倍的认识教案新部编本.docx
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倍的认识教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
课时计划
课题
倍的认识
第1课时
总4课时
教学
目标
知识与技能:
充分认识“倍”的概念,理解“一个数的几倍是多少”的含义
过程与方法:
经历“倍”的概念的形成过程,体验“一个数的几倍是多少”的含义
情感、态度、价值观:
培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
重点
难点
经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念
建立“一个数的几倍是多少”的一般思路,根据图形会求解倍数
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、情境导入
教师:
同学们,在上课之前,我们请一些同学上讲台来。
教师请3名女生站在第一排,再请6名男生站在第二排(3个3个站一起)。
教师提问:
第一排有几个女生?
第二排有几个3?
学生回答后,教师引出课题。
像这样我们说男生是女生的2倍,今天,我们一起来学习“倍”的认识。
二、探究新知
1、教学教材50页例题1,初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片,兔子特别喜欢吃萝卜,我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。
(2根)
那带叶子的小胡萝卜有多少根呢?
(6根)
我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起,就是3个2根,我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看下,白萝卜一共有几根?
(10根)
如果白萝卜每2根放在一起,就有5个2根,那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀?
(5倍)
2、巩固“倍”的概念
现在,请大家拿出自己的小棒,我们一起来动动手。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
大家看教材50页“做一做”第二题。
第一行摆5根小棒
第二行是第一行的4倍,在第二行每5根小棒摆在一起,要摆几个5根?
一共有多少根?
学生动手摆小棒,数小棒,然后汇报
第一行是5根小棒,第二行是4个5根小棒,所以第二行一共有20根小棒。
三、巩固练习
1、教材第50页“做一做”第一题
教师指名学生回答,其他学生独立完成,然后集体订正
2、教材第53页练习十一第一题
让学生数一数,填填一填,指名学生回答,并订正
四、课后小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
倍的认识
大胡萝卜:
2根
小胡萝卜:
6根3个2根
小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍
摆教学随笔
教后记
课时计划
课题
解决“已知两项求倍数”的问题
第2课时
总4课时
教学
目标
知识与技能:
理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
过程与方法:
经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义
情感、态度、价值观:
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好习惯
重点
难点
学会已知两项求解倍数的基本方法
建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、复习导入
教师:
同学们,上节课我们学习了“倍的认识”,现在我们一起来做一做几道题。
1、★○★○○★○○○○○○
○的个数是★的()倍
2、第一排摆:
△△△△△
第二排摆第一排的5倍
第二排摆()个5根,一共有()根。
今天,我们一起来学习“已知两项如何求倍数”
二、探究新知
1、体验求解倍数的一般思路
★○★○○★○○○○○○
那请同学们想想○的个数是★的几倍,说说你是用什么方法计算的。
学生独立思考,自主解答,教师巡视发现学生可能的解法。
解法一:
画了一幅示意图
星星:
★★★
圈圈:
○○○○○○○○○
所以,圈圈的个数是星星的3倍。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
解法二:
要求圈圈的个数是星星的多少倍,就是求9里面有多少个3,用除法计算:
9÷3=3
回顾与检验:
星星有3个,圈圈是它的3倍,就是3个3,所以是9个。
2、巩固“已知两项求倍数”的解题思路
教学教材51页例题2
第一种:
图示法
第二种:
要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,及时求12里面有几个4,用除法计算
3、归纳与总结
三、巩固练习
教材第53页第二题
学生独立完成,小组订正,交流疑问。
四、课后小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
教学随笔
教后记
课时计划
课题
解决“已知一项和倍数求另一项”的问题
第3课时
总4课时
教学
目标
知识与技能:
理解“已知一项和倍数求另一项”的含义及解题过程和方法
过程与方法:
经历“已知一项和倍数求另一项”的过程,体验如何求解另一项
情感、态度、价值观:
培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好习惯
重点
难点
经历“已知一项和倍数求另一项”的过程,学会求解
建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路,学会求解有关倍数的问题
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、创设情境,激趣导入。
师:
咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧!
让学生根据要求摆小棒。
由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:
你用了多少根小棒:
列算式计算一下。
生:
我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:
一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是2个4根可以说成4的2倍,这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)
二、探究体验,经历过程。
师:
请看下面的情境图,说说你知道了什么。
(出示例3情境图)
生1:
我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:
还知道了两种价钱之间的关系。
师:
你有什么好办法解决这个问题呢?
现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动,教师巡视了解情况。
生1:
我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意,军棋的价钱
教学随笔
师
生
活
动
过
程
是8元,就摆出8根小棒表示8元,象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆出4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
生2:
我们还可以画图来帮助分析理解题意,军棋的价钱是8元,就先画出一条线段表示8元,象棋的价钱是军棋的4倍,就要4段与之前相等的线段来表示4个8元,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
只要学生讲解合理就要给予肯定,并鼓励表扬。
师:
想一想,求一个数的几倍是多少,用什么方法计算呢?
在小组里举例证明一下,你的猜想对吗?
学生在小组里进行讨论交流活动,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算
三、总结提升
在本节课的学习中,你有什么感受?
有哪些收获?
板书设计:
求一个数的几倍是多少
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
倍的认识练习课
第4课时
总4课时
教学
目标
知识与技能:
能正确解决有关的计算问题,并能运用所学知识解决生活在的问题
过程与方法:
经历倍的认识及医用的过程,使学生体验归纳、概括的思想和方法
情感、态度、价值观:
激发学生的学习兴趣,培养学生认真思考的好习惯
重点
难点
进一步掌握“倍”有关的计算方法
学会运用倍的相关知识解决实际问题
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、复习回顾
前面我们已经学习了倍的认识和应用,谁能说一说倍的含义及已知两项求倍数,已知一项和倍数求另一项的一般方法。
指名学生回答,其余学生补充。
1、奶奶家里养了28只小鸡,7只母鸡,小鸡的只数是母鸡的几倍?
2、小明买了9张贴纸,小王的贴纸式小明的4倍,小王又多少张贴纸?
学生独立完成,指名板演,集体订正。
二、基础练习
1、教材54页第七题
课件出示情境图,要求学生说出解题过程,提出不同的数学问题,发散思维。
踢毽子游戏,王平只踢了3个,李芳踢了18个
(1)李芳踢的给叔是王平的几倍?
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍,刘梅踢了多少个?
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗?
指名学生回答,其余学生评价。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
2、教材55页第八题
小丽今年6岁,爸爸的年龄是小丽的6倍,爸爸今年几岁?
6×6=36(岁)
去年爸爸的年龄是小丽的多少倍呢?
三、巩固练习
1、教材55页第九题
指名学生板书演示,其余学生独立计算,然后集体订正。
2、教材55页第十题
教师提示:
可以用画图的办法解决,学生独立思考,小组订正,并总结发现规律。
3、教材55页第十一题
学生先独立思考,然后小组合作解答,并派代表汇报结果,集体订正。
四、课后小结
本单元结束了,你有什么收获?
想说些什么呢?
教学随笔
教后记