个位和十位.docx

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个位和十位

个位和十位

上海版小学数学第一册P46

教学内容第46页,个位和十位。

教学目标1：

认识数位“个位和十位”。

2：

会写11~20各数。

重点和难点1：

认识“个位”和“十位”。

2：

说出11~20各数的组成。

教具准备：

小棒图，自制数位表，投影片若干，小圆片。

学具准备：

自制数位表，小圆片。

教学过程：

一、复习过渡

1、数11~20的数（顺数，倒数）

2、说出下列各数的组成：

11，17，20，53（尝试）

二、新授：

1、情景设置，引入新课

我们每一个人都有自己的座位，数字也和我们小朋友一样，有各自对应的位置，数字所在的位置就叫做“数位”（出示：

数位齐读）

今天，大家来帮助每一个数字找到他们各自的数位，好吗？

出示：

？

：

图上有多少根小棒？

（在图的右边写出16）谁能说出16的组成？

2、讲解演示：

（指数字16）我们知道16是由1个十和6个一组成的，数字6表示6个一，它所在的数位就叫“个位”（在6的上方粘上“个位”齐读“个位”），个位是右边第一个数位。

1在这儿表示1个十，想一想它应该在什么数位上呢？

（学生回答出后在1的上方粘上“十位”，齐读“十位”），十位在个位的左边，是右边第二个数位。

?

:

6在哪个数位上?

表示多少？

1在哪个数位上?

又表示多少？

1个十和6个一组成几?

3、模仿练习：

出示：

？

：

有多少根小棒？

请用数字卡片摆一摆。

（学生操作后请一生上台操作，注意对齐数位）

？

：

你是怎样摆的？

个位和十位上分别摆几？

说一说每个数位上的数字表示多少?

（齐读12）

3、独立操作　　　　　　　　　

拿出你们的数位表，仔细观察，右起第一位是什么数位？

右起第二位呢？

出示：

看一看，想一想，要表示小棒的数目，个位和十位上该放几呢？

动动手吧！

（学生独立操作）

老师巡视，（指名一生）说说你是怎么放的？

（提示说话完整：

我在个位上摆……表示……个一，十位上放了……表示……个十　多让几个人说）

？

：

个位和十位上的数分别表示几？

合成几？

小结：

通过学习，我们认识了个位和十位，还帮助迷路的数字宝宝找到了各自对应的数位。

同学们真了不起！

三、根据数位读数、写数：

1：

出示：

计数器

讲解：

这是计数器，计数器上也有数位，右边第一位是什么位？

第二位呢？

在计数器上十位上的一颗珠子表示一个十，个位上的一颗珠子表示一个一。

拨珠试看：

10，20，40，5，8，3，

出示15：

计数器上的数字是多少？

你是怎样看出的？

（多叫几个学生说）

2、？

：

16在计数器上应该怎样表示？

（一生上台演示，讲解再个位上摆？

颗，是多少？

；在十位上摆？

颗，是多少？

合起来是多少？

）

练习：

试一试，投影出示（抽一题说一说思考过程）

同学们想不想亲自动手摆一摆。

3、摆一摆：

拿出你们的数位表和小圆片，和计数器一样，十位下的方格中一个圆片表示一个十，个位下方的方格中一个圆片表示一个一

出示数字17，想一想怎样摆？

谁会？

拿出你们的学具摆一摆。

（请一生上台操作，并说摆的过程）

再摆13

？

：

同学们真爱动脑筋，老师现在只有两个小圆片，要在数位表上摆一摆，有几种摆法呢？

试试看。

（学生操作后汇报）

小结：

原来小圆片所在的数位不同，表示的数就不一样了。

两个小圆片还能在数位表上表示那么多的数啊？

四、独立写数：

现在我们既不用小棒图，也不请小圆片来帮忙。

请大家动动小脑筋，19这个数该怎样写呢？

十位上写几？

个位上写几？

（独立书写，上台板演，13、15、18）

小结：

今天我们认识了什么？

知道十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。