《巫峡赏雾》课外阅读题答案.docx

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《巫峡赏雾》课外阅读题答案

《巫峡赏雾》课外阅读题答案

篇一：

巫峡赏雾阅读答案

巫山多雾。

因而有人叫它巫峡。

巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。

巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

山帽子雾，大而圆。

处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。

巫峡由此更添几分秀色。

太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。

这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。

头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。

半山雾，又叫遮山雾。

犹如一道幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。

一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实隔在了这道天幕后面。

就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。

一时让人想起恶劣贺敬之先生写的那首诗：

半山的云彩，半山的雾。

深山力量的人家，云雾里的路&&此情此景，这是活画出了。

一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。

那是地道的巴山牛。

盘着绳子叉角上，似乎还粘着许多雾絮。

走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。

轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。

如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。

微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来;于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动;神女峰上的神女也苏醒了，拖着长裙，一步一步&&好心的神女哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙?

跑马雾，气势好生得了!

初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。

那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。

这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来;窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋?

一时间马群拥挤不堪。

有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。

呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。

听来让人心潮澎湃，热血沸腾。

身上禁不住沁出粒粒汗珠来。

好厉害的跑马雾!

巫峡的雾，迷人的雾。

每次赏雾前我一再提醒自己：

千万不要被那雾所迷惑。

千万千万。

却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。

1.结合上下文或联系生活实际理解文中的词语。

欣赏璀璨夺目驰骋

2.作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点?

请写一写

3.理清文章的条理。

用（先写.......然后写......这样的句子表达）

4.在首尾段找出一出互相呼应的句子来，并说出这样写的好处

5.本文表达了作者怎样的思想感情

6.从文中找出你喜欢的句子，说说你为甚麽喜欢

喜欢的句子：

喜欢的原因：

7.对走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。

这句话你是怎么理解的?

由此联想到古诗《》中的诗句:

________,_______.

1.欣赏，即对美好事物而言，放在文中便是对巫山的雾的褒扬。

璀璨夺目，写出山帽子雾的光泽耀眼。

驰骋，有速度感，写出雾的气势磅礴。

2.山帽子雾：

大而圆，光彩夺目。

轻纱雾：

轻盈，飘逸。

3.文章先总括巫山多雾的特点，然后分说几类雾各自的特色，最后再心生感慨。

总-分-总结构。

4.巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人和巫峡的雾，迷人的雾，首尾相呼，前后照应，使文章结构严谨而浑然一体。

5.对巫山雾的赞赏喜爱之情。

6.有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。

呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。

运用排比，拟人的手法，将雾人格化，气势雄壮，动作声音相结合，生动形象。

7.侧面表现出遮山雾的遮字，隐藏的身形，挡住了视线，比正面描写更具说服力。

《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。

篇二：

巫峡赏雾阅读训练及答案

巫山多雾。

因而有人叫它巫峡。

巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。

巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

山帽子雾，大而圆。

处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。

巫峡由此更添几分秀色。

太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。

这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。

头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。

轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。

如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。

微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步?

?

好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑斩杀搅乱峡江水道的恶龙？

跑马雾，气势好生得了！

初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。

那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。

这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来；窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？

一时间马群拥挤不堪。

有的挤得仰起头，有的挤得翘起尾，有是挤得竖起鬃毛，有的挤得腾起四蹄。

呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。

听来让人心潮澎湃，热血沸腾。

身上禁不住沁出粒粒汗珠来。

好厉害的跑马雾！

巫峡的雾，迷人的雾。

每次赏雾前我一再提醒自己：

千万不要被那雾所迷惑。

千万千万。

却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。

本文的主要内容是什么？

————————————————————————————————————。

参考答案：

欣赏享受美好的事物,领略其中的乐趣

璀璨夺目光辉灿烂耀人眼睛

驰骋骑马飞奔

山帽子雾：

大而圆银光闪闪，璀璨夺目

轻纱雾：

丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘慢慢移动

先写巫峡多雾,因此被称为雾峡,然后写巫峡4中不同雾的特点,最后写巫峡的雾十分迷人。

《巫峡赏雾》习题——第二课时

一、基础题

1.用“√”选择带点字的正确读音。

属．于（sǔshǔ）浩．瀚（ɡàohào）巍．巍（waiwēi）疲倦．（juǎnjuàn）防御．（yùxia）匈．奴（xiōnɡxōnɡ）瞭．望（liàoliáo）盘踞．（jùjū）

