届高三语文好教育精准培优专练四文学类文本阅读散文解析版.docx

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届高三语文好教育精准培优专练四文学类文本阅读散文解析版

2019届高三语文好教育精准培优专练四：

文学类文本阅读（散文）（解析版）

（一）写人记事类散文

典例1.阅读下面的文字，完成后面的题目。

糖桂花

唐玉霞

炎热还未走远，桂花就开了，仿佛迫不及待。

油绿的叶子里密密麻麻绽满了细细小小的花朵。

雕琢般的四片花瓣，一星半点花蕊，能爆发出浓烈的芳香。

来来去去的人，简直要在桂花香里迷失了方向。

开黄色花的金桂，开橘红色花的丹桂，开淡黄近乎白色花朵的银桂，在村子里次第开放，熙熙攘攘地开着，浓浓的香气笼罩着整个村子，经久不散。

这样酽酽地香醉几日，就有桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一样。

老娘坐在树下补衣服，儿子、媳妇都在田里忙。

秋收秋耕秋种的三秋大忙，老娘插不上手。

老娘已经下不了田，只能在家里烧烧锅，扫扫地，喂喂猪，其实也是不少事，但因为不割稻不插秧，家里的事情再多人也是看不见的。

这一日老娘刷了锅，舀了两瓢子糠到桶里，余火热了洗锅水，连中午饭剩下的锅底，舀进桶里，搅拌了，拎到猪圈里。

但是一拎却拎不起来。

老娘不敢要强，慢慢挪到猪圈，自言自语，一定是今天糠舀多了，水倒多了，不然昨天还拎得起今天怎么会拎不起来呢？

自从耳朵开始聋，老娘就喜欢自言自语。

揣着一点心思，老娘做事有点儿走神。

她拿扫帚把苹屑扫扫，扫到桂花树下，地上铺了一层落花。

老娘索性不扫了，抱了张破床单铺在树下，她自己掇了条凳子，坐在桂花树下补衣裳。

一个双抢，小孩撕开的褂子，大人磨烂的裤子，都堆积着。

只是一条裤子绽开的裤线还没有缝完，老娘就打起了瞌睡。

桂花扑簌簌地落在老娘头上、怀里，太阳暖烘烘地晒着，穿过桂花树，斑斑驳驳落在老娘头上，晒得老娘头皮有点燥热。

一阵“咯咯哒”的叫声传来，惊醒了老娘，原来一只母鸡下了蛋。

老娘拍打着身上的桂花，把缝了一半的裤子放下来。

近来一坐下来就瞌睡，可是真上床躺下，又睡不着，这让老娘心里疑惑得很，上了年纪的老人就怕这样，这可不是个好兆头。

黑蛋爷爷就是坐着打瞌睡，身子一歪死了。

老娘虽然整天把死挂在嘴边，可她不想死。

孙子还没有长大成家，她还想抱个重孙子再闭眼。

老娘站在树荫里越想心里越不甘，索性不坐了。

她取了支竹竿，竹竿的一头绑着一只兜，这是打柿子用的。

老娘不等桂花落，她去给树们帮帮忙。

竹竿在桂花树之间游走，轻轻触碰。

桂花像急雨一样落下来。

老娘胳膊举得酸了，看看破床单上落了一层，老娘拎起床单四角，把桂花倒进一只筲箕里。

老娘有一只装雪花膏的玻璃罐子，装了何湾的豆糖、雍家镇的玉带糕，或者墨子酥、柿饼，都是娘家来人带给老娘，或者儿子去集镇里买给老娘的。

一个夏天，什么样的东西都吃完了。

老娘将桂花倒进玻璃罐子里，倒一点，加一点红糖，再倒一点，再加一点红糖。

这红糖是老娘的宝贝，老娘不相信白糖，她相信红糖最补。

她年轻时坐月子，想喝口红糖想巴了心。

满满装了一只罐子，老娘将罐子收到床档下。

想了想，老娘蹲下身，将罐子往床档深处推了推。

老娘做的是糖桂花，总要等上月余的光景，红糖慢慢溶在桂花里，桂花由金黄转成巧克力色，若是白糖，颜色要明艳一些。

打开罐子，浓香甜蜜。

煮元宵的时候舀一勺，或者做桂花糕的时候舀一勺，甜还在其次，香味的醇厚最是销魂。

前两日过中秋，乡下自己蒸月饼，糯米面里面包了糖粉。

隔水蒸了，软软糯糯甜甜。

媳妇就说，要是有糖桂花，包了糖桂花馅儿才叫又香又甜。

桂花馅儿的月饼是做不成了，老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。

糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也烂了，盛起来舀一勺糖桂花，就是老娘也能满满吃上两大碗。

