交朋友，空余时间和学生一起玩，做好学生的思想工作。

与学生打成一片，加强了与学生之间的感情，而在上课、考试时，对他们提出了很高的要求，又要有一定的严肃度，这样在学生面前保持了一定的威信。

　　三．做老师容易，做好老师难做一名老师容易，做一名好老师的确很难。

教学工作复杂而又繁琐。

首先，要管理好整个班集体，提高整体教学水平。

然后，又要顾及班中的每一名学生，不能让一名学生落伍。

这就要求教师不能只凑为了完成教学任务，还要多关心、留意学生，经常与学生进行交流，给予学生帮助。

做学生学习上的良师，生活中的益友。

　　实习工作还有半个月就要结束了，但我相信这不是终点，而是另一个新的起点。

在实习中获得的经历和体会，对于我们今后走上工作岗位，都有很大的帮助。

经过这次实习，也提高了我的专业水平，教学水平。

在以后的工作上我会有争取更大的进步。

相信今后无论什么时候回想起这段经历，都会觉得是快乐的，而且永远铭记于心

　　教师实习心得体会9“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——如果有人要我用一

　　句话总结出自己一个多月来的实习体会，陆游的这句古诗那是再恰当也不过了。

　　在发城初中的日子里，自己感觉学到了许多，学会了许多，也思考了许多。

　　上个学期，学校里组织了微格教学的试讲，自己按照自己所喜欢的思路去准备、去练习，貌似讲得还不错。

但到了发城，我发现自己原本的授课思路在这里并不怎么适用。

这里的学生或许是因为过于腼腆，很少有学生愿意主动回答老师所提的问题，那么完全自主探究性的学习方式对于他们来说就不太合适。

于是我便折中了一下，采用教师引导下自主学习的方式进行授课，起到了很好的效果。

因地制宜，因材施教。

作为一名教育工作者，要在实践中不断地使自己融入到学生当中，这样才能够更为有效地开展教育教学活动。

　　另外，在发成初中，自己的各个方面都得到了全面的锻炼。

办

　　黑板报、陪学生们跑操、帮老师种树、做运动会裁判长、辅导学生演讲、教计算机以及辅导孩子英语等等，感觉自己的实习生活充实而有意义，有趣而又有成就感。

　　有人曾经说过：

　　“梦想是美好的，现实是残酷的”，但我却不以为然。

我认为，梦想固然美好，但如果仅仅停留于想象，它就如同海市蜃楼一般，可望而不可即。

只有通过自己的实践、自己的努力，自己才能够真正获得提高，获得收获。

　　绝知此事要躬行，我们一起准备、出发教师实习心得体会10

　　听完简快作的创始人翟暾教授“中小学老师如何教作”的讲座后，我收获了很多，明白了该如何给学生们讲授作，因此，我在这周上了一堂作，将更快更好写作的规律交给孩子们。

　　写作前，我先给他们讲了简快规律“开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。

”使他们明白开头需要点名主题，确定范围，中间要承接开头的定位，进行详细的描写，描写要做到一波三折，结尾要与开头照应，在在此基础上深化主题。

之后，是他们的实战练习，我布置的题目为《瞧，我们这个班》，要求他们选择班上的几个成员，然后写写他们的特点。

一开始有些学生有些拒绝，说不知道怎么写，我便找几个同学做模特，先让同学们说出他们的特点，目的是定位，让他们清楚写这些同学应该写他的那个方面，然后再通过事深化突出他的特点。

通过这个小环节，大家的写作热情都上了，纷纷提笔写起，教室里静静的，只有沙沙的写字声。

　　大概20分钟后，有同学举手示意他写完了，紧接着又有两个学生举手说写完了，我采用“简快作”中的互评模式，让他们互相评价，给出适当的评语，相互学习。

越越多的同学写完了，他们相互评阅作，遇到好的主动和全班同学分享，越越高兴。

最后，到自评环节，同学们看着别的同学客观真切的评语，认真地反思自己，写出自己的优点和缺点。

　　下后，我将全部的作收上，然后一个一个认真评阅，通过他们的作，我对他们的了解有深了一层，知道了班里最调皮的那个孩子，原是班上最热心的那个，他的热情一直不减，所以才在堂上比较闹腾，也知道了平时很喜欢笑的女孩，原在宿舍也很感性，经常会哭鼻子，更知道了老师和家长眼里的乖孩子，原也藏着一颗叛逆的心，经常在暗地里放飞自己。

毕竟是七年级的孩子，活泼、爱动，会在上的时候闹，但是很可爱，越越喜欢他们了。

　　经过这次的作，我明白了，孩子们不是不喜欢写作，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引导，将他们的想法，与作主题不谋而合，多给他们空间，让他们的想法更有逻辑性，更好地去表达。

　　【教师实习心得体会】