2.给形近字组词。

属（）魏（）浩（）倦（）崭（）俊（瞩（）巍（）造（）卷（）斩（）竣（

二、综合题

根据要求和自己的发现写词语。

火辣辣

千山万水

生机勃勃

滔滔不绝

描写人物神态的成语：

表示人物品质的词：

三、提高题

1.作者为什么能把跑马雾写得如此活灵活现？

__________________________________________________________________

2.作者是怎么样把巫峡的雾写具体的呢？

__________________________________________________________________

1））

参考答案

一、基础题

1.属于（shǔ）浩瀚（hào）巍巍（wēi）疲倦（juàn）．．．．

防御（yù）匈奴（xiōnɡ）瞭望（liào）盘踞（jū）．．．．

2.归属魏国浩大疲倦崭露头角俊俏

叮嘱崔巍造句花卷斩断险峻

二、综合题

汗涔涔冷冰冰绿油油

千军万马千丝万缕千真万确

众目睽睽饥肠辘辘笑语盈盈

翩翩起舞彬彬有礼面面俱到

描写人物神态的成语有气无力目不转睛目瞪口呆

表示人物品质的词视死如归大义灭亲疾恶如仇

三、提高题

1.由于作者观察细致，想象丰富，用词准确，把本来没有生命的，静止的雾写得活灵活现，呼之欲。

2.抓特点，运用多种修辞手法，既要写出景物的静态，也要写出景物的动态，这样才能把景物写具体。

2

《知识分子与文化先觉》的阅读题及答案

《知识分子与文化先觉》的阅读题及答案

知识分子与文化先觉①文化自觉是清醒地认识到文化与文明的意义和必不可少。

然而，对于知识界来说，只有自觉还不够，还要有先觉，即文化的先觉。

②知识分子的性质之一就是前瞻性和先觉性。

在全社会的文化自觉中，最先自觉的应是知识分子。

文化先觉是知识分子的事。

③文化先觉是指知识分子要自觉地站在时代的前沿，关切整个文化的现状、问题与走向，敏锐地觉察到社会进程中崭露出来的富于积极和进步意义的文化潮头，或是负面的倾向。

当然，不只是发现它、提出它、判定它，还要推动它或纠正它，一句话——承担它，主动而积极地去引领文化的走向。

④文化先觉首先来自知识分子的文化责任。

一个时代如果没有一批富于文化良心、淡薄功利的知识分子，没有他们的瞠目明察、苦苦思辨与敢于作为，这个时代的文化就会陷入混沌与迷茫。

就像“五四”时期那一批优秀的知识分子，给那个困扰纠结的时代注入了进步与光明的力量。

⑤从社会整体看，知识分子是个体。

但是个体不一定是孤单和弱势的。

当个体真诚地投入时代的大潮中，其判断与作为切中了现实，就一定会得到愈来愈广泛的认同，成为共识，获得支持，不再孤单。

只有成为文化进步的推动者，才会感受到自己的价值与力量。

因此说，知识分子要首先成为这种先觉的思想的实践者，在实践中修正自己、判定自己和验证自己，而不是坐而论道，指点江山，与现实风马牛不相及。

任何有价值的思想都是大地里开出的花，而真正美丽的花除去美丽，还要结成种子，回落在大地里，开放出更加绚烂的花来。

⑥文化先觉不是一种觉察，而是一种思想。

它由广泛的形而下的文化观察与体验中，发现时代的新走向新问题，通过形而上的思辨产生一种具有思想意义的新认识。

⑦这种先觉不一定都在国家民族文化层面上，也有生活、城市、习俗乃至审美等不同的文化层面与方面。

