考试必备：科研方法论导论.ppt

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科研方法论第一章导论,纲要,一、高校教师为什么要进行科学研究二、何谓科学研究三、科学研究必须有正确的方法四、科学思维是科学研究的基本要求五、高校教师应具备的科研素养及养成,一、高校教师为什么要进行科学研究,1、国家、民族和社会发展的需要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

（江泽民）坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗。

（胡锦涛）,2、高等教育形势发展的需要高校职能：

人才培养、科学研究、服务社会、文化传承高等学校创新能力提升计划：

根据胡锦涛总书记2011年4月24日在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，为促进高等教育与科技、经济、文化的有机结合，推进创新型国家建设和人力资源强国建设，决定实施高等学校创新能力提升计划（简称“2011计划”）。

高等学校哲学社会科学繁荣计划（20112020）,3、高校教师成长发展的需要高校教师承担着教学和科研双重任务。

高校教师必须做到科研和教育相结合，在教学中发展，在科研中提高。

科学研究是高校教师的生活方式和生存方式。

二、何谓科学研究,1、科学的含义“科学是寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理的思想。

它是直接产生知识、间接产生行动的手段。

”爱因斯坦“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

”达尔文,science一词源于拉丁文scientia（求知、知识）；现译名“科学”源于日语（福泽谕吉）译法；由康有为引进（1893），原译名“格致”定义科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系。

2、科学的分类哲学自然科学社会科学,3、科学研究的含义科学研究是人们探索未知事实或未完全了解事实的本质和规律以及对已有知识分析整理的实践活动。

4、科学研究的特点创新性继承性,5、科学研究的类型从研究过程看：

基础科学研究和应用研究从研究性质看：

探索性研究和发展型研究从研究方法看：

实验研究、调查研究和观察研究,6、科学研究的步骤确立科研选题设计研究方案研究资料的收集整理和研究数据的获取研究资料的分析判断研究结果的系统化和撰写论文或报告,三、科学研究必须有正确的方法,1、掌握方法比掌握知识更重要爱因斯坦的观点“方法比知识更重要”充分说明了掌握科研方法的重要性。

“科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的手指，可以产生无穷的金。

”蔡元培“教，关键在于授之以渔；教书，关键在于教给学生一种思考问题的方法。

也就是说，教师给予学生的，不应是鱼，而应是捉鱼的方法。

教学的过程，就在于让学生搞清模型的意义。

因为模型反映的是事物的本质，是对客观事物的近似描述。

我们要引导学生提出模型，通过抓模型，教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

”钱伟长,名人名言,2、方法与科学方法的含义方法是人类认识世界改造世界的思路、途径、方式和程序。

科学方法：

认识自然或获得科学知识的程序或过程，是从科学认识过程中总结出来的规律，是具有普遍性的方法。

名人名言,“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某个手段，主观方面通过这个手段与客体发生关系。

相反地，在真理的认识中，分析方法不仅是许多已知规定的集合，而且是概念的自在和自为的规定性。

”黑格尔（G.W.F.Hegel）“在科学领域，方法至为重要。

一部科学史，在很大程度上就是一部工具史，这些工具无论有形或无形由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。

每种工具和方法都是人类智慧的结晶。

”萨顿（G.Sarton）,3、科学研究方法的类型传统的科学研究方法演绎法、归纳法、辩证法、唯物辩证法、实证主义、逻辑原子主义、现象学、阐释学现代科学研究方法科学实验方法、数学方法、系统科学方法,四、科学思维是科学研究的基本要求,1、思维与科学思维的含义思维着的精神是地球上最美丽的花朵恩格斯思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。

科学思维是人脑对客观事物的本质和规律的正确的理论反映。

2、科学思维方式的类型抽象、概念、判断、推理、假说、论证、反驳、想象、直觉3、科学思维方法的类型理性思维方法：

概念、判断、推理科学思维的逻辑方法：

比较与类比、分析与综合、归纳与演绎创造性思维方法：

直觉、顿悟和灵感联想和想象系统性思维方法：

整体性、最优化、综合性、动态性,五、高校教师应具备的科研素养及养成,1、高校教师应具备的科研素养（为学与做人）德，指的是道德；识，指的是胆识；才，指的是才干；学，指的是学问。

德识才学兼备的标准：

鲜明正确的政治立场和臻于完美的道德品质；高屋建瓴的远见卓识和洞若观火的大局观念；卓越非凡的观察、实验、推理、分析、操作的实际才干；丰富渊博的学问根底和牢固扎实的知识基础。

美德的标准：

爱国敬业、锐意创新、求真务实、无私无畏；事业心和进取心；迎战困难的决心；难以满足的好奇心；循序渐进的耐心；服从真理的平常心,卓识的标准：

目光锐利、大局在握、胸有成竹、运筹帷幄；以洞察全局的心胸掌握科学发展态势；以与时俱进的眼光把握科研前沿方向；以只争朝夕的心态果断进行决策行动；以匠心独具的慧眼抛弃细枝末节，抓住实质和要害。

高才的标准：

明察秋毫、思维活跃、善于实践、方法精当；善于发现问题、归纳问题；善于解决问题、阐释问题,博学的标准：

博大精深、融会贯通、运用灵活；终生学习，博览群书，博采众长。

德识才学的关系：

“德”是指挥部，做出正确的战略指导；“识”是参谋部，指引正确的主攻方向；“才”是战斗队，开展有效的战术行动；“学”是后勤部；提供必要的智力保障。

2、科研素养养成,观察能力的培养思考能力的培养分析能力的培养创新能力的培养,