高中通用技术 流程与设计教案 苏教版必修2.docx
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高中通用技术流程与设计教案苏教版必修2
2019-2020年高中通用技术流程与设计教案苏教版必修2
一、教学内容分析
本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提高逻辑思维能力。
二、教学对象分析
如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标
知识与技能
通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分
析绘制简单流程图。
过程与方法
通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构
建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观
学生对流程意义深入理解，从而认识到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的
规律发展。
四、教学重点和难点
重点：
通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：
通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略
根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备
图片：
学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：
磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：
多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复习导
入新课
猜一猜想一想讲一讲做一做：
展示藏在箱子中的两种产品：
军用锹、磨刀器。
让学生猜一猜、想一想、讲一讲、上台前做一做，总结。
观察、思考、讲解、
操作
给你一片天相框制作现场
展示本班或年级上节课制作较好的相框，学生讲解制作流程及创意。
导入：
回忆我们在上学期所做的石英钟、桥梁等作品中，与我们制作相框的过程几乎都是一样的。
整个作品都是按照一定的顺序和规则进行的。
这个过程，就是我们今天所要学习的第二章流程与设计中的第一节生活与生产中的流程——认识流程。
回答——方案构思、制定方案、准备材料和工具、制作产品、优化改进。
新课讲授
1、认识流程（Process）
展示打乱的自行车前轮装圈上轴的图片流程。
让每小组设计出正确的安装流程。
正确的自行车前轮装圈上轴的图片流程、时序的概念。
观察、听讲、思考、讨论、汇报。
小组汇报安装流程。
小组讨论总结时序的概念。
提问:
任何一种活动都有一定的的时序，有些时序是不可以颠倒的，有些则可以。
请问：
1、在安装自行车前圈的时序中，哪些可以颠倒，哪些不可以颠倒？
2、完成书上39页的马上行动表格，每个组至少列举2个案例。
讨论、回答：
不可颠倒—上钢丝与装外胎、装内胎和装外胎等。
装前轴就没有严格的规定。
列举案例，同学评
价。
大屏幕展示检修工具
创设情景，提出问题：
假如你骑自行车到郊外游玩，突然感觉骑车费力，下车检查发现车胎被扎。
幸好你随车携带了检修工具，你将如何设计检修流程修好你的自行车？
总结：
在同学们所设计的检修过程和所举的案例中不难看出，合理的时序在我们生活中随处可见，但最终我们应遵循和尊重事物活动的内在机理与规律，并根据一定目的和条件进行合理的安排。
小组讨论回答（将会有不同的检修过程）：
先将外胎扒开，将内胎取出充气，检查漏气的地方，然后用锉将漏气地方和修补皮锉好，将他们抹上胶水，吹一吹，粘上，再查，直到不漏气为止，上胎。
展示纯净水的生产流程图。
我们看了以上的生产过程。
请思考、讨论，说出流程、环节的意义以及流程、环节、时序三者之间的存在怎样的联系。
同学们讨论，总结出流程、环节的内涵和意义。
以及流程、环节、时序三者之间的关系。
文字
提问：
小组展示生活中的一些对流程有严格要求的案例？
（各组调查结果）
展示各组调查流程案例结果。
学生上台通过实物展台展示、讲解。
试验要求。
每组同学都准备了试验器材。
试验要求：
1、操作时间6分钟。
2、将安装过程记录下来。
3、操作过程要注意安全。
4、小组代表展示本组试验过程及感受。
5、要体现小组团结协作的精神。
6、根据试验过程表现给每个小组加分。
作为期末成绩的重要内容之一。
试验操作。
并记录试验过程。
学生总结安装流程。
汇报试验过程及感受。
流程图的表达
同学要想把你的安装流程描述的清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程。
而流程图表达有几种：
口头表达、文字表达、表格表达、图示表达，有些场合模型表达、动画表达等。
而采取怎样的表达方式还要根据某项事情的特点。
观察、思考并回答流程的表达方式。
课堂小结
１、任何流程都反映一定的时序，体现出一定的环节。
2、这节课我们通过对一些案例的分析，对时序、环节、流程有了深入的了解。
知道了做任何事情都要尊重和遵循事情的内在机理或规律，根据其不同的特点进行合理、有序的安排，这样我们才能把事情做好。
学生讨论回答。
比较不同答案的差别。
学生总结，回答。
学生观察、思考。
作业：
请每组设计组装一台电脑，周末回家做好以下工作.将你组的流程环节用某种表达方式，记录下来。
下节课将你组的调查结果展示给全班同学，我们还要进行电脑硬件组装的实际操作。
程序：
1、明确自己想要安装什么档次的电脑。
2、列出硬件清单。
3、市场调查结果记录。
4、购买硬件名称、型号，价格。
5、组装电脑流程
6、安装系统及相关应用软件。
二流程的设计
一、教学内容分析
本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤
地认识；学习要点：
学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
二、教学对象分析