除了做糖桂花，老娘还会做桂花酱。

前些年和儿子、媳妇一起下田，桂花开了谢了，没有人管，这几年，老娘有心思了。

太阳西斜的时候，儿子、媳妇扛着锄头回来了。

老远就听见猪在猪圈里嗷嗷叫，拱着圈门，家里大门开着，却没有人影。

桂花树下的凳子上，放着针线笸箩，一支长长的竹竿横在地上。

儿子捡起竹竿说：

“这是谁放在这里，把娘绊倒了不是小事情。

”边说便往屋里走。

屋里，老娘趴在床沿上一动不动，一只手还扶着床沿，她将罐头瓶子往里推一推，扶着床沿想站起身来，但是没有起得来了。

一阵风吹过，桂花香从屋外飘进来，老娘觉得有点儿醺醺的，就此闭上了眼睛。

（选自唐玉霞《悠然岁时迁》，有改动）

1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“老娘”“媳妇”“儿子”“黑蛋爷爷”等称谓不仅交代了亲密的人物关系，而且散发着浓郁的乡土气息。

B．文章运用了多种描写手法来刻画人物形象，其中对老娘的心理描写着力表现了她内心的孤独与寂寞。

C．太阳西斜时，“儿子媳妇扛着锄头回来了”，透露出正是孩子们的勤劳，让老娘的晚年生活甜美而安心。

D．文章哀而不伤，虽然写老娘之死，却不渲染死亡之悲切，而是努力营造“桂花静落”般动人的艺术情境。

2．“糖桂花”在文中有什么意蕴？

请结合全文简要分析。

3．本文的语言很有特色，请结合全文加以赏析。

【答案】1．B

2．①折射了老娘晚年在卸下重担后可以顺从内心喜好而感到轻松自如的心态。

以前，桂花开了谢了没有人管，这几年老娘“有心思”了。

②寄托了老娘对未来生活的美好憧憬。

一罐糖桂花引发了老娘对美味与未来岁月的期待，引发了她内心的愉悦之情。

③表达了作者对带着希望悄然而逝的生命的遗憾与感动。

老娘在酿糖桂花的期待中，在醺醺的桂花香中死去，这既让人觉得遗憾，又心存安慰。

④象征着母亲的勤劳与付出。

母亲一生辛劳，默默付出，临终前的那一刻，还在做着桂花糖。

3．①细腻温婉。

作品对老娘的生活状态和内心世界描写细腻，笔调温婉，塑造了一个平凡乡村老妇的典型形象。

②朴实自然。

语言生活化、口语化，符合普通的乡村生活情境与人物身份，亲切感人，朴质自然。

③生动形象。

文章首尾的写景具体形象，清新优美，为故事和人物增添了诗化的意韵；做糖桂花的过程，文字逼真，如在眼前。

④平淡而深沉。

于平淡的语言中注入深沉，字里行间流淌着一种无所不在的真情，通过做桂花糖等情景捕捉母亲的情感世界，温馨中又透着幽幽的浅愁。

⑤修辞丰富。

作者运用比喻、拟人、叠词等修辞，如“桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一样”“老娘不等桂花落，她去给树们帮帮忙”，真切传神。

