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情义无价作文800字
篇一：
高考作文拟题练习
作文拟题练习
一、
请指出以下作文题目拟题时所采用的策略
1、以“爱”为话题
《爱如阳光》《爱会逃吗？
》《只要你过得比我好》《爸爸是我的挡风牌》《老师的着急》《严也是一种爱》
2、有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。
在我们的成长历程中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教益和启迪，我们应该学会感谢。
请以“感谢”为话题，自拟题目，写一篇文章。
《感谢母亲》《学会感谢》《感谢生活》
3、晴朗之时人们赞美阳光，黑暗之中人们渴盼阳光。
灿烂的阳光有巨大的艺术魅力，万物生长靠太阳，阳光给大自然和人类社会带来了勃勃生机。
阳光还丰富了人类的精神世界，激励我们去追求美好的事物?
?
请以“阳光”为话题，自拟题目作文。
《阳光与雨的对话》
4、《生活是本无字书》、《我有一双隐形的翅膀》5、《树的“叹息”》《地球就诊记》
6、《让暴风雨来得更猛烈些吧！
》《请爱护我们的地球》7、《好人一生平安》、、《一笑而过》、《走自己的路让别人去说吧》、《此时无声胜有声》8、《无情的父亲》、《说谎的老师》、《妈妈真让我操心》、《望父成龙》9、《为诚消得人憔悴》、《怎一个“慢”字了得》10、《验收?
宴收?
》、《吴良心病历》》、《向前看与向钱看》11、《成功=实力+创新+机遇》二、拟题训练
1、运用修辞格为下面这则材料拟几个标题。
材料：
空军一级飞行员李鹏礼在哈尔滨市与歹徒搏斗，在场百余人围观，无一人援助。
李受伤后，四辆汽车招手不停。
李因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲。
2、以“诚信”为话题，按要求拟题
①修辞法
②化用法
3、社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的学生很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，很难想象这样的浏览能品味出屈原的孤独，陶渊明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，苏轼的旷达，还有曹雪芹的伤感．请以“阅读”（读书）为话题，拟出一则标题
4、台湾作家林清玄，在青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常老到，犯案上千起。
文章的最后，情不自禁感叹：
“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就吧！
”
林清玄不曾想到，他20年前无意写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已是台湾羊肉炉的大老板了！
一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：
“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想到除了做小偷，为什么没有想过做正当的事呢。
”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：
“欣赏者中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。
”让我们在生活中多一些欣赏。
欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
根据上述材料，请拟一标题。
5、根据下面这首诗歌，从多角度去理解、立意，创作标题。
断章
卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在桥下看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
参考答案：
二、
1、标题一：
《冰城，给人们留下冰冷的思考》，这个标题运用拈连手法，既点出事件发生的地点——冰城，又揭示了围观者的心冰冷得近乎麻木，让人心寒如冰，题意深刻。
（拈连（niānlián），指甲乙两个事物连在一起叙述时，把本来只适用于甲事物的词语拈来用到乙事物上，这种修辞手法就叫拈连，又叫“顺拈”。
