教师电子备课模板六年英语.docx
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教师电子备课模板六年英语
三道乡中心校校内教师集体备课电子教案
年级：
六年科目：
英语备课教师：
陈亚红备课时间2016年8月5日
课题
UnitOneHowcanIgetthere?
总六课时第一课时
课型
New
Lesson
教学
目标
1、帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2、能够听、说、读、写句型：
“Whereisthemuseumshop?
It'snearthedoor．”
3、帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位，达到简单的交际。
重点
句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind..
难点
运用句型问路，表述方位。
教学准备
video
预习
作业
Makeadialogueingroups.
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
导入
新课
1、Warm---up
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
S:
Thebookstore.
学生回答老师的问题
学
习
新
课
2、Presentationandpractice
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapost
card．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”
出示单词：
nextto,near,behind.inthebookstorenearthedoornexttothemuseumwanttobuyapostcardinthebookstore
inhospitalatthecinema
（2）你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor!
Whereisthepostoffice?
It’snexttomuseum.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（3）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（4）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（5）教师出示对话内容，让学生朗读。
（6）让学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演
学生回答：
It’sRobin.学生回答：
Inthemuseum
学生试读句子
小组活动
学生阅读题目、听录音，完成内容，然后朗读对话，操练。
回归
整体
3、Consolidationandextension
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
学生描述
学生回答问题
小结
Whatdidyoulearntoday?
小组讨论回答
作业布置（设计）：
（1）听录音跟读对话。
（2）完成练习册配套练习。
板书设计
教学反思
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
It’snextto/near/behindthe
三道乡中心校校内教师集体备课电子教案
年级：
六年科目：
英语备课教师：
陈亚红备课时间2016年月5日
课题
UnitOneHowcanIgetthere?
总六课时第二课时
课型
New
Lesson
教学
目标
1.能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：
“Whereisthecinema?
It'snexttothebookstore．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Whereisthehospital?
》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
重点
掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。
难点
正确使用方位介词。
教学准备
单词卡、录音机、录音带。
预习
作业
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.It,snearthepark.
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
导入
新课
1.Warmup/Review
（1）.Sing“theyareinthezoo.”.
（2）.Oralpractice
（3）Review:
in,on,under,near,nextto,behind,infrontof的用法。
T：
whereismybag?
S：
It’sontheteacher,sdesk.T：
whereistheTV?
S：
It’sneartheblackboard.
T：
wherearemypictures?
S：
Theyareonthewall.
学生唱歌
小组对话练习
回答问题
学
习
新
课
2.Presentation
教学新词：
science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital
（1）教学单词：
bookstoreT:
Iwanttoreadsomebooks.WhereshallIgo?
Ss:
Gotothelibrary.T:
Iwanttobuysomebooks.WhereshallIgo?
教师出示书店的图片介绍说：
I’llgotothebookstore.引出新词bookstore,并板书，告诉学生这是一个合成词。
然后利用升降调带读单词。
（2）教学单词：
cimemaT:
Iwanttoseeafilm.WhereshallIgo?
Ss:
Yes,I’llgotothecinema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读cinema.利用大小声来操练此单词。
（3）教学单词：
hospital老师手按腹部，做也肚子疼的样子说：
I’mnotfeelingwell.Iwanttoseeadoctore.WhereshallIgo?
学生回答，Yes，hospital.出示医院的图片，板书该单词，并且带读hospital.利用小组开炮来操练此单词。
（4）教学词组：
postoffice老师手持一封信说：
I,mgoingtoposttheletter,ShallIgotothehospital?
WhereshallIgo?
学生回答，Yes，postoffice.出示邮局的图片，板书该词组，并且带读。
.利用山谷回声来操练此单词。
（5）教学词组：
sciencemuseum教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内容：
Guess,please.What,sthis?
学生猜测：
Isthisacinema?
Isthisahospital?
?
教师将图片翻转，指着图片介绍：
Thisisasciencemuseum.板书sciencemuseum，先带读science，再带读museum，然后小组开炮读，教师注意正音，museum的重音在第二个音节。
（6）活动：
小组内相互读单词，互相拷问，根据其中一个学生的描述猜要去哪儿。
老师示范后，学生开始操练。
（7）教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学的单词science,museum,postoffice,bookestore,cinema,hospital的图片贴于街道两侧，形成一幅简易地图，然后指着简易地图问全班同学：
Whereisthecinema?
引导学生回答：
It’snexttothebookstore.板书：
Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.
（8）播放“ALet,slearn”的课文录音，学生边听边跟读。
（9）A.Makeamapandtalk活动方式：
学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简易地图进行两人对话。
S1:
Thereisaperhospitalinmycity.S2:
Whereisit?
S1:
It’snearthepark.?
学生回答问题
读单词
学生回答问题
学生读单词
小组内相互读单词
学生回答问题
学生听音跟读单词。
学生小组活动。
回归
整体
3.Consolidationandextension
1.教学歌曲：
Whereisthehospital?
（1）教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2.活动:
Magiccity活动方式：
全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻城市”，并就设计稿进行对话。
如：
S1:
Whereisthecinema?
S2:
It’sonthelake.S3:
Whereisthehospital?
S4:
It’sinfrontofthenaturepark.?
?
最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共同欣赏点评，看看谁的设计稿想象力最丰富。
学生听音并唱歌。
学生小组对话练习。
小结
Whatdidyoulearntoday?
学生回答。
作业布置（设计）：
板书设计
教学反思
Unit1How can I get there？
Where is the museum shop?