【解析】1．本题考查学生对文章的综合赏析能力。

从考查范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有主旨的探究，也有对人物形象的分析。

解答此类题，首先要通读全文，整体感知；其次要明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

题干要求选出“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。

B项，文章心理描写表现的内容很多，并非“着力表现老娘内心的孤独与寂寞”。

故选B。

2．本题考查学生理解把握文中物象意蕴能力。

解答此类题，要通读文章，梳理文章的脉络，圈画文中关于物象的内容，结合文章的主旨理解物象所表达的意蕴。

比如本题，通读文章，圈画出文中关于“糖桂花”的内容，结合文章的主旨理解“糖桂花”在文中的意蕴。

文章写“糖桂花”的内容主要在第五、七两个自然段。

文中说“老娘做的是糖桂花，总要等上月余的光景，红糖慢慢溶在桂花里，桂花由金黄转成巧克力色，若是白糖，颜色要明艳一些。

打开罐子，浓香甜蜜。

煮元宵的时候舀一勺，或者做桂花糕的时候舀一勺，甜还在其次，香味的醇厚最是销魂”“老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。

糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也烂了，盛起来舀一勺糖桂花，就是老娘也能满满吃上两大碗”，老娘由当下刚做的一罐糖桂花想到了将来煮元宵、做桂花糕以及桂花糯米藕的美味，表现了老娘对未来的美好生活期待和憧憬；“除了做糖桂花，老娘还会做桂花酱。

前些年和儿子、媳妇一起下田，桂花开了谢了，没有人管，这几年，老娘有心思了”，以前老娘要和儿子、媳妇一起下田劳作，没有“心思”管桂花开还是谢。

现在老娘老了，不再下田，“老娘有心思了”，做起了糖桂花，这里的糖桂花折射出老娘晚年在卸下重担后可以顺从内心喜好而感到轻松自如的心态；第七段中“屋里，老娘趴在床沿上一动不动，一只手还扶着床沿，她将罐头瓶子往里推一推，扶着床沿想站起身来，但是没有起得来了”“一阵风吹过，桂花香从屋外飘进来，老娘觉得有点儿醺醺的，就此闭上了眼睛”，老娘在做糖桂花后，把糖桂花放到床底，在将糖桂花罐子往里推推后，没能站起来，就去世了。

也就是说老娘在去世前的那一刻还在做糖桂花，所以糖桂花象征着老娘的勤劳与为儿女的付出。

还有老娘在做糖桂花的期待中，在醺醺的桂花香中死去，是带着希望和憧憬悄然而逝，让人觉得遗憾，又心存安慰，所以糖桂花表达了作者对带着希望悄然而逝的生命的遗憾与感动。

3．本题考查学生赏析文章语言特色能力。

赏析语言特色一般从文章用词、句式选用、手法使用、语言整体风格以及人称使用等角度进行赏析。

答题时，先概括特点，然后结合文本内容举例分析，最后指出效果。

比如本文，语言生活化、口语化，称文中描写的母亲为“老娘”，说老娘坐在树下补衣服，儿子、媳妇都在田里忙。

秋收秋耕秋种的三秋大忙，老娘插不上手。

老娘已经下不了田，只能在家里烧烧锅，扫扫地，喂喂猪，其实也是不少事，但因为不割稻不插秧，家里的事情再多人也是看不见的，她年轻时坐月子，想喝口红糖想巴了心等等，用生活化、口语化的语言，生动形象描绘卸下田间重负担子的老娘的日常生活状态，非常符合普通的乡村生活情境与人物身份，亲切感人，朴实自然。

文中在描述老娘的生活状态和心理活动时，笔触细腻温婉，娓娓道来，比如“老娘已经下不了田，只能在家里烧烧锅，扫扫地，喂喂猪，其实也是不少事，但因为不割稻不插秧，家里的事情再多人也是看不见的。

