半截蜡烛教案8篇.docx

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半截蜡烛教案8篇

半截蜡烛教案8篇

半截蜡烛教案

　　半截蜡烛教案

（一）：

　　教学目的

　　1.学习课文，透过朗读训练感受帕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人做斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　2.练习把故事编成课本剧演一演。

　　教具准备

　　投影片

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1.听写词语。

　　2.回忆上节课资料：

伯诺德夫人想到了一个什么绝妙的主意

　　来收藏绝密情报

　　二、学习课文

　　里.出示深后第5题题目，讨论如何编排课本剧。

交流后小

　　结。

　　（互）弄清故事情节，可用图画和文字表示故事情节。

（2）物色演员，演好语言、动作、表情等，务必要细细读剧本

　　（课本）。

　　门）准备道具（半截蜡烛、油灯、打火机）

　　2.弄清故事情节，用简笔画表示。

　　交流后板书。

　　3.指导第一场戏。

读课文思考，这场戏中心人物是谁，怎样演好中心人物

　　找出文中反映中心人物动作、语言、心理活动的句子，图出关

　　键词，反复朗读。

　　交流，逐一明确：

　　动作——（急忙）取，（轻轻）吹。

　　语言——“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”

　　心理——可用内心独白。

　　神情一一镇定沉着，临危不惧。

　　其他主角怎样演

　　德国军官的动作——闯、坐、拿、点、放。

　　孩子们一一脸色苍白。

　　指导朗读课文，进入主角。

　　4.指导第二场戏。

思考：

这场戏中心人物是谁该怎样演好这一主角找出表示中心人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

　　交流后明确：

　　动作——（慢慢地）站，（平静地）伸、端，（不快不慢地）走，（从容地）搬，生火，（默默地）坐待。

　　语言——“天真冷。

我到柴房去搬些柴来生个火吧!

”

　　神情一一镇定，从容，不露声色。

　　心理——练习内心独白。

　　其他主角：

“赶上前”动作要快，语气要狠，抢夺动作很粗暴。

　　此时伯诺德夫人又是怎样的情绪外表如何

　　指导朗读第三段。

　　5.指导第三场戏。

思考：

这一场戏中心人物是谁怎样演

　　找出表示中心人物的语言、动作、神态的句子，从中体会人物的心理活动。

　　交流后总结：

　　语言——（娇声地说）“司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一盏灯上楼睡觉吗”讨E在礼貌地）“先生们，晚安。

”

　　动作——（镇定地）端，（留意地）上楼。

　　神情——恭敬、镇定。

　　心理——练习内心独白。

　　分主角读第四段。

　　6.小结：

这是一个了不起的家庭!

一家三口怀着对祖国的热爱，与敌人展开了一场没有硝烟的战斗，最终凭着他们的勇敢与机智取得了战斗的胜利。

　　三、有感情朗读全文，酝酿人物的动作，练习人物的语言，体会人物的神情，把握人物的心理，做好表演课本剧的准备。

　　四、练习表演课本剧，同学评议

　　五、作业

　　回家把这个故事讲给父母或邻居家的孩子们听!

　　半截蜡烛教案

（二）：

　　半截蜡烛公开课教案

　　教学目标：

1、透过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

　　2、透过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的潜力，深化对课文的理解。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、透过上节课的学习，我们对《半截蜡烛》这篇课文已经有了初步的了解，我们已经明白伯诺德夫人收藏情报时想了一个绝妙的主意（指名说）好一个机智、聪明的伯诺德夫人。

　　2、可既然是蜡烛就有可能被点燃（板书：

点燃）但装有绝密情报了就得想方设法不能让它被点燃。

有一天晚上，屋里闯进三个德国军官，当德国中尉顺手将蜡烛点燃时，这意味着，伯诺德夫人一家面临着万分严峻的局面，因为：

　　3、出示句子：

“伯诺德夫人明白，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。

”）

　　4、谁来读好这句话。

齐读。

　　5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情报站不能被破坏，因为国家的利益不能遭到丝毫损失。

为此，一家三口开始了紧张的护情报工作。

　　二、讲读课文。

　　1、（出示）下面请同学们用心听课文3——7自然段的录音，想想伯诺德夫人一家为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，都想了哪些办法？

