教育心理学冲刺练习题一.docx
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教育心理学冲刺练习题一
教育心理学冲刺练习题
（一）2008-05-0719:
05
一、单选
1.按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是：
（ C ）
A．综合 B．运用
C．评价 D．领会
2.课堂中占优势的言论与意见称为（ C ）。
A.规范 B.舆论
C.课堂气氛 D.凝聚性
3.引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：
（ D ）
A．内驱力 B．需要
C．期望 D．诱因
4.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ C ）
A．能力 B．努力
C．任务难度 D．运气
5.格式塔心理学家提出的迁移理论是：
（ C ）
A．共同的要素说 B．概括原理说
C．关系转换说 D．学习定势说
6.组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。
（ C）
A．曼德勒 B．里奇
C．米勒 D．巴特利特
7.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（ A ）。
A.变式 B.比较
C.概括 D.抽象
8.发现学习的倡导者是：
（ B）
A．布鲁纳 B．奥苏贝尔
C．斯金纳 D．加涅
9.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫（ C ）。
A.能力 B.气质
C.性格 D.习惯
10.环境决定论的代表人物是：
（ C）
A．彪勒 B．马斯洛
C．华生 D．皮亚杰
11.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ C ）。
A.准备律 B.练习律
C.效果律 D.动机律
12.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（ B ）。
A.内在强化B.替代性强化
C.负强化D.无意强化
13,去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
（ B ）
14.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫（ C ）。
A.比较性组织者B.认知结构
C.先行组织者D.固定点
15.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ B ）。
A.实物直观B.模象直观
C.言语直观D.想象直观
二、填空题
16、教学应当走在发展的前头”，这是前苏联心理学家维果斯基的著名观点。
17、加涅将学习结果分为五类：
智慧技能 、 认知策略 、 言语信息 、运动技能、态度。
18、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_高级需要.
19、学习“圆的直径是它的半径的两倍”是命题学习 。
20、.在心智技能形成的___原型内化_阶段，心理活动是在言语水平上进行的。
21、按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和__动作技能_三个领域。
22、学习迁移的共同要素说是由__桑代克_和伍德沃斯提出的。
23、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_50%__时，学习效果最佳。
24、在认知方式上，__威特金____把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性
25、埃里克森认为，小学儿童所面临的发展任务主要是___培养勤奋感__.
26、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是___寻求发展____。
27、．研究表明：
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教师的热心和同情心；二是教师的__富于激励和想象的倾向性__.
28、自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和____自我监控_________。
29、创造性是指个体产生新奇独特的、___有社会价值的_________的产品的能力或特性。
30、标准化就测验的优越性在于：
客观性；计划性和_____可比性________。
三、简答题
31.试述皮亚杰的认知发展理论？
P17
32.简述人类学习与动物学习的本质区别？
P31
33.按照维纳的观点，人们对成功或失败的解释主要涉及哪三个维度？
（举例说明） P61
四、论述题 P51-53
1.教育心理学中的研究方法有哪些？
2.试述建构学习理论的基本观点
教育心理学冲刺练习题
（二）
一、单项选择题
1＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
B
A．信度 B．效度
C．难度 D．区分度
2对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：
A
A．能力 B．运气
C．努力 D．任务难度
3属于成长需要的是：
C
A．安全需要 B．尊重需要
C．归属需要 D．认知需要
4叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：
C
A．正相关 B．负相关
C．倒U关系 D．无关系
5采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ C ）
A．皮亚杰 B．艾利克森
C．科尔伯格 D．罗杰斯
6＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
D
A．华生 B．赫尔
C．斯金纳 D．桑代克
7行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ A ）
A．操作性条件作用 B．经典条件作用
C．精神分析理论 D．认知理论
8、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为（ C ）。
A、投射自我 B.理想自我
C、社会自我 D.镜中自我
9、心理学家罗森塔尔等人经过实验所得出的（ A ）效应表明：
教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，则学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。
A、皮格马利翁 B.“自己人”
C、威信 D.好感
10.将学生的学习由简单到复杂依次分为识记、理解、应用、分析、综合和评价的教育心理学家是（ B ）。
A.加涅 B.布卢姆
C.桑代克 D.布鲁纳
11、（ C ）学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。
A、人本主义 B.行为主义
C.建构主义 D.认知派
12、个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称（ B ）。
A、凝聚性 B.从众
C、社会助长作用D.士气
13、研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为（ D ）。
A、正相关 B.负相关
C、无相关 D.动机强度适中，学习效率最高
14.发现学习理论的提出者是（ C ）。
A.苛勒 B.加涅
C.奥苏伯尔D.布鲁纳
15.马斯洛需要层次论中的最高层次是（ D ）
A.安全需要 B.尊重的需要
C.爱与归属需要 D.自我实现的需要
二、填空题
16教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿教学活动＿＿的科学。
17柯尔伯格研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿两难故事＿＿法。
18.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和 动作技能 三个方面。
19.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和____行为规范___的学习三大类。
20.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程__先快后慢_的基本趋势
21.通常认为技能可分为操作技能和__心智技能___两类。
22.影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和____学习的心向与定势____。
23.创造性具有流畅性、____变通性___、独创性等特点。
24.前苏联的心理学家维果斯基提出了_____最近发展区_______的概念。
25学生的学习主要包括知识的学习、____技能的学习____和品德的学习。
26＿经验类化理论＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。
27桑代克认为：
只有当两种学习中存在_____相同要素___时，一种学习才能影响另一种学习。
28心理学研究表明，过度学习量为_____150%____时学习效果最佳。
29斯金纳等行为主义者认为，动机是____强化____的结果。
30马斯洛认为人的最高层需要是_____自我实现_______。
三、简答题
31说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面?