如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，因此，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容进行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标
知识与技能
通过实例的分析学会不同种类流程设计考虑的基本因素和设计步骤。
过程与方法
通过电脑购买到组装电脑的实验，来提高同学们在实际生活工作中处理事情的能力和多项思维的能力。
情感、态度和价值观
学会观察是市场动态和辨别真伪的能力。
四、教学重点和难点
重点：
通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：
通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略
本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，充分体现老师的主导作用、学生的主体地位。
在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
教学所采用的演示法、讲解法、实验法。
六、教学准备
1、硬件图片2、硬件实物3、安装电脑整个流程的录像4、安装电脑的步骤（文本）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复习导
入新课
各小组汇报调查电脑市场价格和本组所组装的电脑硬件清单。
使用展台展示各组的电脑硬件清单
观展示、讲解本组的调查结果。
新课讲授
一、流程设计应考虑的基本因素
列举一些生活中所知道的提高效率的案例。
举例日常生活工作中的案例
教师引出流程设计的目的与要求
观察思考联系实际生活
列举一些流程设计应考虑的一些因素。
教师引导
学生思考回答通过实际生活工作中的案例来分析流程设计的考虑的因素
讲解：
合成氨的生产工艺流程图
通过案例说明流程设计是在不断的改进和优化当中完善
观察、思考
引导进入思考马上行动
同学思考回答
讲解流程设计步骤
听讲
提问患者看病的流程、教师补充
学生回答增长实际生活知识
讲解流程的表达形式
观察
讲解1、产品为中心的企业业务流程图
2、数控机床的加工流程图
听讲、思考回答
加深流程设计的合理性
展示组装步骤、播放视频
教师组装电脑，边讲解
观察、记录
提高实践能力
课堂小结
1、流程设计应考虑的因素
2、流程设计的步骤
3、流程表达方式有哪些
观察
作业：
快餐配送流程图（框图）
记录
三、流程的优化
一、教学内容分析
本节课的内容主要是日常生活与生产中一些流程优化的案例分析，以次来说明每件事情
成功在于细节的把握和设计。
能够概括简单生产流程优化过程应考虑的主要因素。
通过对生产生活流程优化内容的分析来判断出每一件事情流程优化所具备的最基本的条件。
二、教学对象分析
本节课内容同学们较易理解，因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解，秩序对书上一些案例进行细致的分析，从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。
三、教学目标
知识与技能
流程优化的意义和主要内容以及优化的基本条件。
过程与方法
能够概括一些简单生产流程优化过程所要考虑的主要问题以及能对生产生活中简单事
项进行流程的改进设计，并用或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
情感态度与价值观
让同学们真正认识到优化人生对一个人重大意义。
四、教学重点和难点
重点：
能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。
难点：
能对生产生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程的改进方案的优越之处。
五、教学策略
教学所采用演示法、比较法、小组讨论边问边答的形式进行课堂教学。
六、教学资源准备
以教材资源为主，增添精选案例，教师准备课件，图片、教具。
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
复习导
入新课
提问、评价、补充
用实物展台展示个小组作品
各小组汇报作业情况（
新课讲授
大屏幕展示本节课的要点
1、流程优化的内容2、流程优化的条件
观察
分析、提问、讲解
分析制作一只台灯的流程
讨论、回答判断生产生产流
程中的优化途径。
讲解展示改进后的流程并行和串行所用的时间
思考、回答理解并行与串行在生产中的区别和意义
解释流程优化的内容
领悟
分析、探讨探讨校办工厂机器的维修流程合理性
讨论、回答分析出流程中的
合理性
分析、探讨工艺优化的两种方法的差别加工刚才两种方法的差别
讨论、回答理解工艺优化
两种方法的差别
提问、评价、讲解、补充
战事配送路线图和不同路线的里程差别。
各组讨论不同的配送方案，
汇报各组的结果
展示图片、进行讲解、分析讨论流程优化条件的关键因素。
通过一些案例的分析让同学们知道生产生活的一些流程设计的巧妙之处
观察、思考设备、工艺、材料。
列举一些案冽。
分析案例洗衣流程的优化。
流程再造与信息化基础。
阅读、分析案例
流程的设计与优化选题
• 设计类
• 粉刷装修我们的教室的流程
• 组织一次班际小型田径比赛的流程
• 优化类
• 改进一次主题班会的流程
• 改进校学生会选举的流程
• 置换选题
• 改进某一个理化实验的流程
• 办一期自己的班级或年级小报的流程
• 自选题
每组选择一组选题，进行流
程优化设计
1、组织好学生的交流活动，对学生的成果进肯定并提出改进的意见。
交流与评价
• 介绍本组活动流程并展示方案
• 方案报告人作设计说明
• 大家提问
• 评价
课堂小结
1、流程的优化内容 工期优化、成本优化、技术优化、质量优化等。
2、流程优化的条件 设备、工艺、材料。
听讲
作业
1、校教导处设计一个组织期末考试的工作流程。
2、为同学们设计一天的合理的饮食流程。
家庭作业
2019-2020年高中通用技术流程的优化1教案苏教版必修2
教 材：