这一日老娘刷了锅，舀了两瓢子糠到桶里，余火热了洗锅水，连中午饭剩下的锅底，舀进桶里，搅拌了，拎到猪圈里。

但是一拎却拎不起来。

老娘不敢要强，慢慢挪到猪圈，自言自语，一定是今天糠舀多了，水倒多了，不然昨天还拎得起今天怎么会拎不起来呢？

自从耳朵开始聋，老娘就喜欢自言自语”“老娘拍打着身上的桂花，把缝了一半的裤子放下来。

近来一坐下来就瞌睡，可是真上床躺下，又睡不着，这让老娘心里疑惑得很，上了年纪的老人就怕这样，这可不是个好兆头。

黑蛋爷爷就是坐着打瞌睡，身子一歪死了。

老娘虽然整天把死挂在嘴边，可她不想死。

孙子还没有长大成家，她还想抱个重孙子再闭眼”“煮元宵的时候舀一勺，或者做桂花糕的时候舀一勺，甜还在其次，香味的醇厚最是销魂。

前两日过中秋，乡下自己蒸月饼，糯米面里面包了糖粉。

隔水蒸了，软软糯糯甜甜。

媳妇就说，要是有糖桂花，包了糖桂花馅儿才叫又香又甜。

桂花馅儿的月饼是做不成了，老娘要等到儿子冬日里下塘踩了藕，做桂花糯米藕。

糯米和藕同煮，到糯米黏稠，藕也烂了，盛起来舀一勺糖桂花，就是老娘也能满满吃上两大碗”通过这些细腻而又温婉的语言和笔触，塑造了一个平凡乡村老妇的典型形象。

还有文章第四段写老娘做糖桂花的过程生动而形象——老娘将桂花倒进玻璃罐子里，倒一点，加一点红糖，再倒一点，再加一点红糖，用平淡的语言写老娘做糖桂花，把整个做糖桂花的过程写得既生动又形象，仿佛老娘就在读者眼前一点桂花一点糖的做着糖桂花。

还有文中运用比喻、拟人、叠词等修辞手法，比如“炎热还未走远，桂花就开了，仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落，像下雨一样”“老娘不等桂花落，她去给树们帮帮忙”“桂花像急雨一样落下来”将桂花下落的情景描绘的生动形象，真切而又传神。

注意，此类题作答时，一定要结合原文内容进行分析，不能只概括语言特点，而缺少了具体内容分析。

（二）写景状物类散文

典例2.阅读下面的文字，完成后面的题目。

罨画池[注]听雨

汪建中

罨画池，作为一处极为精致的园林，其名字取得实在美妙而贴切。

就是没有去过罨画池的人，一听这名字，眼前浮现的也应该是一幅幅高古的图画，精雅的丹青。

今春三月踏青的时候，我就是在“罨画池”这个美名的一再诱惑下而去崇州的。

去的时候，一路上愉悦的心情实在难以述说。

因为，在罨画池儒雅的牵引中，我一路上步着杜甫的后尘、裴迪的后尘、赵卞的后尘、范成大的后尘，以及那个长吟过“红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳”的大诗人陆游的后尘。

步着这样一些人的后尘，而又是去罨画池作一番文化意义上的畅游，所以，即便是一路风尘仆仆，其心情也愉快如彩蝶、逍遥似春燕了。

罨画池浓缩了江南园林精华中的精华，她小得可人，雅得大度，幽得深厚。

进得园来，简直是一步一景，更是一步一惊。

琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场，问梅山馆的惊喜又向我扑来；湖心亭的美景才刚刚开始欣赏，望月楼的画卷又为我次第展开了。

在罨画池里，脚下的曲径引我又诱我，两旁的奇花拥我更醉我，举目处是老树横空，回眸处是新绿拥娇红，是小桥接了短亭，是涟漪揉着楼影，是游鱼栖于鸟巢，是绿水浣着白云。

左看似画，右看似画，前后左右看了，居然就是画了。

正当我陶醉在罨画池的美景中时，天空忽然下起了雨。

先是点点滴滴，继而是窸窸窣窣，接着是噼里啪啦，好在我正在望月楼里，否则，这一场春雨将逼我于狼狈中四处躲雨。

此刻，雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片，叮叮当当又窸窸窣窣，疑似一张古琴在嘈嘈切切的奏鸣，一声声，抒发着一个梦境。

在烟雨中有一只翱翔着的白鹤，在罨画池的上空兜了几圈后，停在湖心亭的亭尖上，以金鸡独立的优雅与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。

