重点青少年群体工作计划.docx

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重点青少年群体工作计划

重点青少年群体工作计划

　　篇一：

重点青少年群体服务管理工作计划

　　新城乡中心小学XX——XX学年度第二学期

　　重点青少年群体服务管理和预防犯罪工作计划

　　一、指导思想：

　　以科学发展观为指导，以中华人民共和国《未成年人保护法》、《刑法》和《预防青少年犯罪法》等法律法规为依据，以促进青少年违法犯罪工作为核心，以重点青少年为目标群体，大力开展帮助救助和权益保护工作，加强对重点青少年的法制教育，预防和减少重点青少年违法犯罪，促进校园环境和谐稳定。

　　二、工作目标：

　　通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康成长的社会范围，从学生学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

　　三、主要措施

　　㈠健全机制，加强领导。

　　首先成立关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。

充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导小组，明确职责分工。

成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　　组长：

马双喜

　　副组长：

李世明郑永红

　　成员：

赵祥林张永梅马兰杨丽李新媛白俊芳吴玉艳

　　马度说成耀文

　　领导小组下设办公室，由李世明任主任。

　　2、分类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度。

要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分类建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。

其基本内容：

学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系。

　　3、真情关爱，“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。

班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶，效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。

教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　4、实施教职工结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度。

在青少年学生教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。

配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。

对重点帮扶对象，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。

对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁

　　的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。

对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　　6、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

让青少年学生教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境。

学校、班级要对青少年学生教育帮扶对象在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困青少年学生教育帮扶对象提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

　　（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。

　　篇二：

XX年重点青少年工作计划

　　XX年重点青少年工作计划

　　为维护广大青少年合法权益、促进青少年健康成长，进一步抓好社区重点青少年群体的教育管理和服务，切实做好预防青少年违法犯罪工作，结合本社区实际情况，制定XX年工作计划如下：

　　一、工作目标

　　按照“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的原则，以基层社区为切入点和立足点，以关爱社区重点青少年群体为重点，以开展社区志愿服务为载体，健全完善社区重点青少年群体动态信息管理数据库，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的工作网络，提高社区预防青少年违法犯罪的工作水平，遏制和减少青少年违法犯罪。

　　二、工作范围

（一）有不良行为或严重不良行为的青少年；

（二）处于失业、失学、失管状态的闲散青少年；

　　（三）服刑在教人员未成年子女；

　　（四）留守儿童和农民工子女；

　　（五）流浪未成年人。

　　三、工作内容及举措

（一）建立社区重点青少年群体动态信息库

　　我社区组织辖区学校及综治队、派出所、团委等部门，认真细致摸清辖区内有不良行为或严重不良行为青少年、闲散青少年、服刑在教人员未成年子女、留守儿童和农民工子女以及流浪未成年人、刑释解教青少年等重点青少年群体的基本情况，以社区为单位，建立完善社区重点青少年群体工作台账。

（二）完善社区重点青少年群体的教育管理和关爱帮扶机制

　　1、推进有不良行为或严重不良行为青少年的教育管理工作。

发挥社区家长学校、留守学生之家、心理咨询室等活动阵地的功能，组织社区民警、心理咨询教师等，有针对性地开展行为矫正、心理疏导等教育工作，增强帮教实效。

　　2、开展社区闲散青少年就学就业服务行动。

开展对闲散青少年的公益性技能培训、职业介绍、就学服务、小额贷款支持等工作，进一步拓展就学就业渠道，努力改变其失学、失业、失管”的闲散状态。

全方位为闲散青少年寻求就业岗位，提供就业信息，根据岗位需求提供相应的技能培训；团组织要广泛开展青年技能培训，大力实施青年就业创业小额贴息贷款项目，帮助有一技之长而无资金基础的青年提供小额贷款，鼓励闲散青年创业致富。

　　3、加大对服刑在教人员未成年子女帮扶关爱力度。

对在教人员未成年子女情况台帐，掌握其生活、心理动向。

为服刑在教人员

　　子女赠送普法读本，发放法律服务联系卡。

　　4、加强社区留守儿童和农民工子女关爱帮助工作。

我社区利用社区活动室、学校活动阵地建立完善“留守学生之家”，力争做到对留守学生和农民工子女的全覆盖。

加大关爱力度，通过开展学业辅导、心理辅导、亲情陪伴、爱心捐助等志愿服务活动，弥补留守学生和农民工子女家庭教育和亲情关爱的缺失。

　　（三）健全完善社区青少年服务平台

　　立足社区现有资源，整合社区心理咨询室、电子阅览室、图书室、棋牌室、家长学校、留守之家等活动阵地，不断规范、完善社区青少年活动平台建设，满足社区青少年课余活动需求。

