设计方案范文集合五篇.docx
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设计方案范文集合五篇
设计方案范文集合五篇为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工
作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？
以下是收集整理的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案篇1
一、活动目的进一步贯彻4+2特色教育工程-科技之春精神，让学生走出课堂，走近自然，探索自然，了解自然;激发学生的创造力，磨练学生的意志品质;带领学生饱览祖国、家乡的秀丽风光，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀;增强学生的环保意识和社会实践活动能力，培养学生的团队协作精神。
二、活动主题走进春天，播种希望，放飞快乐。
三、活动时间：
20xx年4月12日8：
00-4：
00。
四、活动安排
1、全校各班分组开展活动。
小学部以年级或2——3个班、中学部以2——3个班为单位分组开展活动。
8、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。
、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。
、应急处理措施：
突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。
突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。
突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。
2、活动地点、活动形式及任务由各组认真商定之后，在四月五日之前将活动方案一同报团委办公室备案，最后由团委少先队统筹安排和详细部署。
五、活动要求
1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。
保管好自身财物，防止丢失。
2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药品。
3、学校在4月11日课间操时间，集中对参加活动的学生和其他未参加活动的学生进行教育，注意校外活动安全。
4月12日，学校组织进行春游社会实践活动。
4、各小组4月12日早上8点在学校操场集中整队出发，活动结
束后务必将学生带回学校，清点人数，强调好安全注意事项后方可让学生离校并立即发送短信告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。
如因没按要求行事的班级出现安全事故的，责任由带班教师负责。
5、教师在活动中要尽可能多的引导学生发现科学，学用科学知识。
并且在春游过程中，采集好植物、矿物标本，回来后制作好后参加学校的竞赛活动。
6、全体师生穿校服、运动鞋、带齐所需物品，徒步前进，师生不得乘坐任何交通工具。
活动中，听从随队行政和老师的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。
7、按照安排，作为学校集体活动，所有教师必须参加到各年级组各班的活动当中，负责安全工作。
出发前，由随队行政负责清点登记，并报邓校长备案。
8、各组长于4月9日前将活动地点报学校少先大队备案，统一部署。
9、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。
并把活动图片传给少先大队保存。
六、安全应急措施
1、学校成立活动领导小组、安全保卫小组、医务后勤小组，各组成员分别编到各活动小组，落实好安全措施，做好后勤服务工作，同时学校将方案报县教育局审批。
2、各班在活动前必须召开一次主题班会进行安全文明教育和活
动注意事项。
活动中，各组由班主任和随班老师带队，负责活动期间的安全医疗后勤服务。
3、各班在4月初开始做活动宣传工作，本着学生自愿参与，家长同意的原则。
各班班主任在4月11日以短信告知家长活动的详细信息;对不参加的学生，需让家长自己监管好小孩，确保其在家中的安全。
4、领导小组组长：
副组长：
成员：
5、安全保卫医务组组长：
副组长：
成员：
全体教师
6、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。
7、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。
所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。
随队教师必须认真监管好每个人设计方案篇2
一、指导思想：
在全面推进素质教育的形势下，努力实施体育与健康课新课程标准，鼓励并提高学生的个人兴趣爱好，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下坚实的基础，以人的主动发展为本，树立“健康第一的指导思想”。
二、教学内容：
本课以篮球为主要内容，主要学习篮球的假动作后运球突破技术.
