幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇.docx

1、幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇幸福拍手歌中班优秀音乐教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是精心整理的幸福拍手歌中班优秀音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇1设计背景音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。幸福拍手歌是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词，除拍拍手之外，还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让

2、演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。活动目标1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情的演唱幸福拍手歌；2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。重点难点教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。活动准备1、物质准备：幸福拍手歌歌谱一张、节奏图谱一张；2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。活动过程导入师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音

3、乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？幼：想。师：这首歌的名字叫幸福拍手歌，现在老师把这首歌唱给小朋友们听师：小朋友们，这首歌好不好听呀？幼：好听。师：小朋友们想不想学？幼：想。趣味游戏，练习节奏，突破难点。在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇2活动目标：1、

4、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较准确地演唱连续的附点节奏。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：1、收集一组“幸福”画面；2、制作节奏小卡片，为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。3、准备幸福拍手歌的舞蹈伴奏曲。教学过程：导入课文。1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的话题。老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”2、出示课题。老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲幸福拍手歌。讲授新课。1、学生听音乐，整体感受音乐。老师

5、：“请同学们先听音乐。”2、简介音乐。老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”3、学习节拍，强调“附点音符”。老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”4、学习歌词。点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。5、学唱歌曲。再听音乐，学生跟唱学谱学词6、创编歌词。自由讨论。老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”打开课本48页，看词齐唱。师生展示。老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”幸福拍手歌

6、中班优秀音乐教案篇3一、教育目标：1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的快乐。2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。3、初步了解节奏型：二、准备：1、幼儿经验准备：生活环节放音乐幸福拍手歌，让幼儿熟悉主要旋律。2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。三、教学过程：幼儿律动：洋娃娃和小熊跳舞师生问好：xx/xx/ 小朋友好李老师好节奏练习：打气气气放炮嘭嘭让幼儿练习为幸福拍手歌的主要节奏型做准备。教师谈话理解音乐内容：1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌幸福拍手歌，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？2、请

7、你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。出示节奏谱，幼儿练习：1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的.哪儿？这怎么办呀？跟着老师打打拍子。3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。活动延伸：请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。听音乐律动走出教室。幸福拍手歌中班优秀音乐教案篇4教学目的：一、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。歌曲的重难点：掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。教学步骤：一、导入新课老师：“首先，今天这节音乐

8、课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。”4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书x。x节奏型，解释并学习。解释

9、弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好9、老师放视频，学生跟唱全曲。要求：学生听好前奏，听老师喊拍起唱。这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、创编歌词、分组创编综合表演1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！2、自由讨论3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。五、总结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。