充分发挥社区辖区内教师、青少年工作者、青年志愿者等作用，为群众和青少年提供团籍管理、志愿者招募、青少年法律咨询和援助、青年就业创业小额贷款、青年技能培训、未成年人权益保护等服务。

　　上坎社区

　　XX年1月16日

　　篇三：

重点青少年群体服务管理工作计划

　　南康市赞贤小学XX年上学期

　　重点青少年群体服务管理工作计划

　　一、指导思想：

　　以科学发展观为指导，以中华人民共和国《未成年人保护法》、《刑法》和《预防青少年犯罪法》等法律法规为依据，以促进青少年违法犯罪工作为核心，以重点青少年为目标群体，大力开展帮助救助和权益保护工作，加强对重点青少年的法制教育，预防和减少重点青少年违法犯罪，促进校园环境和谐稳定。

　　二、工作目标：

　　通过对我校青少年学生教育帮扶对象基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全青少年学生教育帮扶对象工作档案，找到影响青少年学生教育帮扶对象健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“青少年学生教育帮扶对象”营造健康成长的社会范围，从学生学习、生活和心理等方面帮助青少年学生教育帮扶对象，促进青少年学生教育帮扶对象生理和心理健康成长，乐于学习。

同时，加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高我校关爱青少年学生教育帮扶对象工作的水平和成效。

　　三、主要措施

　　㈠健全机制，加强关爱工作的领导。

　　首先成立关爱青少年学生教育帮扶对象工作领导小组，明确工作职责，制订具体工作计划，并努力实施工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。

充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

　　1、成立领导小组，明确职责分工。

成立关爱青少年学生教育帮扶对象领导小组，加强对青少年学生教育帮扶对象的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

　　组长：

曹开明

　　副组长：

许赋彬黄芑兰王佑

　　成员：

赖健娟方德金杨魏锋罗天波卢致宝张小远李振兴林菲

　　领导小组下设办公室，设在德育处，由赖健娟任主任。

　　2、分类建立青少年学生教育帮扶对象档案和联系卡制度。

要认真调查研究，摸清青少年学生教育帮扶对象的底数，分类建立每个青少年学生教育帮扶对象的专门档案和联系卡。

其基本内容：

学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

学校安排人员对青少年学生教育帮扶对象的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。

通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系。

　　3、真情关爱，“三个优先”。

（1）学习上优先辅导。

班级要从学习方面对青少年学生教育帮扶对象逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。

由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

每个青少年学生教育帮扶对象由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照顾。

教师对青少年学生教育帮扶对象要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

青少年学生教育帮扶对象患病时，要及时诊治，悉心照料。

（3）活动上优先安排。

高度重视并认真组织青少年学生教育帮扶对象参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

　　4、实施教职工结对帮扶青少年学生教育帮扶对象制度。

在青少年学生教育帮扶对象中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。

配对帮扶教师和学生家长要经常与青少年学生教育帮扶对象谈心，随时掌握青少年学生教育帮扶对象教育帮扶对象的思想动态，引导他们健康成长。

对重点帮扶对象，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。

对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们

　　走出孤独和忧郁的阴影，让青少年学生教育帮扶对象和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　5、建立健全教师与青少年学生教育帮扶对象的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、青少年学生教育帮扶对象、监护人或委托监护人座谈会。

要求班主任每月至少与青少年学生教育帮扶对象谈心一次，详细填好记录卡。

对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”青少年学生教育帮扶对象，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

　　6、开展人文关爱活动。

通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织青少年学生教育帮扶对象积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　7、注重对青少年学生教育帮扶对象的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的青少年学生教育帮扶对象，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使青少年学生教育帮扶对象感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

让青少年学生教育帮扶对象通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

（二）、明确职责，努力营造良好育人环境。

学校、班级要对青少年学生教育帮扶对象在生活、学习等方面，给予特别的照顾，学校积极与社会各届联系，争取社会资助，以结对帮扶、捐助等形式，为更多的贫困青少年学生教育帮扶对象提供帮助，确保他们完成九年义务教育。

　　（三）、不断总结，促进“关爱”工作深入高效开展。

学校要不断读对工作情况进行总结，积累经验，以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。