在如此的情景里，我不知道当年一代廉吏赵卞是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴？

不知道当年那只白鹤是否依然金鸡独立，在春雨中静听琴弦上的云卷云舒、潮起潮落？

按节令计算，这该是今年最后的一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵。

湖边的柳，绿得蓬勃而婆娑，春燕们翻飞在柳丝和雨丝间，似要把这最后的春雨沐浴得个淋淋漓漓。

园子里的那些梅，还在春雨中修整，所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。

如今，梅还在，那一段缘，那一份情，不知缠绕在哪里？

如今长亭还在，回廊还在，整个罨画池还在，陆游祠还在，惟有主人陆放翁不在了，独留下我，在满园春雨中空空的地等待。

茶，浓了，又淡了。

雨，去了，又来了。

整整一个下午，我被这雨殷殷地挽留在罨画池里。

留我的，还有湖边的柳、园里的梅和楼前的株株红海棠。

罨画池的一切都在留我呵，留我在这里听雨，从春雨听到秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟，留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔，听水淋淋的音乐，再在“红酥手，黄藤酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影……

错、错、错，莫、莫、莫，陆放翁这些发自心灵深处的叹息，声音很低沉，语气很微弱，但它引发的生命的共振，却持续了八百多年，还会一直共振下去。

此刻，凝神听雨，瓦片上的雨声，犹如陆放翁的声声叹息：

“错、错、错”，声声都在荡人魂魄，催人思索。

八百多年了啊，八百多次的春雨与秋风，花开与花落，沧海与桑田。

我的放翁啊，你是否依然豪迈如苏轼，英武如岳飞？

在黄泉路上，你是否已经与唐婉结成了连理，了却了前世的遗恨与悲歌？

雨，一直在淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚。

这时，我是多么想备一桌好酒好菜，在这春雨中与陆放翁对饮。

只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。

寂寞的，还有这望月楼，还有那问梅山馆，整个罨画池已经在风雨中寂寞八百年了，如此漫长的寂寞，试问人间，哪里还有？

好在罨画池还在，而且日新月异，海棠还在，梅魂还在，那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。

沿着这些景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。

这热血，从宋至今，一直不曾冷却，一直在激情地燃烧。

这雨似乎不知劳累，淋淋漓漓了整整一个下午，还在淋淋漓漓，此刻瓦片上雨声还噼里啪啦地响，一园子的雨声依然在为我奏着交响。

在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。

透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。

这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地。

【注】罨（yǎn）画池：

蜀中名胜，位于四川成都。

1．下列对这篇散文有关思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（）

A．文章开篇并没有写罨画池的美景，而是从罨画池的名字写起，未见其形先闻其名，就让读者想象到了罨画池的魅力。

B．文章语言文字清新雅致，善用修辞写景。

如第3自然段对罨画池景物的描摹尤为典型，采用了拟人、排比、借代等修辞手法，展现了一幅罨画池美景图。

C．“错、错、错，莫、莫、莫”是陆游《钗头凤》里的语句，作者用在这里是借以表达对词人爱情悲剧的叹惋，以及对词人命途多舛的慨叹。

D．文章形散神聚，写景移步换景，一步一景，景物优美雅致；写情富于变化，由最先的愉悦到中间的感伤再到最后的落寞。

2．简析文中画线语句的含义，并分析其作用。

3．作者对罨画池的雨声有不同的感受，试分析其内在蕴含。

【答案】1．D

2．含义：

虽然陆游已不在，但寄寓着陆游生活和精神的罨画池还在，我们仍然能从今天的罨画池怀想陆游的身影，感觉到他的爱国精神。

作用：

承上启下，作者的情感由落寞转为欣慰；深化了文章的主旨，激发了读者的爱国热情以及自豪感。

3．①雨声叮叮当当又窸窸窣窣，似一张古琴在嘈嘈切切的奏鸣，表达了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦佩；②雨声滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵，寄寓了作者对陆游与唐婉的爱情的惋惜以及对陆游命途多舛的同情；③雨，淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚，表达了作者对陆游爱国精神的颂扬和共鸣；④雨，淋淋漓漓一个下午，瓦片上还噼里啪啦响，一园子的雨声奏着交响曲，蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福。

【解析】1．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。

解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对这篇散文有关思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的一项”，立足考查“思想内容与艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

本题中，D项，“由最先的愉悦到中间的感伤再到最后的落寞”错误，从文中来看，一开始说“去的时候，一路上愉悦的心情实在难以述说”，中间说“只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。