运用拈连，可以使上下文联系紧密自然，表达生动深刻。
）
标题二：
《见义勇为与见义勇“围”》，妙在利用“为”与“围”同音构成谐音双关，使李的英雄行为和围观者的行为构成鲜明的对比，标题鲜明，醒目又含讽刺意味。
标题三：
《冰冻三尺，非一日之寒》，运用成语形象地揭示这次事件的产生，并不是偶然的，启发人们去深思，标题极富启发性。
标题四：
《正义，你在哪里》，运用设问，引人深思。
标题五：
《醒来，旁观者！
》，运用倒装，简洁醒目，给人警策。
标题六：
《美与丑》，对比鲜明，中心突出。
2、用修辞：
诚信如水（明喻）十字路口（暗喻）
一句话，一辈子（引用）
若为人生故，诚信不可抛（化用）
诚信何价？
（设问）拷问灵魂（拟人）
仿化名作：
诚信无价（电视剧《情义无价》）诚信漂流记（小说《鲁宾逊漂流记》）佳句改装：
人间诚信今犹在（《虞美人》“雕栏玉砌应犹在”）
不要人夸颜色好，只留诚信满乾坤（王冕《墨梅》“只留清气满乾坤”）移花接木：
拍卖“诚信”（借金融用语）心灵的审判（借司法用语）3、
《书籍·阅读·阳光》
《寻找心灵的一片净土》《擦亮你的第三只眼》《一书一世界》
《影响一生的半小时》
《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》《阅读深深深几许》《书声依旧》《窗前流水枕边书》《家书抵万金》《风中有朵书做的云》《无“读”不丈夫
《叩响天堂的大门》《千树万书梨花开》《爱你一万年》4、
一句话，一辈子多一双欣赏的眼睛吧欣赏，让我如此美丽我心中，你最重
欣赏，你知道我在等你吗？
欣赏他人，是一种美德欣赏也是一种财富
5、
⑴人生不就是一道风景吗？
⑵不经意的美丽⑶人生需要装饰⑷风景的风景⑸相饰
⑹梦里的明月⑺位置
⑻山外青山楼外楼⑼不能没有你
⑽我的风景来自你的精彩《万紫千红总是书》《将阅读进行到底》
欣赏，魅力无穷学会欣赏欣赏是阳光欣赏是桥梁
横看成岭侧成山
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
⑿千里共婵娟
⒀角色⒁人生如画⒂索取与奉献
⒃世界因为有了你而美丽⒄其时你也很美
⒅人·景·梦⒆相映成趣
⒇只要人人都献出一点爱
篇二：
作文的拟题
第二章拟制标题的能力
【要点阐释】
拟制标题适用于没有规定文题的供料作文。
《初中语文教学大纲》规定的缩写、扩写、改写、读后感和话题作文均属此类。
供料作文受到命题者的青睐和语文教师的重视，是因为它具有构思角度灵活，适用多种文体，与阅读紧密结合，可以避免区域性和猜题押题的特点。
供料作文中的拟制标题举足轻重，左右写作的成败。
“题好一半文”不无道理。
拟制标题如果要达到“不落俗套，准确、简明而生动，令人耳目一新，让阅卷者折服”的效果，就得掌握“命题要求、读解材料、拟制方法”三大要点。
其特点和能力的要求分述如下：
一．命题的要求
文章的标题大致可分为“既命题，又立意”和“只命题，不立意”两类。
前者如《身正不怕影子歪》，后者如《心中的歌》。
无论拟制哪种标题，除“新”的要求外，还有内容、形式和范围的要求。
１．内容的要求。
拟制的标题要准确，明文章体裁，明写作重点，明选材范围。
２．形式的要求。
拟制的标题要简练，或一个词，或一个短语，或一个句子。
３．范围的要求。
拟制的标题外延要小，小才实在，小才集中，才能以小见大。
二、读解材料
供料作文的材料可谓纷繁之至。
从内容看，有正面的，也有反面的；从数量看，有单则的，也有多则的；从语言看，有文言的，也有白话的；从文体看，有记叙的，有议论的，也有说明的；从形式看，有文字的，也有图画的。
无论哪类材料，都要认真读解。
“读”是读懂读通，“解”是分析综合，两者有机结合，才能抓住材料的关键，揭示本质，明确题旨，达到正确拟制标题的目的。
１．读懂读通。
供料作文所提供的材料有两种，一种是提供了信息，设置了一定情景的“正材料”；一种是命题者根据正材料拟设了“要求”、“提示”、“注意”等内容的“副材料”。
尽管两种材料的性质不同，意义不同，但他们互相制约，互为作用。
只有先分读，后合读，才能产生理想的“读”的效果。
读正材料要通解文意，理解材料的中心和要点，判断材料内容的是非与好恶，慎思命题者提供材料的意图。
读副材料要把握命题、文章体裁、写作重点、选材范围、表达方式以及字数限制等要求。
然后把正副材料结合起来读，两相对照，辨析其异同，挖掘材料的核心所在。
２．分析综合。