三、教学目标：
通过学习假动作后运球突破，发展学生身体的协调性、灵活性，培养学生勇敢、机智、果断和团结协作、奋力拼搏的优良品质。
四、组织教法：
1、根据学生的认知、情感、意志、和生理机能等的变化规律，提高认识、培养兴趣，主动参与。
2、在教师的“导演”下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分散和集中相结合的组织形式，作到“严而不死、活而不乱”。
3、采用启发诱导的方法，创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。
五、课的安排
1、开始：
各小组长报告本组出勤，师生问好，导出本课内容
2、准备部分：
利用球操热身，利用各种运球练习以及运球打球游戏来熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
①持球进行假动作练习②使用标志物练习③用真人防守练习④向学生介绍其它过人方法⑤分组比赛
4、放松运动及小结：
利用心理暗示方法放松身心体育与健康课教案即墨市第一中学赵刚
一、学习内容篮球基础运球技术----假动作后运球突破
二、学习目标学习并基本掌握假动作后运球突破技术，发展学生身体的协调性、灵活性，培养机动灵活、奋力拼搏的精神。
三、学习步骤1．导入阶段：
明确课的目标，教师简单陈述2．学习体验：
篮球运球技术----假动作后运球突破求实：
热身运动:
篮球场名称识记
头部运动、肩部运动、体转运动、腰部绕环、俯背运动、胯下运球、垫步绕环、跳跃运动、整理运动五分钟时间进行提高控球能力练习。
游戏：
运球打球而后可进行多人练习◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎▲求知：
建立正确概念提示
1、持球的技术：
两脚左右开立,两手持球置于体侧提示
2、身体重心的运用①提问与说明：
攻守两人对峙，采用何姿势提示：
在不采用传球、投篮前提下②简介假动作后运球突破的特点、作用、注意事项：
进攻队员持球面对防守队员，左脚向左跨一步，做假动作迷惑对方，让他误以为要从他的右侧突破。
待防守队员重心向右移动时，进攻队员左脚迅速向对方左侧跨一大步，将对方置于身后，运球突破过人。
▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎图解：
▽为标志物或人，◎为进攻队员求学：
学与练：
形成正确的技战术概念学练方法：
可让学生先尝试练习
1:
持球做假动作练习练习
2:
利用标志物进行练习，并让学生展示。
练习
3:
面对防守队员进行练习，并让学生展示。
学练要求：
面对防守，果断突破学练重点：
假动作逼真，过人的步法提示1：
突破前用假动作摆脱防守提示2：
突破时注意侧身控制好球提示3：
把握时机，第二步迈的要大、果断求精：
学生自练、自评、互评，教师引导求美：
选部分学生进行展示，教师和学生集体评价阶段求高：
让学生展示其它突破过人技术，让学生分组练习.
3、挑战体验：
教学比赛求乐：
三对三半场比赛提示1：
前提:
尽量不直接投篮或传球,多运用所学技术后投篮得分提示2：
文明比赛、感受竞争提示3：
注意安全▲▲
四、身心调节本课采用心理暗示的放松手法，目的是为了在短时间内使学生调节神经系统兴奋性，消除生活和心理上的疲劳，使情绪很快稳定下来，集中注意力便于更好的进行室内文化课学习。
时间：
2-4分钟要求：
师生必须相互配合，才能收到好的效果师生评议，并介绍下节课的学习内容回收器材场地器材：
篮球场三个、篮球37个、录音机一台加上教材分析、学情分析、预计效果、通过学习，学生的掌握情
况设计方案篇3为进一步推动学校美术教育的发展，提高学生艺术素养，经商议，决定于十一月举办一次全校的美术比赛。
现将有关事项通知如下：
一、活动宗旨通过美术比赛活动，丰富学生课余生活，努力营造和谐向上、健
康文明的校园文化氛围和艺术教育环境；为学生提供展示艺术才华的舞台，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和学习美术的兴趣，不断提升学生的综合素质；促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学生德智体美的全面发展。
二、活动组织：
少年宫办公室
三、主题和内容以“美好家园、幸福生活、畅想未来”为主题，结合中国梦年，通过美术作品表现对伟大祖国发展变化的感受，描绘身边美好的生活，反映当代中小学生热爱祖国、热爱党、热爱生活、热爱学习，敢于创造、健康向上的精神风貌。
四、参赛对象1——6年级各班5幅作品
五、比赛项目绘画类作品含：
中国画、水彩画、版画、剪纸、儿童画、漫画等；
六、参赛作品格式中国画作品尺寸限于4尺宣纸3开以内，格式不拘，其他画种和平面设计、绘画一律为4开铅画纸大小。
如不符合上述要求，初评时即不予入选。
七、参赛作品报送要求
1、以班级为单位统一上交美术组
2、每班作品总数限报送5幅
3、作品必须是学生的原创作品
4、各班作品必须于十一月二十二日前上交少年宫办公室。
5、每件参赛作品的背面右下角粘上《作品标签卡》
八、评奖办法分别评出
一、二、三等奖，优秀奖若干名。
二00三年十一月设计方案篇4活动目标：
1、初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的`
盖子。
2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
活动准备：
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
提问：
“小朋友看看，谁到我们班来做客了？
小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。
她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？
鹿妈妈真着急呀！
没有了盖子，瓶子好用吗？
为什么？
引导幼儿讨论瓶盖的作用：
没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：
“谁来帮助小鹿妈妈呢？
2、幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
提问：
“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。
看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。
”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈检查，是否正确配对并盖好了。
启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：
你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
找一位没配好的幼儿提问：
