幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇.docx
《幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇
幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是
保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢?
以下是精心整理的幸福拍手歌中班优秀音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇1设计背景音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。
对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。
第
一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第
三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情的演唱《幸福拍手歌》;
2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;
3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
重点难点教学重点:
幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点:
幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备:
《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张;
2、经验准备:
幼儿初步掌握附点音符。
活动过程导入师:
昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼:
想。
师:
这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听师:
小朋友们,这首歌好不好听呀?
幼:
好听。
师:
小朋友们想不想学?
幼:
想。
趣味游戏,练习节奏,突破难点。
在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:
如果感到幸福你会做什么!
并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇2活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演唱连续的附点节奏。
教学重难点:
感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
活动准备:
1、收集一组“幸福”画面;
2、制作节奏小卡片,为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教学过程:
导入课文。
1、教师以自己收集的一组“幸福”画面,引出幸福的话题。
老师:
“同学们,今天老师带来一组精彩画面,想看吗?
”
2、出示课题。
老师:
“看了这动人的画面,同学们内心感到怎样吗?
”
“好,这节课,我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》。
讲授新课。
1、学生听音乐,整体感受音乐。
老师:
“请同学们先听音乐。
”
2、简介音乐。
老师:
“同学们,好听吗?
这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲,听起来让人感到无比欢快、幸福。
同学们,想学会唱吗?
”
3、学习节拍,强调“附点音符”。
老师:
“好,要会唱这首歌曲,我们先来学习歌曲的节奏。
”
4、学习歌词。
点击视频,老师示读,学生齐读,注意节奏。
5、学唱歌曲。
再听音乐,学生跟唱学谱学词
6、创编歌词。
自由讨论。
老师:
“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?
让我们当一回小小作词家,编一段歌词,唱一唱,好吗?
”打开课本48页,看词齐唱。
师生展示。
老师:
“时间过得真快,马上就要下课了,老师想请同学们一起上来跳个舞,好吗?
”幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇3
一、教育目标:
1、感受音乐活泼欢快的情绪,体验音乐游戏的快乐。
2、感知音乐节奏的快与慢,能够用肢体语言表达自己的情绪体验,幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。
3、初步了解节奏型:
二、准备:
1、幼儿经验准备:
生活环节放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、物质准备:
音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。
三、教学过程:
幼儿律动:
《洋娃娃和小熊跳舞》师生问好:
xx/xx//小朋友好李老师好节奏练习:
打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
教师谈话理解音乐内容:
1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》,认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了?
2、请你再听一遍音乐,然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些,你可以用动作跟着音乐做一做。
出示节奏谱,幼儿练习:
1、再听一遍音乐,你哪儿看懂了?
2、你最喜欢这图的哪儿?
你最喜欢这图的.哪儿?
这怎么办呀?
跟着老师打打拍子。
3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。
活动延伸:
请你选择自己喜欢的乐器,来为乐曲伴奏。
听音乐律动走出教室。
幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇4教学目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能准确的演唱连续的附点节奏,内心节奏感的强化。
歌曲的重难点:
掌握曲子当中重点的节奏型,感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,创编歌词。
教学步骤:
一、导入新课老师:
“首先,今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福?
你们能告诉我吗?
老师:
“在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?
谁能说出来和大家分享一下吗?
”老师:
“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?
老师:
“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”?
二、学习歌曲:
1、初听音乐,问:
歌曲听完了,谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢?
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题:
“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。
”
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌。
要求:
问:
这首歌的节奏有什么特点?
5、板书x。
x节奏型,解释并学习。
解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
6、老师按节奏读歌词。
要求:
学生仔细听并仔细看歌词。
7、老师:
“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?
”要求:
学生试一试。
哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求:
积极唱好
9、老师放视频,学生跟唱全曲。
要求:
学生听好前奏,听老师喊拍起唱。
这一遍歌唱中不做动作。
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词、分组创编综合表演
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?
”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。
五、总结时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?
记得,要配合我的歌声做动作哦:
如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。