　　2、下面请学习小组的同学（出示）再次读一读3——7自然段中有关的词句，小组议一议，你最佩服谁，并谈谈自己佩服的理由。

　　3、谁来说说你最佩服谁？

出示句子：

“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。

“瞧，先生们，这盏灯亮些。

”说着，轻轻把蜡烛吹熄。

一场危机似乎过去了。

”

　　a）、这句话中的哪些词语让你对伯诺德夫人产生了敬佩之情？

（“急忙”、“取”表现出夫人很迅速、很机智；“轻轻”能够看出在危急关头她仍镇定自若；语言、动作仍显得那样平静、自然，不着痕迹）

　　b）、而且从书中的插图上也能够看出她的表情始终平静自然（出示）

　　c）、谁来读好这段话。

　　4、你还佩服谁？

为什么？

　　a）当蜡烛重新被点燃后，他没有惊慌，而是很从容地说“天真冷。

我到柴房去搬些柴来生个火吧。

”说着，伸手端起烛台朝门口走去

　　b）还有佩服的理由吗？

在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。

　　c）你们明白杰克在坐待什么吗？

他会想些什么？

　　d）你们能扮演杰克，表演他的做法吗？

同桌间一人当杰克一人当中尉，练一练，在练习之前得请个总导演，提醒一下大家这两个人物就应怎样演好。

　　（杰克从容不迫，十分自然，不能让德军看出破绽；中尉是气势汹汹、恶狠狠的。

）（出示）哪些词提醒你这样指导？

　　出示句子。

　　e）表演。

　　f）他们表演得真好，杰克是机智的，在关键时刻平静地想要端走蜡烛，（板书：

端走），可敌人是野蛮、凶残的，又一把夺回了蜡烛（板书：

夺回），眼见蜡烛越来越短，而凶残如狼的敌人却没有立刻就走的意思，这时候气氛多么紧张啊。

　　g）出示句子：

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。

伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

　　h）让我们带着万分紧张、焦急的情绪读好这句话。

　　i）这真是一场没有硝烟有战斗啊！

在平静的外表下掩盖着怎样汹涌澎湃的内心活动啊！

　　5、除了伯诺德夫人和杰克外，老师觉得，我们还真该佩服杰奎琳，为什么呢？

　　6、出示句子：

突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：

“司令官先生，天晚了，楼上黑，我能够拿一盏灯上楼睡觉吗？

”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：

“当然能够。

我家也有一个你这么大的小女儿。

”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

　　a）说说杰奎琳为什么要娇声地说话？

谁来模仿杰奎琳说这段话。

先练一练；指名读

　　b）读得真好，杰奎琳的机智、勇敢，良好的心理素质，真让人折服。

　　c）母子三人使尽浑身解数，最后保住了秘密，救了自己，救了情报，救了国家，此刻有人能说说这篇课文为什么要以《半截蜡烛》为题吗？

　　d）（出示）整篇课文都围绕蜡烛展开，课文人物的心紧系蜡烛，故事一环扣一环，一波三折，惊心动魄。

母子三人用他们的机智、勇敢智取得这场没有硝烟的战斗的胜利，此时此刻，你最想夸谁？

能对他说点什么吗？

（出示）

　　e）说得真好，课文到这儿就结束了，可老师觉得故事还没有结束那么，下面的故事会怎样发展呢？

　　19、同学们愿意当一回小作家，展开你想象的翅膀，把故事继续写下去。

　　先小组讨论讨论，再选一名代表来说说。

　　11讨论、交流。

　　故事中人物的语言、动作、神情及心理活动的描述细腻传神，

　　三、总结课文。

　　刚才，大家说得精彩纷呈，老师已经把根据这课改编的课本剧发给大家了，课后请学习小组的同学排练排练，下节课我们的任务就是写下续编的故事和表演课本剧。

　　半截蜡烛教案（三）：

　　《半截蜡烛》教学设计