你的瓶子找到好朋友了吗？
为什么没找到？
再找找看，问：
这个行吗？
为什么不行？
教师小结：
瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
提问：
1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：
你的瓶盖盖紧了吗？
你是怎样用你的小手把盖子盖上的？
。
你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？
你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？
里面有一圈一圈的叫罗纹。
有罗纹的就要拧。
是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。
提问：
你的瓶盖是拧上去的吗？
你是怎样盖瓶盖的？
这个瓶盖有没有罗纹？
我们就用按的方法，要用点劲！
3、用情境方式结束：
鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：
“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
设计方案篇5B案第一课时
一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：
“专心致志”这个成语你熟悉吗？
谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?
告子》中的一篇文言文──《学弈》。
介绍孟子资料：
孟子名轲，字子舆。
战国时邹国人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：
“弈”指什么？
“学弈”又是什么意思呢？
4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：
谁学下棋？
怎么学下棋？
学得结果怎么样？
《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？
二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。
从而感
染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：
一是读的速
度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。
4．同桌互读课文，互相正误。
5．教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。
三、精读课文，理解文意。
1．学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。
2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。
教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：
如“之”在不同句子里的意思不同；
“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”
“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样。
3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。
4．同桌互相讲说故事内容。
四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1．谁学下棋？
谁是老师？
――有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。
2．怎么学下棋？
――“其一人专心致志，惟弈秋之为听”；
“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。
3．学得结果怎么样？
“虽与之俱学，弗若之矣”。
解答这个问题后，教师可以追问：
是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣”，4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
五、联系生活，深化认识1．请学生谈谈学习本文的体会。
2．你能联系实际说一说吗？
六、复述故事，背诵课文。
1．同桌互相讲故事2．指导学生背诵课文。
全文注释如下：
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？
曰：
非然也。
第二课时
一、复习巩固，导入新课1．请生背诵《学弈》。
2．板书课题：
文言文两则两小儿辩日3．介绍资料：
《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御
寇的论集。
列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。
4．理解课题，质疑问难：
看了课题，你知道了些什么？
看了课题你还想知道些什么？
二、总结学法，明确目标1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。
理解课题，提出问题。
读准字词，读通课文。
结合注释，疏通文意。
解疑释惑，体会道理。
复述故事，熟读成诵。
2．明确方法，自主学习*读准字词，读通课文学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。
学生多种形式朗读课文，师生及时评价。
*结合注释，疏通文意对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。
同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。
请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。
3．解疑释惑，体会道理两小儿为什么争辩？
他们各自的观点是什么？
依据是什么？
他们辩论的结果是什么？
对两小儿所持观点，你同意哪一种?
为什么?
4．学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？
为什么？
两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。
孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。
5．复述故事，熟读成诵。
分角色朗读课文。
学生分组表演故事。
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