教师电子备课模板六年英语.docx

1、教师电子备课模板六年英语三道乡中心校校内教师集体备课电子教案年级：六年 科目：英语 备课教师：陈亚红 备课时间2016年8月5日课 题Unit One How can I get there?总六课时第一课时课 型New Lesson教学目标1、帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2、能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door”3、帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位，达到简单的交际。重点句型：Where is the .? Its near/ne

2、xt to/behind .难点运用句型问路，表述方位。教学准备video预习作业Make a dialogue in groups.教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动导入新课1、Warm-up 师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！T： Whats the weather like today？T：Good！Whats this in English？T：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?S: The bookstore.学生回答老师的问题学习新 课2、Presentation

3、and practice(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that? 再指着房子说：Where can we find Robin?. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：Its a postcardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出单词post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. in the bookstore near the

4、door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（2）你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? Its near the door!Where is the post office? Its next to museum.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.（3）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（4）Lets try教师让学生阅读

5、听力题目，然后听录音独立完成内容。 (5)教师出示对话内容 ，让学生朗读。 (6)让学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演学生回答：Its Robin. 学生回答：In the museum学生试读句子小组活动学生阅读题目、听录音，完成内容，然后朗读对话，操练。回归整体3、Consolidation and extension(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 学生描述 学生回答问题小结What did you learn today?小组讨论回答

6、作业布置（设计）：(1)听录音跟读对话。（2）完成练习册配套练习。板 书 设 计教 学 反 思 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the三道乡中心校校内教师集体备课电子教案年级：六年 科目：英语 备课教师：陈亚红 备课时间2016年月5日课 题Unit One How can I get there?总 六课时第二课时课 型NewLesson教学目标1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore 2.能够听、说、认读短语

7、science museum。 3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema? Its next to the bookstore”并进行关键词的替换操练。4.会唱歌曲Where is the hospital?5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。重点掌握Lets learn部分的四会单词和短语。难点正确使用方位介词。教学准备单词卡、录音机、录音带。预习作业Where is the cinema? Its next to the bookstore. It,s near the park.教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 活 动学

8、 生 活 动导入新课1. Warm up/ Review(1).Sing “they are in the zoo.”.(2).Oral practice (3)Review:in,on,under,near,next to,behind,in front of 的用法。 T：where is my bag? S：Its on the teacher,s desk. T：where is the TV? S：Its near the blackboard. T：where are my pictures? S：They are on the wall.学生唱歌小组对话练习回答问题学习新 课2.

9、 Presentation 教学新词：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital （1）教学单词：bookstore T:I want to read some books.Where shall I go? Ss:Go to the library. T:I want to buy some books.Where shall I go? 教师出示书店的图片介绍说：Ill go to the bookstore.引出新词 bookstore,并 板书，告诉学生这是一个合成词。然后利用升降调带读单词。 （2）教学单词：ci

10、mema T:I want to see a film.Where shall I go? Ss:Yes, Ill go to the cinema.,出示电影院的图片，板书该单词，并且带读 cinema.利用大小声来操练此单词。 （3）教学单词：hospital 老师手按腹部，做也肚子疼的样子说：Im not feeling well.I want to see a doctore.Where shall I go? 学生回答，Yes，hospital.出示医院的图片，板书该单词，并且带读 hospital. 利用小组开炮来操练此单词。 (4)教学词组：post office 老 师 手 持

11、 一 封 信 说 ： I,m going to post the letter,Shall I go to the hospital?Where shall I go?学生回答，Yes，post office.出示邮局的图片，板书该词 组，并且带读。.利用山谷回声来操练此单词。 （5）教学词组：science museum 教师出示科学博物馆的图片，但不让学生看到画面内容： Guess,please.What,s this?学生猜测： Is this a cinema?Is this a hospital?教师将图片 翻转，指着图片介绍：This is a science museum.板书

12、science museum，先带读 science ，再带读 museum，然后小组开炮读，教师注意正音，museum 的重音在 第二个音节。 （6）活动：小组内相互读单词，互相拷问，根据其中一个学生的描述猜要 去哪儿。 老师示范后，学生开始操练。（7）教师在黑板上画出一、两条街道，然后将本课所学的单词 science, museum, post office, bookestore, cinema, hospital 的图片贴于街道两侧，形成一幅 简易地图，然后指着简易地图问全班同学：Where is the cinema?引导学生回答： Its next to the bookstore

13、.板书：Where is the cinema? Its next to the bookstore. （8）播放“A Let,s learn”的课文录音，学生边听边跟读。 (9) A. Make a map and talk 活动方式：学生两人一组，共同将书上的简易地图补充完整，然后就简 易地图进行两人对话。 S1:There is a per hospital in my city . S2:Where is it ? S1:Its near the park. ?学生回答问题读单词学生回答问题学生读单词小组内相互读单词学生回答问题学生听音跟读单词。学生小组活动。回归整体3. Consol

14、idation and extension 1.教学歌曲：Where is the hospital? (1)教师播放歌曲录音，学生静听。 (2)再次播放歌曲录音，学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。 (3)继续播放歌曲录音，学生大声跟唱。 (4)让学生配上动作边表演边唱。 2.活动:Magic city 活动方式：全班学生四人为一小组，设计一个“魔幻城市” ，并就设计稿 进行对话。 如： S1:Where is the cinema? S2:Its on the lake. S3:Where is the hospital? S4:Its in front of the nature park.