分析综合就是对材料进行消化、吸收，多角度、全方位为我所用的思考过程。
分析材料的内涵，理解和掌握中心；分析材料特点，明确文体特征；分析材料背景，了解时代脉络；分析材料的命题要求，明确写作细则；分析语言特色，考虑表达方式。
在此基础上百川归海，综合正材料和副材料的联系，从整体上构建写作思路，为提炼观点作好准备。
特殊的供料作文——看图作文，其关键是识图。
发挥合理的想像，把画面的内容转化为头脑中的“文字材料”，亦按上述两个步骤“读解”即可。
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三、拟制标题
１．记叙文的拟题。
（1）要素式。
这是记叙文常见的一种拟题方法。
用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。
（２）顺序式。
以时间的推移或空间的转换拟题。
（３）线索式。
以事物发展的脉络拟题。
（４）象征式。
以具体事物表现某种特殊的意义拟题。
（５）修辞式。
运用拟人、比喻、对比、对偶、反问等修辞手法拟题。
２．议论文的拟题。
（１）论点型。
即用文章的论点做题目。
这是最常用的一种方法，它的好处在于能够使读者从标题上看出文章的观点。
这种方法从语言形式上讲可分为两种：
一是肯定判断式，一是否定判断式。
如《要全面看待事物》，《要从严于律己做起》、《要善于发现别人的长处》，这是肯定判断式；否定判断的形式如《不要“求全责备”》、《看人不能只看缺点》等。
（２）论题型。
即标出文章论述的范围，不涉及作者的见解和主张，题目多为《谈ＸＸ》或《论ＸＸ）等。
比如有这样一则材料：
南宋民族英雄文天祥为挽救危局，抗击元军，在战斗中受伤被俘，在狱中的四年里，面对敌人的威逼利诱，“岿然不动”，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，最后慷慨就义。
据此写议论文可拟题为《谈气节》。
不过，这类题目不如论点型题目鲜明醒目，所以能够拟出论点型题目的最好不用这种形式。
比如根据上面一则材料拟成论点型题目可为《民族气节不可丢》。
（3）关系型。
即表明文章论述几种观点或事物的关系的题目。
如《个人和集体》、《纳谏与止谤》、《自尊、自卑和自信》等。
比如下面一则材料：
东汉时有一少年叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪，他父亲的朋友薛勤见状批评说：
“孺子何不洒扫以待客？
”他回答说：
“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？
”薛勤当即针锋相对地反问：
“一屋不扫，何以扫天下？
”据此材料拟题，可拟为《扫一屋与扫天下》、《成大业与拘小节》等。
（4）成语名句型。
成语典故、名言警句之所以为人们所喜爱，是因为它们具有凝炼警策的特点，用它们做标题，可以达到一语中的的结果。
《战国策〃秦策》有这样一个故事：
有一个与曾参同名的人杀了人，别人告诉曾参的母亲说：
“曾参杀人了。
”曾母说：
“我儿子不会杀人！
”她照旧织布。
一会儿又有人说。
“曾参杀人了！
”曾母还是照旧织布，不变常态，又过了一会儿，又一个人来告诉她说：
“曾参杀了人了！
”曾母于是害怕了，扔掉梭子跳墙逃走了。
据此可拟题为《众口铄金，积毁销骨》或《人言可畏》（成语）等。
上面提到的文天祥的材料，也可拟为《宁为玉碎，不为瓦全》。
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（5）成语名句翻新型。
这种类型用于逆向思维作文，即如果你的观点与传统的看法不同，可拟翻新型题目。
比如这样一则材料：
战国时，齐王接受邹忌的讽谏，结果三年之后，“强国请服，弱国入朝”。
唐朝时，太宗李世民接受魏征的直谏，形成了“贞观之治”的盛世。
据此可拟为《忠言顺耳岂不更好》（由成语“忠言逆耳”翻新）
（6）公式题。
这类题目会给人耳目一新的感觉。
据“三个奥皮匠，胜过诸葛亮”的材料，可拟题为《０＋０＋０＞ｌ》；据三个和尚没水吃的故事可拟题为《1＋１＋ｌ=０》。
每天７小时内认真学习，坚持１小时体育锻炼，其学习效果远远大于８小时的学习效果，据此可拟题为《8—ｌ＞８》。
（7）告诫式。
这种题目与“观点式”有相同点，都揭示作者的观点，但常用“切莫”、“不”等否定词，意在告诫人们引以为戒的某种
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