人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案.docx

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人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案

　　人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案1第四单元万以内的加法和减法

（二）第2节减法笔算三位数减三位数（被减数中间有0连续退位）、减法验算

　　一、教学目标

　　1、使学生理解被减数中间有0的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。

　　2.通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。

　　3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。

体会验算方法的多样性。

　　二、教学重点：

理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。

　　三、教学难点：

三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。

　　四、教学具准备：

课件

　　五、教学过程

（一）情境导入笔算下面各题。

　　267－189＝783－298＝

（1）指名板演：

说说你的计算过程。

（2）交流方法：

笔算减法要注意什么？

小结歌谣：

数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。

　　导入：

今天这节课我们继续来研究减法。

　　（板书：

笔算减法）

（二）探究新知

　　1、借助知识迁移，进行试算。

（1）出示主题图

（2）你能解答这个问题吗？

请学生独立尝试笔算（板书：

　　403—158=）

　　（3）汇报交流：

同伴互相说说笔算的过程。

并找出错误原因。

　　3、小组讨论，对比提升：

梳理中间有0的退位减法的计算方法。

（1）对比：

这道题与前面所学的算式在计算上有什么不同？

今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？

（红笔描红横式中十位上的0）

（2）小组讨论，全班交流。

　　（3）教师和学生共同总结：

我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。

　　（4）教师一边板书正确的竖式计算的过程一边梳理计算过程：

403—158从个位减起；3减8不够减，向十位借一，十位是0，向百位借一当10，个位13减8等于5，十位9减5等于4，百位3减1等于2；403减158等于245。

　　（5）小结：

当被减数中间是0的时候，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。

今天这节课我们学习的就是被减数中间有0的笔算减法。

　　（板书：

被减数中间有0的.）

　　4、验算：

（1）怎样验算我们的结果是否正确吗？

小组内商量商量。

（2）汇报想法：

　　（3）小结：

验算减法，我们通常可以采用被减数减差，看等不等于减数；或者把差和减数相加，看等不等于被减数的方法。

　　（三）拓展延伸

　　1、P42页做一做。

　　2、P44练习九第4题。

　　3.想一想、填一填。

　　人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案2

　　一、教学目标1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。

　　2．培养计算能力和归纳总结的能力。

3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。

　　二、教学重点三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。

　　三、教学难点掌握算法、正确计算。

　　四、教学具准备课件

　　五、教学过程

（一）情境导入（课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？

举例说说。

　　近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（课件出示）

（1）这张表格统计的是什么情况？

（2）通过这张表格你知道了什么数学信息？

　　2．提出问题，进行列式

（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？

怎样解答？

（2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？

怎样列式？

（板书：

385-322=）

　　（3）为什么用减法解答？

（4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？

今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。

　　（板书：

笔算三位数减三位数）

　　3．合作探究，解决问题学习435-322=

（1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？

哪个同学愿意把你的想法告诉大家？

（2）小结：

看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整

　　十、整百数进行计算就可以了。

　　（3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？

我们还是需要用竖式计算出他们的结果。

　　（板书：

）

　　（4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。

　　（6）学生说计算过程，引导提问：

怎样列竖式？

从哪一位减起？

（7）小结：

我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。

5-2=3,3写在个位上；

　　3-2=1,1写在十位上，表示1个十；4-3=1,1写在百位上，表示1个百，合并为

　　113.

　　（8）指名完整地说一说计算的过程。

同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。

学习435-86=1．提出问题，进行列式

（1）要求20xx年比20xx年少生产多少部动画片？

怎样列式？

（板书：

435-86=）

（2）为什么用减法解答？

（3）那么这道减法算式又应该怎样计算呢？

我们继续来研究有关三位数减两位数减法的知识。

　　（板书：

两）2．合作探究，解决问题

（1）那20xx年比20xx年少生产多少部动画片？

板书：

（2）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（3）学生说计算过程，引导提问：

个位不够减怎么办？

十位呢？

（4）小结：

我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。

个位上5减6不够减，向十位退一当十，15-6=9，9写在个位上；30被借走了1个十，还剩2个十，2减8不够减，向百位退一当十，12-8=4，4写在十位上；400被借走了1个百，还剩3个百，3写在百位上，合并为349。

　　（8）指名完整地说一说计算的过程。

同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。