　　【教材分析】

　　课文记叙的是半个多世纪以前发生在二次世界大战中的一个小故事。

法国妇女伯诺德夫人家是盟军的一个情报中转点。

一天晚上，围绕藏着情报的“半截蜡烛”发生了一个斗智斗勇、惊心动魄、扣人心弦的故事。

　　课文一二节简单介绍了故事发生的时代背景、人物，并对故事的具体展开埋下伏笔作了铺垫。

第三到七节具体描述“一天晚上”围绕“半截蜡烛”展开的故事。

　　课文语言精炼，情节紧张，一波三折，扣人心弦，充满戏剧冲突。

　　半截蜡烛是串起全文的一根线索，它的“点燃——吹熄——再点燃——熄灭”，关系到藏在蜡烛中的情报的暴露，关系到伯诺德夫人一家三口的性命，更关系到法国人民的生死存亡。

因此，教学时，重点围绕这根主干逐步展开。

理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，透过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描述去感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

　　【教学目标】

　　1、学习生字词，能联系课文具体资料进行解释，并能参与导演剧本，深入体会“急忙”、“轻轻地”、“慢慢”、“从容地”、“镇定地”“等词语的内涵。

　　2、能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

　　3、对人物有自己的评价，并能从中感受到课文中人物在危险面前所表现出来的机智与勇气。

　　4、思索编者选入这篇课文到教材中的意图。

　　【教学重点】

　　1、弄懂课文资料，能联系课文具体资料解释生字词。

　　2、转变主角，以导演的主角文本，咬文嚼字，体会人物品质。

　　3、在争辩中，培养学生在处理文字中“瞻前顾后”的潜力，善于发现的眼睛和清晰明确的思维。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、老师启发谈话引入新课：

　　1、教师板书课题，边板书边重点提示“截”的部首“戈”和“蜡烛”的偏旁分别为“虫”、“火”。

启发学生用“烛”组词：

烛台、烛芯、烛光、烛焰摇曳……齐读课题

　　2、检查预习状况

（1）这篇课文主要讲了一个什么故事？

（请用简炼的语言概括）

（2）检查文中的生字生词是否认识且读准。

自由读，只读，齐读

　　（3）出示难读的长句子，指导练习读。

　　【设计意图：

指导长句子的读法，学会用恰当的停顿来很好的读。

】

　　（4）同学们在自学时关于第二次世界大战有没有去查阅资料？

交流二战资料

　　【设计意图】让学生学会运用网络、课外书等方法搜集资料，并能分析、整理资料，提高运用资料的潜力。

　　（5）学生提出不明白的问题。

　　【设计意图】质疑，激发学生学习兴趣。

　　二、精读课文，感悟课文。

（一）这是怎样的半截蜡烛呢？

请同学们自由朗读课文第一、二自然段。

　　1、这是装着绝密情报的半截蜡烛，十分重要。

（因为它关系到国家的利益，关系到伯诺德夫人一家的生命安全）

　　2、这是一个怎样的办法？

（绝妙办法）妙在那里？

你是怎样体会的？

（伯诺德夫人的机智，她对情报收藏十分负职责，办法巧妙，最危险的地方，也是最安全的地方。

）

　　3、指导感情朗读，自由度，齐读。

　　【设计意图】紧扣“绝妙”进行教学，让学生体会伯诺德的机智、勇敢，对工作的认真负责。

（二）过渡：

没想到这么不起眼的半截蜡烛，居然牵涉到这么大的利益，而它却被放在了屋子里最显眼的桌子上，躲过了一次又一次的搜查，但是，就在无意之间，它竟被德军点燃了！

　　此时此刻，他们的内心必须——（十分焦急、十分紧张）

　　2、因为，师引读：

伯诺德夫人明白，万一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？

你仿佛看见了什么？

听见了什么？

学生抓主要词语体会，状况如此危急，让我们再来感受一下！

指读，全班朗读这一段。

　　【设计意图】此处设