寂寞的，还有这望月楼，还有那问梅山馆，整个罨画池已经在风雨中寂寞八百年了，如此漫长的寂寞……”，最后说“在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。

透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。

这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地”，由这些内容可知，本文的情感变化应该是“由最先的愉悦到中间的落寞再到最后的喜悦”，故选D项。

2．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题目，首先应审题，明确题干的要求，如本题“简析文中画线语句的含义，并分析其作用”，这就要求考生先要分析句子的含义，然后再分析句子的作用。

理解句子的含义需要结合具体的语境，把握句子中的关键词进行分析。

“好在罨画池还在，而且日新月异，海棠还在，梅魂还在，那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。

沿着这些景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃”，画线句主要包括两个句子，前一个句子是说虽然日新月异，但“罨画池”“海棠”“梅魂”“柳树”等景物依然还在，后一个句子中的“这些景物”就是指前一句中的景物，“追逐”“感受”是说我们能够从这些景物身上感受到陆游的精神。

分析句子的作用，一般从内容和结构两个角度分析。

内容上，写了什么，表现了什么，结构上，根据句子在文中的位置以及与上下文的关系角度思考。

如本题的画线句，这段话的上一段说“只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。

寂寞的，还有这望月楼，还有那问梅山馆，整个罨画池已经在风雨中寂寞八百年了，如此漫长的寂寞，试问人间，哪里还有”，作者在文中流露出落寞低落的情怀，而下文说“这热血，从宋至今，一直不曾冷却，一直在激情地燃烧……在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。

透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。

这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地”，作者的情感发生了变化，故本题设题的句子在这两者之间扮演了承上启下的过渡句的角色，同时激发了读者的爱国热情以及自豪感，深化了文章的主旨。

3．本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

解答此类题目，首先应审题，从题干中明确答题的要求，如本题“作者对罨画池的雨声有不同的感受，试分析其内在蕴含”，这就要求考生圈出文中描写罨画池雨声的文字，同时还要圈出作者面对这些雨声的心理感受，然后结合前后的语境分析内在蕴含。

文章第四段“正当我陶醉在罨画池的美景中时，天空忽然下起了雨。

先是点点滴滴，继而是窸窸窣窣，接着是噼里啪啦，好在我正在望月楼里，否则，这一场春雨将逼我于狼狈中四处躲雨”，第五段“此刻，雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片，叮叮当当又窸窸窣窣，疑似一张古琴在嘈嘈切切的奏鸣，一声声，抒发着一个梦境”，联系第五段后面“……在如此的情景里，我不知道当年一代廉吏赵卞是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴”可知，此处如古琴鸣奏的雨声中蕴含了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦佩；第六段“这该是今年最后的一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵”，第七段“我被这雨殷殷地挽留在罨画池里”，联系后面“罨画池的一切都在留我呵，留我在这里听雨，从春雨听到秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟，留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔，听水淋淋的音乐，再在‘红酥手，黄藤酒’的缠绵里追逐大诗人那多情的背影……”“如今长亭还在，回廊还在，整个罨画池还在，陆游祠还在，惟有主人陆放翁不在了，独留下我，在满园春雨中空空的地等待”，由此可知，这滴答迷蒙的雨声中寄寓了作者对陆游与唐婉的爱情的惋惜以及对陆游命途多舛的同情；如第九段“雨，一直在淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚”，第十一段“沿着这些景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃”，这淅淅沥沥的雨声中表达了作者对陆游爱国精神的颂扬和共鸣；第十一段“这雨似乎不知劳累，淋淋漓漓了整整一个下午，还在淋淋漓漓，此刻瓦片上雨声还噼里啪啦地响，一园子的雨声依然在为我奏着交响”，后面说“在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的收成。

透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。

这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地”，雨声中蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福。

考生可以围绕这些答题。

（三）议论思辨类散文

典例3.阅读下面的文字，完成后面的题目。

挺拔之姿

朱以撒

晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。

这当然是我三十几岁以后才意识到的。

我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。

常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。

那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。

竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。

山野稼穑，先是基于温饱的认识——每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，不至于坠入饥寒之中。

而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。

那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。

那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。

和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。

我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。

只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。

待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。

风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。

竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。

在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心