关键是要对它保持锲而不舍地守望与关切。

先觉又是一种境界一种状态，这种境界和状态产生于具有高度文化责任的知识界。

⑧当然，文化的先觉还要来自广阔的文化视野。

没有对文化的博知与深究，对文化史的学养，对当代世界不同类型国家文化的广泛观照，敏锐、深刻和富于真知的文化先觉从何产生？

在精神领域里，高度不会凭空而起，深度加上广度才会产生高度。

⑨文化自觉与文化先觉有所不同。

文化自觉的要求具有普遍性，而文化先觉——由于它具有发现性、进取性、引领性，它的要求要更高一层。

它不是某个人一定具备的，却是知识界应该努力追求的。

或者说，知识分子本来就应有这种先觉性。

失去这种责任和性质就不再是知识分子，而只是“有知识的人”。

⑩处于转型期的'当代中国，文化上充满内在的冲突与活力、问题与希望，文化现象无比纷繁，有待我们去思辨与认知。

因此，文化先觉，它既是文化发展的需要，更是知识分子的职责与使命。

1、下列对“文化先觉”的理解，正确的一项是（3分）

A．文化先觉不是一种觉察，而是一种思想；同时又是一种境界、一种状态，而这种境界和状态产生于具有高度文化责任的知识界。

B．文化先觉由广泛的形而上的文化观察与体验中，发现时代的新走自新问题，通过形而下的思辨产生—种具有思想意义的新认识。

C．文化先觉的要求要更高一层，具有普遍性、发现性、进取性、引领性。

失去这种责任、性质就不再是知识分子，而只是“有知识的人”。

D．处于转型期的当代中国，文化上存在矛盾，文化现象无比纷繁。

因而，文化先觉既是知识分子的职责与使命，更是文化发展的需要。

2、下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）

A．文章前三段从文化自觉与文化先觉比较入题，指出了知识分子的性质，明确了文化先觉对知识分子的要求。

B．第四、五两段从文化责任、先觉思想的实践者角度说明，只要拥有一批有良知的知识分子，社会就会进步。

C．第六至八段强调文化先觉不但要站在各种不同的文化层面与方面，还要来自广阔的文化视野，才会产生高度。

D．最后两段强调文化先觉的要求不是某个人一定具备的，却是知识界应该努力追求的；并指出文化先觉的意义。

3、下列对“文化先觉”与“知识分子”关系的理解，正确的一项是（3分）

A．文化先觉要求知识分子应具有前瞻性和先觉性，清醒地认识到文化与文明的意义和必不可少。

B．文化先觉要求知识分子要自觉地站在时代的前沿，关切整个现代化的现状、问题及其走向。

C．文化先觉要求知识分子主动而积极地去引领文化的走向，承担它，不只是发现、提出、判定它。

D．文化先觉要求知识分子觉察到，社会进程中崭露出来的积极、进步的文化潮头和负面的倾向。

试题答案：

1、B（A项说法绝对化C项西汉时受社会环境影响而广泛流行与原文“从春秋到西汉，……围棋处于受挤压的位置”相矛盾D项儒家对围棋也有了进一步的认识与原文“突破了儒家历来只重“六艺”的传统”相矛盾）

2、C（原文是“人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。

”变并列为因果）

3、A（B项“盛极一时”无中生有C项不同于原文“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”D项只要……就应为只有……才）