P34-54页
32说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示?
P59-60页
33简述最近发展区概念及其意义?
P19页
四、论述题
34、联系教学实际谈一谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平?
P67页
35、简述如何进行创造性的培养?
P148-150页
教育心理学冲刺练习题（三）
一、单项选择题
1.按照布鲁姆等人的观点，以下几种认知教育目标中水平最低的是（ D ）
A.分析 B.运用
C.综合 D.领会
2将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ A ）
A．能力 B．努力
C．任务难度 D．运气
3最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ A ）
A．形式训练说 B．共同要素说
C．概括原理说 D．关系转换说
4程序教学的倡导者是（ C ）
A．布鲁纳 B．奥苏贝尔
C．斯金纳 D．加涅
5属于负强化的的实例是（ B ）
A．老板对迟到的雇员扣发奖金 B．老师不再批评按时完成作业的小明
C．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D．上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是（ B ）
A、高智力者其创造性也高 B、高创造性者必有高智商
C、低创造性者其智商可能高也可能低 D、创造性与智力是有相关的线性关系
7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（ C ）
A、冯特 B、华生
C、桑代克 D、赫尔巴特
8、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（ A ）左右。
A、50% B、60%
C、70% D、80%
9将学业的成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于（ B ）
A.能力 B.运气
C.任务难度 D.努力
10.埃里克森认为，一个人对周围世界的基本态度—信任与不信任，是在建立，并在以后继续发展的。
（ A ）
A.婴儿期 B.幼儿期
C.学龄初期 D.青春期
11.贾德所做的著名的“水下打靶”实验，支持了学习迁移的（ B ）
A.共同要素说 B.概括原理说
C.关系转换说 D.学习定势说
12.格式塔心理学派的学习理论强调（ B ）
A.试误学习院 B.顿悟学习
C.接受学习 D.有意义学习
13.主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（ C ）
A.格赛尔 B.皮亚杰
C.维果斯基否 D.科尔伯格
14.教育心理学是研究学校教育情景中（ D ）基本心理学规律的科学。
A.教师教学 B.教师教育
c.学生学习 D.学生学习与教师教育
15、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（ D ）策略。
A、系统化 B.联想
C、替换 D.精细化加工
二、填空题
16.在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为___谐音联想法____。
17.在技能形成过程中，学习者在练习中期往往会呈现进步的暂时停顿现象，称__高原期_____
18.元认知指学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，一般认为它包括元认知知识、____元认知体验___、元认知监控三个主要方面。
19、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为__标准化成就化测验___和_教师自编测验___。
20、根据动机的动力来源，可把动机分为___内部学习动机__和__外部学习动机___两类。
21、信息加工心理学家把解决问题分为_发现问题_、_理解问题__、__提出假设_和__检验假设_四个步骤。
231908年，贾德依据“水下打靶”实验，提出了学习迁移的____经验类化________说。
24桑代克认为，学习的实质是在一定的情境和一定的反应之间建立_____联结_______，其公式为S→R.
25.教师一词具有双重含义：
一是指社会职业角色，二是指____教师角色的担任者____。
26.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、___道德行为___等心理成分
27.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、_自我提高的内驱力_和附属的内驱力三个方面构成。
28.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和____心理自我___等方面。
30.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫_____倒摄抑制___
三、简答题
31、论创造性的培养?