（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）
文档内容：
流程的优化
章 节：
第二单元 流程与设计第三节流程的优化
课时：
第1课时
一、教学目标
1.知识与技能目标
（1）熟悉流程设计和优化的一般过程和方法。
流程优化涉及到工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
（2）能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化。
2.过程与方法目标
（1）经历流程设计和优化的一般过程。
（2）学会流程设计和优化的一般方法。
3.情感态度和价值观目标
（1）积极参与小组活动，感受交流的快乐。
（2）积极参与小组活动，感受交流的快乐，培养不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。
二、教学重点
培养学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
三、教学难点
组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到活动中，并培养良好的合作交流态度。
四、教学方法
教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想
1.教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
2.教学思路设计
在整个教学过程中，贯彻以下理念：
让学生在活动中提高实践能力，在交流中开发创造潜能。
生活中处处有流程。
不满足现状是一种动力，流程需要我们不断优化。
3.学情分析
流程优化涉及到生产生活中工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等优化指标。
学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一课时提出的一些问题。
六、教学准备
为了吸引学生,激发学生的学习兴趣,培养学生对技术的情感,本课时收集不同类型的丰富的经典结构图片通过投影机播放让学生鉴赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，拓展学生对结构设计的技术和文化特性的理解和评价。
七、教学过程
教学环节
教师活动
媒体展示
学生活动
导入新课
1.导入新课
师：
两位教授的企业再造理论说明了企业业务流程的对企业的重要意义。
企业业务流程决定组织的运行效率，是企业的生命线，企业要适应新的世界竞争环境，必须摈弃已成惯例的运营模式和工作方法，必须对企业的业务流程进行改造和优化。
从而实现企业的再造。
但是，从上节课所学知识我们知道要对一个流程进行设计和优化，必须对事物本身的内在属性和规律有比较深的研究和了解。
所以，如果要同学对企业的业务流程或工农业的生产流程进行设计和优化是很困难的，但同学们对自己身边较熟悉的，与自己生活和学习密切相关的事情同样可以进行流程的设计和优化。
这节课我们就来自己动手设计和优化流程，改善我们的活动和环境！
播放幻灯片
企业再造
“为了飞跃性地改善成本、质量、服务、速度等重大的现代企业经营基准，而对工作流程进行根本性的重新思考并彻底改革。
”
——迈克•哈默
詹姆斯•钱皮
自己动手，改善我们的活动与环境
引起重视
激发兴趣
提出问题
1.提出问题
师：
比如在我们的生活和学习中这样一些活动，如：
粉刷教室呀、组织比赛呀、组织班会、组织选举，这些活动同样需要我们进行流程的设计，过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化.
2.任务分组
师：
全班分四组，每组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。
流程的设计与优化选题
• 设计类
• 粉刷装修我们的教室的流程
• 组织一次班际小型田径比赛的流程
• 优化类
• 改进一次主题班会的流程
• 改进校学生会选举的流程
• 置换选题
• 改进某一个理化实验的流程
• 办一期自己的班级或年级小报的流程
• 自选题
明确问题
激发创造欲望
教学环节
教师活动
媒体展示
学生活动
明确要求
1.对活动的流程及要求并强调各小组为了“头脑风暴”的效果和效率，同样需要进行流程设计。
活动流程及要求
• 小组确定选题和小组长确定小组“头脑风暴”的活动流程
• 小组活动：
20分钟，20分钟内小组形成初步的方案并画出流程图。
• 小组代表介绍本组的活动流程并展示方案（2分钟）
• 大家提问，小组给予答疑（2分钟）
了解活动流程及要求
分组活动
（头脑风暴）
参与到学生的讨论中去
流程的设计与优化选题
• 设计类
• 粉刷装修我们的教室的流程
• 组织一次班际小型田径比赛的流程
• 优化类
• 改进一次主题班会的流程
• 改进校学生会选举的流程
• 置换选题
• 改进某一个理化实验的流程
• 办一期自己的班级或年级小报的流程
自选题
认真组织
积极参与
大胆发言
交流与评价
1.组织好学生的交流活动，对学生的成果进肯定并提出改进的意见。
交流与评价
• 介绍本组活动流程并展示方案
• 方案报告人作设计说明
• 大家提问
• 评价
发言
倾听
反思
提问
评价
小结及作业
通过激励性课堂赠语和结合教师自身教学实际的作业，让学生明白，流程无处不在，我们要不断的优化改进流程
课堂赠语
不满足现状是一种动力
作业
老师的教学活动也是一个流程，老师也需要优化自己的教学流程，请同学对我的教学流程提出改进意见，并以作业的形式交上来。
深化认识
扩展思维
八、教学反思
在本课时中,我提出问题，如：
粉刷教室、组织比赛、组织班会、组织选举，这些活动同样需要我们进行流程的设计，过去以成惯例流程同样需要我们进行改造和优化。
然后我把全班分四组，每组一个选题，各小组用我们常用的“头脑风暴”法来完成流程的设计和优化的方案。
通过引导和启发，让每一位学生都积极参与到活动中，学生能够积极参与、大胆发言、明确问题，培养了良好的合作交流态度，激发了创造欲望，培养了学生能对生活中和学习中的简单事项进行流程的设计和优化的能力。
升级会员 