现代文阅读草屋的声音习题及答案

现代文阅读草屋的声音习题及答案

阅读下列选文，然后回答问题。

19分

草屋的声音

①《史记》里说虞舜戴着斗笠披着衣衫精心修筑的是草屋，杜甫吟唱的《茅屋为秋风所破歌》中的茅屋本质上也是草屋。

②上世纪70年代那些移民迁移到刚刚围塘还泛着盐渍的土地上，开始“筑巢”。

这建造的方式实在是太简单了，几根竹木扎起来，屋面是铺展均匀的一束束的稻草，屋墙是缚住竹竿的一扇扇稻草。

源于土地的稻草裹掖着屋子，阳光下金灿灿的。

抬头望着齐厚齐厚的稻草屋檐，会有一种知足的温煦掠过。

③小时候，不知是听母亲还是其他乡人说过这句话：

“只有懒的人，没有懒的田。

”其实，海边的田地即使不懒也够坑人的。

芦苇根、柳丝藤草之类像一张网罩着地面，盘根错节，密密匝匝，成群地疯长，种地人垦植庄稼往往会如游击战、拉锯战一样地与它们争斗。

然而，最终也是那些芦苇一样坚韧的人征服了草屋后的一片片土地，春天一来拼起一幅嫩绿的画景。

夏天绿得更深、更翠，像湖，像海，碧波欣欣。

几把闪电，几度雷鸣，几经风雨，青黄相融，一幅幅逼真的水彩，当之无愧。

秋色染过了又一幅金色的秋景图，慢慢向田野走来了。

收获完最后一片庄稼，草屋的灯光亮了，里面的主人抹一把额头上发亮的汗珠，洗一洗长满老茧的双手，便从门缝里传出几声纯朴而又憨厚的笑声。

④草屋是温馨的。

但草屋有时会经历一些惊险的无奈和战栗。

常常在汛期的时段里，村口的防汛喇叭一响，草屋里的男女老少提锹带箕奔赴海边。

这是一场义无反顾的战争，一心想缚住大海疯狂的手脚。

有一次，海浪冲破了堤岸，草屋灰黄色的屋顶浮在浊黄的水面上。

海水退后，草屋几乎还是完好的，草屋能挡住寒冷与酷暑，却对水从来都留有通道，这正像无边的大水漫过一丛丛热爱生命的草，它们聪明地匍匐在大地上，水过后，阳光一照，依然能够旺盛地向上长!

⑤草屋留在我记忆中的更多的是宁静。

我曾住的是一幢两间半的草屋，挡门墙的草栓周围终年种着一圈茗苳草，有点像兰花的叶子，这草终年不枯，似乎也终年点燃着草屋的绿意。

草屋的前后有两棵树，其中东北角的是一棵高大的梧桐树，梧桐的枝桠粗犷而大气，一到初夏，盆底大的叶子和小号一样紫色的花便一起高高地摇曳；屋西南角则长着一棵枝细叶茂的枣树，我常常会在屋檐下，看飒飒落下的枣花，再看着米粒一样的枣儿怎样长成姑娘般的丰满与红润，然后，又会算计着折一支长长的竹竿渐次敲落这些美味。

一前一后的两棵树，庇护着草屋，草屋便更加安宁而有情致了。

⑥冬天的雪对于草屋来说，是一道别样的风景。

隔着砧板大的天窗仰望雪片飘摇而来，先是与稻草摩挲的声音，再是“沙沙”“沙沙”雪花与雪花挤在一起的声音。

满世界银装素裹，草屋上的雪层已经盖过了草层，一间间草屋早已成了一个个意味无穷的童话了。

融雪的时候，那些剥离草屋的'水的精灵似乎不愿意真的离去，在经过屋檐的刹那间，在空中凝住了，这凝结的雕塑越结越大，越挂越长，几乎每一根稻草顶端都挂起这样的冰凌串儿，远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符。

⑦草屋无言。

但我相信，从草屋里出来的人都会有对草屋的种种理解，都能聆听到草屋发出的种种声音！

小题1:

作者说，“草屋无言”，却又说能“聆听”到“草屋的声音”。

说说你对“聆听”的理解。

（3分）

小题2:

结合全文内容，从四个方面概括作者“聆听”到了哪些“声音”。

（4分）

小题3:

请运用学过的语文知识，赏析⑥段末尾“远望去，冰凌串就像在琴键上高低跳跃的音符”一句的妙处。

（4分）

小题4:

请从结构和内容两方面分析⑦段的作用。

（4分）

小题5:

结合全文内容，概括作者包蕴在文章中的思想感情和人生态度。

（4分）

参考答案：

小题1:

（3分）“聆听”在文中指的是对草屋及有关的人、事、景等的理解（感悟、体味等）。

小题2:

（4分）草屋使人产生知足的温煦或草屋使人感到温馨（1分），草屋的主人勤劳坚韧、纯朴憨厚（1分），草屋环境宁静（安宁）而有情致（1分），草屋风景别样而意味无穷（1分）。

意思相近即可。

小题3:

（4分）这句话运用了比喻的修辞手法（1分），化静为动（1分），生动形象（1分）地描绘了冰棱串给人带来的美感（1分）。

小题5:

（4分）结构：

总结全文，篇末点题（2分）；内容：

总结、提炼出了作者对生活（人生）的感悟，深化了主题，给人回味无穷之感（2分）。

明史《吴与弼，字子传》阅读练习及答案

明史《吴与弼，字子传》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成6－9题。

吴与弼，字子传，崇仁人。

与弼年十九，见《伊洛渊源图》，慨然响慕，遂罢举子业，尽读四书、五经、洛闽①诸录，不下楼者数年。

中岁家益贫，躬亲耕稼，非其义，一介不取。

四方来学者，约己分少饮食，教诲不倦。

正统十一年，山西佥事何自学荐于朝，请授以文学高职。

后御史涂谦复荐之，俱不出。

尝叹曰：

“宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。

”天顺元年，石亨欲引贤者为己重，谋于大学士李贤，属草疏荐之。

帝乃命贤草敕加束帛，遣行人曹隆，赐玺书，赍礼币，征与弼赴阙。

比至，帝问贤曰：

“与弼宜何官？

”对曰：

“宜以宫僚②，侍太子讲学。

”遂授左春坊左谕德，与弼疏辞。

贤请赐召问，且与馆次供具。

于是召见文华殿，顾语曰：

“闻处士义高，特行征聘，奚辞职为？

”对曰：

“臣草茅贱士，本无高行，陛下垂听虚声，又不幸有狗马疾。

束帛造门，臣惭被异数③，匍匐京师，今年且六十八矣，实不能官也。

”帝曰：

“宫僚优闲，不必辞。

”赐文绮酒牢，遣中使送馆次。

顾谓贤曰：

“此老非迂阔者，务令就职。

”时帝眷遇良厚，而与弼辞益力。

又疏称：

“学术荒陋，苟冒昧徇禄，必且旷官。

”诏不许。

乃请以白衣就邸舍，假读秘阁书。

帝曰：

“欲观秘书，勉受职耳。

”命贤为谕意。

与弼留京师二月，以疾笃请。

贤请曲从放还，始终恩礼，以光旷举。

帝然之，赐敕慰劳，赍银币，复遣行人送还，命有司月给米二石。

与弼归，上表谢，陈崇圣志、广圣学等十事。

成化五年卒，年七十九。

所著《日录》，悉自言生平所得。

[注]①洛闽：

洛学和闽学，代表人物分别为程颢兄弟和朱熹。

②宫僚：

太子属官。

③异数：

这里指皇帝给予的特殊优待。

6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是

A．帝乃命贤草敕加束帛草敕：

起草诏书。

B．征与弼赴阙赴阙：

到朝廷来。

C．束帛造门造门：

装点门面。

D．乃请以白衣就邸舍白衣：

无官职的士人

7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是

A．中岁家益贫而与弼辞益力

B．请授以文学高职以光旷举

C．山西佥事何自学荐于朝谋于大学士李贤

D．贤请赐召问，且与馆次供具今年且六十八矣

8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是

A．非其义，一介不取。

凡是他认为不正当的利益，丝毫不取。

B．宦官、释氏不除，而欲天下治平，难矣。

宦官、佛教不除掉，却想要天下安定，难啊。

C．闻处士义高，特行征聘，奚辞职为？

听说您正直清高，特地征召聘请，辞职有什么作为？

D．帝曰：

“欲观秘书，勉受职耳。

”

皇帝说：

“（吴与弼）想要看宫廷珍藏的图书，就劝他就职吧。

”

9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是

A．吴与弼19岁时，受《伊洛渊源图》的影响，曾苦数年不下书楼。

C．吴与弼不止一次以自己身体有病为由向皇帝提出辞官不做的请求。

答案：

每小题3分，共12分。

6．C[造门：

上门，来到（我家）门上]

7．A[A均为副词，“更加”。

B前“以”为介词，“把、将”；后“以”为表目的的连词，“来”“用来”。

C前“于”为介词，“向”；后“于”为介词，“和”“跟”。

D前“且”为连词，“并且”；后“且”为副词，“将近”]

8．C[听说您道义高尚，特地征召聘请，为什么要辞职呢？

]

9．B[使皇帝“召与弼入京为官并厚遇之”的是石亨和李贤]

【译文】

吴与弼，字子传，江西崇仁县人。

吴与弼十九岁那年，见到了（朱熹所编的）《伊洛渊源图》一书，情绪激昂，非常的向往、仰慕，于是放弃了追求功名利禄的科举，专心攻读四书、五经和洛学（以北宋哲学家、教育家程颢兄弟为首的学派）、闽学（以南宋哲学家、教育家朱熹为首的学派）两个学派的语录，数年不下书楼。

中年时家境更加贫寒，他亲自耕种，凡是他认为不正当的利益，丝毫不取。

对于四方来求学的人，吴与弼节俭度日，跟他们分享已经很少的饮食，孜孜不倦教诲他们。