P148-150页
32.什么是正迁移与负迁移？
各举一例 P72页
33.什么是耶克斯——多德森定律？
这一定律对教师有何启示？
P67页
四,论述题（22分）
1简述心理健康的标准。
P173页
2试述影响问题解决的主要因素。
P141-142页
五,教学设计（18分）
假定你是一位小学数学教师，为了学生能够掌握"梯形的高"这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，请你对本次课进行设计
教育心理学冲刺练习题（四）
一、单项选择题
1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（ D ）
A、桑代克 B、苛勒
C、奥苏倍尔 D、贾德
2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ B ）
A、晕轮效应 B、罗森塔尔效应
C、同化理论 D、关系转换理论
3,不属于早期的迁移理论的是（ D ）
A、相同元素说 B、形式训练说
C、概括化理论 D、认知结构迁移理论
4、维果茨基提出"教学应走在发展前面"的含义是（ C ）
A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C、教学的重要任务是创造最近发展区 D、根据学生现有的水平进行教学
6、1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以"教育心理学"命名的专著。
A、卡列杰夫 B、廖世承
C、乌申斯基 D、桑代克
7、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（ D ）年。
A、1903 B、1908
C、1913 D、1924
8、操作性条件反射学说的代表人物是（ A ）
A、斯金纳 B、巴甫洛夫
C、桑代克 D、班杜拉
9、最早提出经典性条件反射的人是（ B ）
A、斯金纳 B、巴甫洛夫
C、桑代克 D、班杜拉
10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（ A ）
A、有意义接受学习 B、有意义发现学习
C、发现学习 D、探究学习
11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ A ）
A、奥苏倍尔 B、桑代克
C、布鲁纳 D、斯金纳
12、道德两难故事法的创始人是（ D ）
A、皮亚杰 B、弗洛伊德
C、班杜拉 D、柯尔伯格
13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ A ）
A、相同要素说 B、概括化理论
C、关系转换说 D、学习定势说
14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ D ）
A、皮亚杰 B、斯陶布
C、章志光 D、柯尔伯格
15、布鲁纳强调学习（ A ）的重要性。
A、学科基本结构 B、行为习惯
C、榜样行为 D、动机
二,填空
16、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力__构成。
18、对人类学习的解释有两大理论即联结学习理论和认知学习理论。
19、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：
陈述性知识和程序性知识。
21、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
24、动作技能的形成分三个阶段：
认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段。
25、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵___三遍___。
26、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种___附属_______内驱力
30、提出“试误说”学习理论的心理学家是___桑代克_____。
五、简答题
31、简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
P114页
32.简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。
P183页
33.简述教师的心理特征与职业成就的关系。
P130页
六、论述题
34、论现代迁移理论的教学含义。
P77页
35、分析品德心理结构。
P154-155页
2008年江西省中学教师资格考试《教育心理学》仿真样卷
一、选择题
1、"先行组织者"教学策略是一种＿＿＿＿的教学技术。
（ B ）
A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为
2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ B ）
A、7岁 B、3岁
C、12岁 D、18岁
3、提出最近发展区理论的心理学家是（ A ）
A、维果斯基 B、布鲁纳
C、加涅 D、桑代克
4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（ B ）
A、道德素质 B、道德情感
C、道德修养 D、道德学习
5、选择教学方法的主要依据是（ A ）
A、教学目标和学生学习结果的类型 B、教学媒体
C、教师的爱好 D、教学有法，教无定法
6、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（ A ）
A、水平迁移与垂直迁移 B、正迁移与横向迁移
C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移
7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ C ）
A、痕迹衰退说 B、干扰说
C、同化说 D、动机说
8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（ D ）
A、认知阶段 B、联结阶段
C、评价阶段 D、自动化阶段
9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ C ）
A、依从 B、接受
C、认同 D、内化
10、学习效率和动机水平之间存在（ C ）
A、线性关系 B、U型关系
C、倒U型关系 D、平行关系
12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ D ）
A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴
C、蜘蛛织网 D、儿童模仿电影中人物的行为
13、"举一反三"和"触类旁通"所说的是（ B ）
A、创造性 B、学习迁移
C、发现教学法 D、学会学习
14、,根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上的角度思考问题,这表明儿童认知水平处于（ C ）
A,感知运动阶段 B,前运算阶段
C,具体运算阶段 D,形式运算阶段
15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（ B ）
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B、规定每周看电视得适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看的行为
D、只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题
16、影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和__学习的心向与定势______。
17、抑郁症是以持久的___心境低落__________为特征的神经症。
18、元认知控制包括计划策略、监控策略和__调节策略______。
20、自我意识的发展包括生理自我、__社会自我______和心理自我三个阶段。
21、从认知心理学角度将知识分为___陈述性知识____和程序性知识。
22、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、__动作技能_____和态度五个方面。
23、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是__自我实现____需要。
24、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是__中等_____程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
25、皮亚杰认为，守恒是＿具体运算＿＿＿阶段儿童具备的能力。
26、归因理论是从＿结果＿＿＿来阐述行为动机的。
28、___桑代克______是教育心理学这门学科的奠基人。
29、布鲁纳认为学习包括获得、转化和___评价___三个过程。
30、完形-顿悟说认为完形是一种___心理结构____结构，是对事物关系的认知。
三、简答题
31、简述皮亚杰的认知发展理论。
P17页
32、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
P55页
33、简述影响问题解决的主要因素。
P141-142页
四、论述题
34、论述学习动机激发的主要方法。
P66-69页
35、论述中学生品德发展的主要特征。
P160-161页
五,教学设计
36、回忆一份你所熟悉的教学材料，自己设计一份教学设计。
2007年教师资格证心理学考试试题
一、选择题
1．教育心理学
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