15、? 最后教师将各组的设计稿张贴在教室里，全体学生共同欣赏点评，看看 谁的设计稿想象力最丰富。 学生听音并唱歌。学生小组对话练习。小结What did you learn today?学生回答。作业布置（设计）：板 书 设 计教 学 反 思 Unit1 HowcanIgetthere？Whereisthemuseumshop?Itsnextto/nearscience museum, post office, bookestore,cinema, hospital三道乡中心校校内教师集体备课电子教案年级：六年 科目：英语 备课教师：刘巍巍备课时间2016年月5日课 题Unit One How c

16、an I get there?总 六课时第三课时课 型NewLesson教学目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。重点学生能够充分理解并正确朗读对话难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备录音机 磁带预习作业Free talking教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动导入新课1. Warm-up （1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Lets try: 教师先让学生阅读句子然

17、后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教师领读单词： pizza， Italian restaurant学生根据地图描述某地的位置。学生阅读句子然后听录音完成练习。师生对话学生读单词学习新 课（二）Presentation and practice Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I

18、want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。学生先画出路线并试着表诉。朗读对话。回归整体3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师出示地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .?

19、 Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。学生小组内完成对话。学生描述路线。小结What did you learn today?学生回答。作业布置（设计）：板 书 设 计教 学 反 思 Unit 1 How can I get there ？How can we get there?Turn . at the 图片Then turn . at the图片How can I get to the

20、 .?三道乡中心校校内教师集体备课电子教案年级：六年 科目：英语 备课教师：陈亚红备课时间2016年月5日课 题Unite One How can I get there?总 六课时第四课时课 型NewLesson教学目标1. 能听说，读，写单词和词组：crossing, turn left, go straight, turn right.2. 能听说，读，写单词：Italian, restaurant.3. 能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant ?Turn right here ?No, turn left.并能在实际情景中正确使用。重点能听说

21、，读，写单词和词组: crossing, turn left ,go straight ,turn right.难点go straight的发音和拼写。教学准备1 图片和单词卡片。2 录音机和磁带。预习作业根据指令做出相应的动作。教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动导入新课一、热身（Warm-up）1师生问候。2.Sing a song: Where is the hospital?二、复习（Revision）1.游戏：whats missing?活动方式：全班先抽读单词卡片：science museum, post office, bookstore, ci

22、nema, hospital,然后教师藏起其中一张单词卡片，问学生：Whats missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。2.游戏：句子接龙活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场所，获场所的顺序有误的话则被判出局。如：T:I can see a hospital.S1: I can see a hospital and a post office.S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema.学生唱歌。小组做游戏。师生做游戏学习新 课三、

23、新课呈现（presentation）1. 教学词组：turn left turn right(1)学生排成一列纵队，后面的学生手搭在前面的学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right，如左右脚、左右手的动作。（2）跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词right和 left，板书：right 和left，带读right 和left。（3）活动：听听做做活动方式：教师发指令：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同学根据指令动作，边做边说：My right/left hand/leg/

24、ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他同学边说边做动作。（1） 出示左转的图片说：turn left,补充板书成：turn right，让学生与教师一起边做左转的手势边说turn left。同步骤教学turn right。（5）队列训练活动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开，教师发出指令：turn right，turn left，则学生边右转、左转边重复：turn right， turn left。说错或转错则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。2.教学词组： go straight(1) 教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：This line is

25、straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。教师如果小声说，学生则大声说。（2）教师出示“直走”图标说：go straight。板书补充go straight。带读go straight。3. 教学单词：crossing出示十字路口的图片介绍：This is a crossing.板书crossing，带读crossing。然后采用“大小声”的游戏操练单词。4.游戏：插红旗活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发出的指令：go straight ，turn right ，turn lef

26、t ，stop将红旗插到指定的位置，用时最少的组获胜。5.教学B.Lets learn(1) 教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2) 板书：Italian restaurant ,告诉学生词组的意思并带读。(3) 学生打开书，教师播放B，Lets learn的录音，学生逐句跟读。学生跳“兔子舞”学生根据指令动作并说出单词。学生读单词。组内游戏全班听录音并逐句跟读回归整体四、巩固与拓展（Consolidation and extension）1 、教学be a tour guide教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a

27、 tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.2 、活动：老外与警察活动方式：先由教师扮演老外，学生扮演警察，让警察为老外指路。在师生示范的基础上，学生两人一组，分别扮演警察与老外进行对话。如：T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near her

28、e? S：yes, there is.T：Where is it?S：Its near the school.T：How can I get to the post office?S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it.T：Thank you.S：Youre welcome.学生两人一组进行活动小结What did you learn today?学生回答。作业布置（设计）：1. 听录音，跟读对话和单词。2. 完成练习册配套练习。3. 用英语为家长作导游。板 书 设 计教 学 反 思 U

29、nit1 How can I get there? Crossing turn left go straight turn right Where is the Italian restaurant ? Turn right here ? No, turn left.三道乡中心校校内教师集体备课电子教案年级：六年科目：英语 备课教师陈亚红备课时间2016年8月5日课 题Unit One How can I get there?总 六课时第五课时课 型NewLesson教学目标1.能够完成read and write 部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指

30、引地点方向上的作用。3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。重点能阅读课文，正确完成相应练习。难点能复述故事，掌握发音语调技巧。教学准备1、教师准备一幅本课时的电子图片；2、教师准备录音机及该课时录音带。预习作业预习地点单词。教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动导入新课（一） Warm-up 1.教师出示卡片。2.教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left turn right go straight3.教师出示地点图片。学生边说单词边做动作学生说指令学生大声说出相应的单词学习新 课（二） Presentation Read and write1.教师问：What can help us find a place ?教师按照从古至今指示方