幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇.docx

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幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇

　　幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是

　　保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？

以下是精心整理的幸福拍手歌中班优秀音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇1设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。

对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。

　　《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。

原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。

为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。

　　第

　　一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第

　　三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情的演唱《幸福拍手歌》；

　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；

　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　重点难点教学重点：

幼儿对歌词的理解及记忆。

　　教学难点：

幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：

　　《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张；

　　2、经验准备：

幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程导入师：

昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。

小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

幼：

想。

　　师：

这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：

小朋友们，这首歌好不好听呀？

幼：

好听。

　　师：

小朋友们想不想学？

幼：

想。

　　趣味游戏，练习节奏，突破难点。

在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：

如果感到幸福你会做什么！

并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇2活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

　　教学重难点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

活动准备：

　　1、收集一组“幸福”画面；

　　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教学过程：

导入课文。

　　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。

　　老师：

　　“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？

”

　　2、出示课题。

　　老师：

　　“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？

”

　　“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》。

　　讲授新课。

　　1、学生听音乐，整体感受音乐。

　　老师：

　　“请同学们先听音乐。

”

　　2、简介音乐。

　　老师：

　　“同学们，好听吗？

这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。

同学们，想学会唱吗？

”

　　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　　老师：

　　“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。

”

　　4、学习歌词。

　　点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　　5、学唱歌曲。

　　再听音乐，学生跟唱学谱学词

　　6、创编歌词。

　　自由讨论。

　　老师：

　　“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？

让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？

”打开课本48页，看词齐唱。

　　师生展示。

　　老师：

　　“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？

”幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇3

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

二、准备：

　　1、幼儿经验准备：

生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：

音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

幼儿律动：

　　《洋娃娃和小熊跳舞》师生问好：

　　xx/xx//小朋友好李老师好节奏练习：

打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？

　　2、你最喜欢这图的哪儿？

你最喜欢这图的.哪儿？

这怎么办呀？

跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　活动延伸：

请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　听音乐律动走出教室。

　　幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇4教学目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

　　歌曲的重难点：

掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

　　教学步骤：

一、导入新课老师：

　　“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

老师：

　　“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”老师：

　　“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？

老师：

　　“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：

歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：

　　“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。

要求：

问：

这首歌的节奏有什么特点？

　　5、板书x。

x节奏型，解释并学习。

解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

　　6、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：

　　“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好

　　9、老师放视频，学生跟唱全曲。

　　要求：

学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词、分组创编综合表演

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、总结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。