It’s next to/near …
sciencemuseum,
postoffice,
bookestore,cinema,
hospital
三道乡中心校校内教师集体备课电子教案
年级：
六年科目：
英语备课教师：
刘巍巍备课时间2016年月5日
课题
UnitOneHowcanIgetthere?
总六课时第三课时
课型
New
Lesson
教学
目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
重点
学生能够充分理解并正确朗读对话
难点
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
录音机磁带
预习
作业
Freetalking
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
导入
新课
1.Warm---up
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
学生根据地图描述某地的位置。
学生阅读句子然后听录音完成练习。
师生对话
学生读单词
学
习
新
课
（二）Presentationandpractice
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
学生先画出路线并试着表诉。
朗读对话。
回归
整体
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
学生小组内完成对话。
学生描述路线。
小结
Whatdidyoulearntoday?
学生回答。
作业布置（设计）：
板书设计
教学反思
Unit1HowcanIgetthere？
Howcanwegetthere?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
HowcanIgettothe...?
三道乡中心校校内教师集体备课电子教案
年级：
六年科目：
英语备课教师：
陈亚红备课时间2016年月5日
课题
UniteOneHowcanIgetthere?
总六课时第四课时
课型
New
Lesson
教学
目标
1.能听说，读，写单词和词组：
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
2.能听说，读，写单词：
Italian,restaurant.
3.能听说，读，写句子:
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
并能在实际情景中正确使用。
重点
能听说，读，写单词和词组:
crossing,turnleft,gostraight,turnright.
难点
gostraight的发音和拼写。
教学准备
1．图片和单词卡片。
2．录音机和磁带。
预习
作业
根据指令做出相应的动作。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
导入
新课
一、热身（Warm-up）
1．师生问候。
2.Singasong:
Whereisthehospital?
二、复习（Revision）
1.游戏：
what’smissing?
活动方式：
全班先抽读单词卡片：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：
What’smissing?
为最快说出答案的学生所在的组加分。
2.游戏：
句子接龙
活动方式：
教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。
以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。
如：
T:
Icanseeahospital.
S1:
Icanseeahospitalandapostoffice.
S2:
Icanseeahospital,apostofficeandacinema.
学生唱歌。
小组做游戏。
师生做游戏
学
习
新
课
三、新课呈现（presentation）
1.教学词组：
turnleftturnright
（1）学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。
跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。
（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和left，板书：
right和left，带读right和left。
（3）活动：
听听做做
活动方式：
教师发指令：
showmeyourright/lefthand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：
Myright/lefthand/leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。
（1）出示左转的图片说：
turnleft,补充板书成：
turnright，让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft。
同步骤教学turnright。
（5）队列训练
活动方式：
每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：
turnright，turnleft，则学生边右转、左转边重复：
turnright，turnleft。
说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。
接着可以改由学生发指令继续活动。
2.教学词组：
gostraight
（1）教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：
Thislineisstraight.板书：
straight，带读straight。
然后采用“大小声”的游戏操练单词：
即教师大声说单词，学生则小声说。
教师如果小声说，学生则大声说。
（2）教师出示“直走”图标说：
gostraight。
板书补充gostraight。
带读gostraight。
3.教学单词：
crossing
出示十字路口的图片介绍：
Thisisacrossing.板书crossing，带读crossing。
然后采用“大小声”的游戏操练单词。
4.游戏：
插红旗
活动方式：
每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。
根据同组其他同学发出的指令：
gostraight，turnright，turnleft，stop„将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。
5.教学B.Let’slearn
（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。
（2）板书：
Italianrestaurant,告诉学生词组的意思并带读。
（3）学生打开书，教师播放B，Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
学生跳“兔子舞”
学生根据指令动作并说出单词。
学生读单词。
组内游戏
全班听录音并逐句跟读
回归
整体
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1、教学beatourguide
教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：
ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing.Canyouhelpher?
Forexample,nowweareinfrontorTian’anmen.GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.
2、活动：
老外与警察
活动方式：
先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。
在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。
如：
T：
Excuseme,sir.Iwanttosendsomepostcards.Isthereapostofficenearhere?
S：
yes,thereis.
T：
Whereisit?
S：
It’sneartheschool.
T：
HowcanIgettothepostoffice?
S：
Gostraight.Youwillseeacrossing.Thenturnright.Youwillseeit.
T：
Thankyou.
S：
You’rewelcome.
学生两人一组进行活动
小结
Whatdidyoulearntoday?
学生回答。
作业布置（设计）：
1.听录音，跟读对话和单词。
2.完成练习册配套练习。
3.用英语为家长作导游。
板书设计
教学反思
Unit1HowcanIgetthere?
CrossingturnleftgostraightturnrightWhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
三道乡中心校校内教师集体备课电子教案
年级：
六年科目：
英语备课教师陈亚红备课时间2016年8月5日
课题
UnitOneHowcanIgetthere?
总六课时第五课时
课型
New
Lesson
教学
目标
1.能够完成readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。
重点
能阅读课文，正确完成相应练习。
难点
能复述故事，掌握发音语调技巧。
教学准备
1、教师准备一幅本课时的电子图片；
2、教师准备录音机及该课时录音带。
预习
作业
预习地点单词。
教学过程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
导入
新课
（一）Warm-up
1.教师出示卡片。
2.教师播放音乐，从一位学生开始说指令：
turnleftturnrightgostraight
3.教师出示地点图片。
学生边说单词边做动作
学生说指令
学生大声说出相应的单词
学
习
新
课
（二）Presentation
Readandwrite
1.教师问：
Whatcanhelpusfindaplace?
教师按照从古至今指示方
升级会员 